Educação em Situação de Emergência

 

Educação em Situação de Emergência: Conhecimento Endógeno e Redução do Risco de Desastre em Educação em Moçambique – Um Estudo de Caso

 

Cofinanciamento

Camões - Instituto da Cooperação e da Língua, I.P.
FPCEUP/CIIE

 

Duração

17 meses
Data de início: 1-06-2020
Data de fim: 31-10-2021

 

Equipa de investigação

 

Colaboração

  • Benedito Sapane (Universidade Pedagógica)
  • John Viagem (Escola de Formação de Professores do Futuro – ADPP – Nhamatanda)

 

Equipa externa de especialistas

  • Andreia Soares –  Comunidade de Língua Portuguesa - Rede Interinstitucional para a Educação em situação de Emergência (INEE)
  • Marco Grazia – Global Director: Child Protection/ Education in Emergencies (World Vision International)  

 

Descrição

A Educação em Emergência e a Redução dos Riscos de Desastre (RRD) tornaram-se tarefas urgentes e um desafio enorme para muitos países, sobretudo os mais vulneráveis às manifestações das alterações climáticas, como é o caso de Moçambique. A EeE e a RRD na educação é um campo emergente na investigação e nas práticas que, através de processos participativos, envolvendo e dando protagonismo, não só à comunidade educativa, mas também às comunidades locais em que as escolas se inserem, pode suscitar uma mudança de paradigma necessária para se conseguir uma cultura de promoção do bem-estar e da segurança. Este tipo de educação deve incorporar as dimensões de avaliação e planeamento, proteção física e ambiental (ie. medidas para mitigar o risco), assim como capacitação nas respostas educativas, com todos os stakeholders reconhecendo-se como parte de um todo (Petal, 2008).

Moçambique ocupa a terceira posição entre os países africanos mais vulneráveis a desastres como secas, inundações, ciclones, epidemias e terramotos de menor magnitude entre os desastres mais frequentes e recorrentes. De 1980-2015 existiram em Moçambique 13 eventos de seca, 25 inundações, 14 ciclones tropicais, 23 epidemias e um terramoto da magnitude significante (MEDH, 2018). A situação geográfica do país, combinada com a limitada resiliência da maioria da sua população - devido à pobreza que prevalece - cria as condições perfeitas para a ocorrência de desastres, sendo que o país tem uma longa história de desastres naturais ou induzidos pela mão humana.

Neste quadro, o projeto teve como objetivo geral identificar e analisar os mecanismos de integração de elementos da Educação em Situação em Emergência, com foco particular na RDD, nas políticas educativas, nos currículos  e nas escolas da província de Sofala em Moçambique.

Os objetivos específicos foram os seguintes: realizar uma revisão de literatura sobre Educação em situações de Emergência (EeE) e Redução de Risco de Desastre (RRD) com foco nas políticas e práticas educativas em contextos afetados por crises; contribuir para a sistematização do conhecimento e compreensão da Educação em situações de emergência; documentar e analisar processos de institucionalização de políticas de educação nos currículos, dinamizados ou não pela cooperação internacional e ajuda humanitária; identificar lições e práticas da implementação de abordagens atuais de RRD em Moçambique; mapear ações da cooperação internacional e ação humanitária na área da EeE.

 

Mais informação

luismuengua@fpce.up.pt