Propostas Curriculares e Escolas no Brasil e em Portugal: Relações Global-Local
 

Financiamento 
FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia
GRICES - Gabinete de Relações Internacionais Ciência e Ensino Superior

 

Referência 
4.1.3/CAPES/CPLP (CAPES-GRICES. UP-UERJ-UA)

 

Investigador responsável
Carlinda Leite

 

Equipa de investigadores  
Alice Lopes (UERJ)
Amélia Lopes (CIIE)
Ana Maria Monteiro (UFRJ)
Carmen Anhorn (UFRJ)
Elizabeth Macedo (UERJ)
Márcia Serra Ferreira (UFRJ)
Maria de Lourdes Tura (UERJ)
Nilza Costa (UA)

 

Duração 
09.03.2007 - 31.12.2009

 

Instituições parceiras 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Universidade de Aveiro (UA)

 

Resumo
O projecto 'Propostas curriculares e escolas no Brasil e em Portugal: relações global-local' assenta num convénio entre a Universidade do Porto e a universidade do estado do Rio de Janeiro, com o apoio do Grices, por Portugal, e da CAPES, pelo Brasil. A Universidade de Aveiro e a Universidade Federal do Rio de Janeiro integram este projecto como co-participantes.

Este projecto, concebido de modo a articular pesquisa e formação, pretende criar condições de construção de princípios teórico-metodológicos comuns capazes de apoiarem estudos a realizar em conjunto e tem como metas:
a) produzir conhecimento teórico sobre políticas curriculares como processos integrados que se dão nos contextos ideológicos, de produção de textos curriculares e da prática;
b) analisar, de forma comparativa, textos de políticas curriculares do Brasil e de Portugal, centrando a atenção nos princípios de organização curricular e em questões em torno da diferença;
c) analisar, de forma comparativa, como os textos curriculares são lidos no contexto da prática quotidiana;
d) contribuir para a compreensão de semelhanças e diferenças entre os textos curriculares dos dois países, percebendo as inter-relações entre global e local nas políticas de currículo.

Como temáticas, desenvolvidas, nomeadamente na componente de formação concretizada por cursos realizados nos dois países, o projecto foca:
a) a investigação do currículo nas escolas: a pesquisa etnográfica;
b) acção das comunidades disciplinares nas políticas;
c) currículo e diferença nas políticas de currículo;
d) globalização e mudança nos marcos de interpretação das políticas educacionais;
e) multiculturalidades nas políticas educativas e curriculares;
f) políticas de formação de professores;
g) princípios teórico-metodológicos de análise das políticas de currículo;
h) propostas curriculares no Brasil e em Portugal: identidade e diferença;
i) relações entre contexto internacional, contexto de definição dos textos das políticas e contextos da prática;
j) relações entre saberes docentes e saberes escolares.