Researchers

AMÉLIA LOPES

 

 

Academic qualification
2007 – 'Agregação' in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
1999 – Ph.D in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
1997 – Master in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
1987 – Degree in Psychology – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal

 

Position
Full Professor

 

Institution
CIIE/Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal

 

CoPIn - CIIE's Research Community of Practice
IDEAFor - Identity, Democracy, School, Administration and Training (Coord.)

 

E-mail
amelia@fpce.up.pt

 

Phone
+ 351 226079734 (ext 263)

 

ORCID iD
 http://orcid.org/0000-0002-5589-5265

 

External links

          

 

Research interests
Education and democracy; Professions and teaching profession; Identities, communication and professional knowledge in Education and Health; Initial and continuing teacher education; Evaluation of school based continuing professional development; Schools, creativity and leadership; Schools, communication and health; Higher education and challenges to academic identities

 

Other activities

  • Deputy Director of CIIE
  • Co-coordinator of the Observatory of Life in Schools (OBVIE) of CIIE (since 2022)
  • President of the Scientific Council of FPCEUP (since 2018)
  • Member of the Executive Council of FPCEUP (since 2018)
  • Member of the Scientific Board of the Doctoral Programme in Education Sciences at FPCEUP (since 2015)
  • Chairwoman of the Scientific Board of the Master Course in Education Sciences at FPCEUP (2014-2018)
  • Member of the editorial board of several scholarly journals
  • Head of CIIE's research group KIDE – Knowledge, Innovation and Diversities in Education (2014-2018)
  • Regular referee of national and international scholarly journals (e.g., European Journal of Teacher Education)
  • Executive editor of the scholarly journal Educação, Sociedade & Culturas
  • Member of the Coordination Council for the Educational Model of the University of Porto (CCMEUP)
  • Member of the evaluation board of FCT (PhD and Postdoctoral scholarships)
  • Member of the Pedagogical Board of FPCEUP (2014-2018)
  • Member of the Observatory of Schools Life (OBVIE/CIIE)
  • Consultant of Educational Territories of Prior Intervention Project

 

 

CV Resumo

 
 
 

SELECTED PUBLICATIONS

 

 

 

 

See full CV

 

 

PUBLICATIONS

 

Papers in peer-review journals

 

Books

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Barbieri, Helena, Vaz, Henrique, Caramelo, João, Trindade, Rui, Silva, Sofia Marques da, Medina, Teresa, Neves, Tiago (2022). I Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação: Textos. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. 417p. ISBN 978-989-8471-29-1. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/144676/2/588705.pdf

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, & Pereira, Fátima (Coords.). (2022). Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://www.fpce.up.pt/ciie/?q=publication/e-books/edition/escola-identidades-e-democracia-livro-de-resumos

  • Monteiro, Angélica, Leite, Carlinda, Barros, Rita, Lopes, Amélia, Rocha, Cristina Teixeira, Elsa Guedes, Caramelo, João, Rodrigues, Mariana, Fernandes, Preciosa, Silva, Sofia Marques da, Bronze, José, Shalamanova, Rumyana, Dimitrova, Ani, Yilmaz, Meltem, ?ener, Sevim, Sahin, Ibrahim, Svoen, Brit, Bakmann, Anne, & Holme, Gunn (2021). Handbook youth digital citizenship education. 50p. MINDtheGaps – Media Literacy towards Youth Social Inclusion project and EC.

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, Morgado, José Carlos, & Monteiro, Angélica (Eds). (2021). Migrações digitais e inovação curricular: Sobre experiências de professores com mais de 50 anos. Santo Tirso: Whitebooks. 173p. ISBN 978-989-8765-61-1

  • BE PART team, Sousa, Rita, Monteiro, Andreia, Georgiadou, Ifigenia, Balaskas, Kostas, Anastasia, Balaska, Vergara Gasulla, Enrique, Teixeira, José Valentim, Silva, Adelina, Silvestrini, Elena, Anducas, Marta, Schulbaum, Olivier, Campana, Francesca, Litaunieks, Viktors, Brice, Ilze, Cepurnièce, Daiga, Pertsinidou, Corinna, Kassi, Maria, Pritsiouli, Georgia, Barros, Rita, Leite, Carlinda, Monteiro, Angélica, Lopes, Amélia, Veiga, Amélia, Rodrigues, Mariana, & Fernandes, Preciosa (2020). Models of youth participation handbook. BE PART – Youth-Led Development for Schools’ Participatory Management. http://bepart-project.eu/wp-content/uploads/2021/03/Models-of-Youth-Participation-Handbook.pdf

  • Lopes, Amélia, Cavalcante, Maria Auxiliadora, Oliveira, Dalila Andrade, & Hypólito, Álvaro Moreira (2014). Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança. Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia (Ed.). (2013). Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments. Lisboa: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Hernandez, F., Sancho, J., & Rivas Flores, I. (Eds.). (2013). Histórias de vida em educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida. Barcelona: Esbrina/Universitat de Barcelona.

  • Fartes, Vera, Caria, Telmo H., & Lopes, Amélia (2013). Saber e formação no trabalho profissional relacional. Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Cavalcante, Maria, Freitas, António, Pizzi, Laura, Fumes, Neiza, Lopes, Amélia, & Freitas, Marinaide (Eds.). (2012). Formação docente em contextos de mudanças. Maceió (BR): Edufal.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Barbieri, Helena, Vaz, Henrique, Caramelo, João, Trindade, Rui, Silva, Sofia M., Medina, Teresa, & Neves, Tiago (Eds.). (2011). Investigar e intervir em educação: Livro de resumos. Porto: CIIE/SPG-CE [CD-Rom].

  • Pardo, M. B., Galzerani, M. C., & Lopes, Amélia (Dirs.). (2008). Una ‘nueva’ cultura para la formación de maestros: ¿Es posible?. Lisboa: Legis/UNESCO/AMSE.

  • Lopes, Alice Casimiro, Lopes, Amélia, Leite, Carlinda, Macedo, Elisabeth, & Tura, Lurdes (Orgs.). (2008). Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal. Rio de Janeiro (BR): Faperj.

  • Lopes, Amélia, Lopes, António M., Leite, Carlinda, Almeida, Elisabete, Menezes, Isabel, Villlate, Jaime, Martins-Ferreira, J. Martins, Mendes, Joaquim Gabriel, Velhote, Miguel, Restivo, Teresa, & Trindade, Rui (2008). Labs on the webAcesso via web às bancadas de laboratório em cursos de engenharia: Realização, avaliação da eficácia pedagógica, formação de docentes e desenvolvimento de conteúdos. Porto: U.Porto, FEUP/FPCEUP. [E-book]

  • Lopes, Amélia (Coord.) (2007). De uma escola a outra – temas para pensar a formação inicial de professores. Porto: Afrontamento/CIIE.

  • Lopes, Amélia, et al. (2007). Fazer da formação um projecto - formação inicial e identidades profissionais docentes. Porto: Livpsic.

  • Leite, Carlinda, & Lopes, Amélia (Orgs.) (2007). Escola, currículo e formação de identidades. Porto: Asa.

  • Lopes, Amélia, Sousa, Cristina, Pereira, Fátima, Tormenta,Rafael, & Rocha, R. (2005). Uma revolução na formação inicial de professores. Porto: ProfEdições. 114p.

  • Lopes, Amélia (2001). Professoras e identidade - um estudo sobre a identidade social de professoras portuguesas. Porto: Asa. 80p.

  • Lopes, Amélia (2001). Mal-estar na docência? - Visões, razões e soluções. Porto: Asa. 65p.

  • Lopes, Amélia (2001). Libertar o desejo, resgatar a inovação - a construção de identidades profissionais em docentes do 1º CEB. Lisboa: IIE. 496p.

  • Correia, José Alberto, Lopes, Amélia, & Matos, Manuel (1999). Formação de professores – da racionalidade instrumental à acção comunicacional. Porto: Asa. 80p.

  • Ribeiro, Agostinho, et al. (1997). Projecto Cria-se - Educar e Formar para a Criatividade. Porto: Afrontamento. 115p.

 

Edition of journals special issues

 

Book chapters

  • Kowalczuk-Wal?dziak, Marta, Lopes, Amélia, & Menezes, Isabel (2022). Postgraduate research as a vehicle for (trans)forming teachers’ professional development: Opportunities and challenges. In Ian Menter (Ed.), The Palgrave handbook of teacher education research (24p., ISBN 978-3-030-59533-3). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59533-3_74-1

  • Lopes, Amélia (2021). Rekindle+50: Professores veteranos no cruzamento da sabedoria, da nostalgia e da tecnologia. In Ana Mouraz, Amélia Lopes, José Carlos Morgado, & Angélica Monteiro (Eds), Migrações digitais e inovação curricular: Sobre experiências de professores com mais de 50 anos (pp. 169-173, ISBN 978-989-8765-61-1). Santo Tirso: Whitebooks.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2021). Teaching, research, and publication: the challenges of academic work. In Isabel Huet, Teresa Pessoa & Fátima Murta (Eds.), Excellence in teaching and learning in higher education: Institutional policies, research and practices in Europe (pp. 199-216, ISBN 978-989-26-2134-0). Coimbra: Coimbra University Press. doi:10.14195/978-989-26-2134-0. http://monographs.uc.pt/iuc/catalog/view/222/489/855-1

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, Morgado, José Carlos, & Torres, Ana Cristina (2020). Veteran teachers and the challenges of curriculum innovation. In Roman Dorczak, & Antonio Portela Pruaño (Eds.), Generational diversity and intergenerational collaboration among teachers: Perspectives and experience (pp. 153-165, ISBN 978-83-65688-65-1). Kraków: Instytut Spraw Publicznych.

  • Dotta, Leanete Thomas, Lopes, Amélia, & Leite, Carlinda (2019). Internet-mediated research: A methodological discussion based on a study with non-traditional adult students (FPCEUP). In Jeroen Huisman & Malcolm Tight (Eds.), Theory and method in higher education research (vol. 5, pp. 193-205). Emerald. doi:10.1108/S2056-375220190000005012 Scopus

  • Lopes, Amélia (2019). Still building a better world? Research reflections on teacher education and identity. In Marta Kowalczuk-Waledziak, Alicja Korzeniecka-Bondar, & Wioleta Danilewicz (Eds.), Rethinking teacher education for the 21st Century: Trends, challenges, and new directions (pp. 27-42, ISBN 978-3-8474-2241-9). Opladen-Berlin-Toronto: Verlag Barbara Budrich.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2019). Espaços para a reconstrução das identidades acadêmicas e da universidade. In Luciana Maria Giovanni (Ed.), Identidades profissionais de professores: Construções em curso (pp. 35-60). São Paulo: Paulo Junquera e Marín Editores.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery, & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219, ISBN 978-3-319-24697-0). Dordrecht: Springer.

  • Lopes, Amélia, Margarida, Marta, Matiz, Luciana, & Dotta, Leanete (2016). Formação de professores e primeiros anos de ensino: Cruzando níveis de ensino e gerações de professores. In Alda Junqueira Marin, & Luciana Maria Giovanni (Eds.), Práticas e saberes docentes: Os anos iniciais em foco (pp. 52-73). Araraquara: Junqueira&Marin Editores.

  • Lopes, Amélia (2015). From school teacher identity to teacher educator identity: identity studies giving hope to the profession. In Ana Maria Silva & Miriam Aparício (Eds.), International handbook about professional identities (ISBN 978-1-938681-35-6, pp. 225-249). Rosemead-Los Angeles: Scientific & Academic Publishing.

  • Lopes, Amélia, & Dotta, Leanete Thomas (2015). Para um novo profissionalismo docente: Novos mapas e figuras da formação. In Amélia Lopes, Fátima Pereira, Marianaide de Queiroz Freitas, & António Ribeiro de Freitas (Eds.), Trabalho docente, subjetividade e formação (ISBN 978-989-730-047-9, pp. ). Porto: Mais Leituras.

    Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2015). Especificidades da formação de professores e profissão docente: Reflexões a partir de um estudo sobre os formadores de professores e de enfermeiros. In Amélia Lopes, Fátima Pereira, Marianaide de Queiroz Freitas, & António Ribeiro de Freitas (Eds.), Trabalho docente, subjetividade e formação (ISBN 978-989-730-047-9, pp. 135-145). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Freitas, António Ribeiro de, & Freitas, Marianaide de Queiroz Apresentação. In Amélia Lopes, Fátima Pereira, Marianaide de Queiroz Freitas, & António Ribeiro de Freitas (Eds.), Trabalho docente, subjetividade e formação (ISBN 978-989-730-047-9, pp. 7-9). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Sousa, Cristina (2014). Internship and education in Portugal in the new millennium. In Javier Mora, & Keith Wood (Eds.), Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes (pp. 75-89). New York: Routledge.

  • Lopes, Amélia (2014). A docência como prática: Questões de identidade e formação. In Amândio Graça, Paula Queirós, & Paula Batista (Eds.), O estágio profissional na (re)construção da identidade profissional em educação física (pp.270-287). Porto: Faculdade de Desporto Universidade do Porto.

  • Lopes, Amélia, Hernandez, F., Sancho, J., Rivas Flores, I. (2013). Presentación: la construcción de una comunidad critica. In Amélia Lopes, F. Hernández. F., J. Sancho, & I. Rivas Flores (Eds.), Histórias de vida em Educação: A construção do conhecimento a partir das histórias de vida (pp. 6-12). Barcelona: Esbrina/Universitat de Barcelona.

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. In Amélia Lopes, Fernando Hernandez-Hernández, Juana M. Sancho Gil, & Ignacio Rivas Flores (Eds.), Histórias de vida em educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida (pp. 190-196). Barcelona: Esbrina, Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book).

  • Fernandes, Preciosa, Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2013). A formação inicial em enfermagem e climas de formação: Conceitos e percepções. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 187-208). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Lopes, Amélia (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso do ensino e da enfermagem. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 141-152). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Lopes, Amélia, Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, Ferreira, Elisabete, & Sousa, Rita (2013). Identidades formadoras em enfermagem: Novos académicos em novos ambientes do ensino superior. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 165-186). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Mouraz, Ana, Diogo, Fernando, Sousa, Cristina, Leite, Carlinda, & Lopes, Amélia (2013). Contributos para o estudo dos climas de formação inicial de professores. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 247-268). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2013). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 229-246). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). The initial education of helping professionals: Nursing and teaching: Unity and diversity. In Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Teachers and nurses initial education: Identities and environments (181-191). Lisboa: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). A formação inicial de profissionais de ajuda: A enfermagem e o ensino: Unidade e diversidade. In Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Teachers and nurses initial education: Identities and environments (pp. 169-180). Lisboa: Mais Leituras.

  • Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Sousa, Cristina (2013). Identidades situadas e climas em formação inicial de professores: Identidades profissionais em transição. In Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Teachers and nurses initial education: Identities and environments (pp. 69-82). Lisboa: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Sousa, Rita (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso da enfermagem. In Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Teachers and nurses initial education: Identities and environments (pp. 121-134). Lisboa: Mais Leituras.

  • Carrijo, Alessandra, Leite, Maria, & Lopes, Amélia (2012). Reformulação curricular na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo: Políticas públicas e identidade profissional. In Maria Cebreiros, Natalia Casado, & Pedro Membiela (Eds.), Experiencias docentes innovadoras en la educación superior (pp. 357-361). Ourense: Educación Editora.

  • Lopes, Amélia (2012). Breve apontamento sobre os dilemas actuais da formação de professores. In Maria Cavalcante, Neiza Fumes, Laura Pizzi, Amélia Lopes, & Álvaro Hipólito (Eds.), Formação docente em contextos de mudanças (pp. 13-22). Maceió (BR): Edufal.

  • Cavalcante, Maria, Fumes, Neiza, Pizzi, Laura, Lopes, Amélia, & Hypólito, Álvaro (2012). Apresentação. In Maria Cavalcante, Neiza Fumes, Laura Pizzi, Amélia Lopes, & Álvaro Hipólito (Eds.), Formação docente em contextos de mudanças (pp. 7-12). Maceió (BR): Universidade Federal de Alagoas.

  • Lopes, Amélia (2011). Las historias de vida en la formación docente: Orígenes y niveles de la construcción de identidad de los profesores. In Fernando Hernandez, Juana Sancho, & Rivas, Ignácio (Eds.), Historias de vida en educación: Biografías en contexto (pp. 23-33). Barcelona: ESBRINA-RECERCA/U.Barcelona.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2011). Como as identidades configuram a formação: Uma análise a partir da opinião de professores portugueses sobre efeitos da formação contínua. In Célia Guimarães, Pedro Reis, Abdeljalil Akkari, & Alberto Gomes (Eds.), Formação e profissão docente (pp. 34-59). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). A infância no contexto da educação escolar: Sentidos e significados de transformações incertas. In Célia Guimarães & Pedro Reis (Eds.), Professores e infâncias: Estudos e experiências (pp. 83-99). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Lopes, Amélia (2011). O trabalho docente entre sofrimento e prazer: Os últimos 20 anos. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Flavio Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 128-135). Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, Vaz, H., Pereira, F. & Neves, T. (2010). Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: Dados e reflexões sobre uma experiência. In La docencia en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior/A docencia no novo escenario do Espazo Europeo de Educación Superior (Col. Formación e Innovación Educativa na Universidade, pp. 227-232). Vigo: Universidade de Vigo, Vicerreitoria en Formación e Innovación Educativa. (E-book)

  • Mello, Josefina, & Lopes, Amélia (2010). Constrangimentos e possibilidades na construção de identidades dos professores: Conclusões para a formação a partir de estudos realizados no Brasil e em Portugal. In Carlinda Leite & Maria de Lourdes Tura (Orgs.), Questões de currículo e trabalho docente (pp. 289-312). Rio de Janeiro (BR): Quartet.

  • Lopes, Amélia (2009). A construção de identidades profissionais docentes como constructo sistémico e profissionalização dos professores. In Currículo, teorias, métodos (ISBN 978-85-87103-39). Florianópolis (BR): UFSC.

  • Lopes, Amélia (2008). Vale la pena formar profesores: Currículos de formación inicial e identidades profesionales de base. In M. B. Pardo, M.C. Galzerani, & Amélia Lopes (Eds.), Una ‘nueva’ cultura para la formación de maestros: ¿Es posible? (pp. 85-110). Lisboa: Legis/UNESCO/AMSE.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, Amélia Lopes, Carlinda Leite, Elisabeth Macedo, & Maria de Lurdes Tura (Orgs.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal (pp. 115-138). Rio de Janeiro (BR): DP et Alii.

  • Lopes, Alice Casimiro, Lopes, Amélia, Leite, Carlinda, Macedo, Elizabeth, & Tura, Maria de Lourdes (2008). Investigando políticas de currículo no Brasil e em Portugal: Relações global-local. In Carlinda Leite, Amélia Lopes, Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo, & Maria de Lourdes Tura (Orgs.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal (pp. 7-18). Rio de Janeiro (BR): DP et Alii.

  • Pardo, M. B., Galzerani, M. C., & Lopes, Amélia (2008). Introducción. In M. B. Pardo, M. C. Galzerani, & Amélia Lopes (Eds.), Una 'nueva' cultura para la formación de maestros: ¿Es posible? (pp. 9-13). Lisboa: Legis/UNESCO/AMSE.

  • Lopes, Amélia (2008). Dimensões formal e informal na formação inicial de professores: Reflexões com base em resultados de investigação. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: Políticas e actores (pp. 115-123). Lisboa: Livpsic/Legis Ed.

  • Lopes, Amélia (2008). Marcos e marcas das políticas de educação na (re)construção da identidade profissional dos professores portugueses: Rumo a uma política pedagógica. In J. A. Lima & H. Pereira (Orgs.), Políticas públicas e conhecimento profissional: A educação e a enfermagem em reestruturação (pp. 69-112). Lisboa: Legis Editora.

  • Lopes, Amélia (2008). Sonhos que aparecem: Uma leitura cúmplice do estudo do associativismo/cooperativismo agrário como uma construção identitária partilhada. In Fernando Pereira (Ed.), Identidades profissionais, trabalho técnico e associativismo agrário em Trás-os-Montes e Alto Douro, XV-XXII. Cascais: Sururu, Produções Culturais.

  • Lopes, Maria Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, & Carlinda Leite (Orgs.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares em Portugal e no Brasil (pp. 95-113). CIIE/Livpsic.

  • Lopes, Amélia (2007). Être vieux ou jeune dans le métier d’enseignant au Portugal: L’âge comme catégorie sociale. In C. Montandon, & J. Trincaz (Dirs.), Vieillir dans le métier (pp. 90-101). Paris: L'Harmattan.

  • Lopes, Amélia (2007). Vale la pena formar profesores: Currículos de formación inicial e identidades profesionales de base. In M. B. Pardo, M.C. Galzerani, & Amélia Lopes (Dirs.), Una ‘nueva’ cultura para la formación de maestros: ¿es posible?. Sherbrooke: Éditions du CRP de l’Université de Sherbrooke.

  • Lopes, Amélia (2007). Editorial. In Amélia Lopes (Ed.), De uma escola a outra: Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 11-15). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia, Silva, M. A., Sousa, Cristina, Rocha, R., & Fragateiro, Lurdes (2007). Identidades profissionais de base e currículo de formação inicial: o caso do curso de 1976/1979 da Escola do Magistério Primário do Porto. In Amélia Lopes (Coord.), De uma escola a outra: Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 17-25). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, Ferreira, Elisabete & Coelho, Orquídea (2007). A formação inicial de professores do 1º CEB nas duas últimas décadas: Uma caracterização a partir de discursos de natureza sócio-política.In Amélia Lopes (Coord.), De uma escola a outra – temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 27-34). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Sousa, Cristina, & Lopes, Amélia (2007). Sobre a possibilidade de identidades emancipatórias no 1º CEB: Análise da formação inicial nos períodos revolucionário e da normalização. In Amélia Lopes (Coord.), De uma escola a outra – temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 79-89). Porto: Afrontamento/CIIE.

  • Lopes, Amélia (2007). A identidade do 1º CEB. In Amélia Lopes (Coord.), De uma escola a outra – temas para pensar a formação inicial de professores (pp.123-130). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia (2007). A identidade dos professores do 1º CEB entre o passado e o futuro. In Carlinda Leite, & Amélia Lopes (Orgs.), Escola, currículo e formação de identidades: Estudos investigativos (pp. 173-192). Porto: Asa.

  • Lopes, Amélia (2007). As identidades dos(as) professores(as) portugueses(as) em tempos de mudança: Resultados de investigação no 1º CEB. In Maria Assunção Flores, & Isabel Viana (Eds.), Profissionalismo e identidade (pp. 83-92). Braga: CIEd/Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia (2007). Prefácio. In B. Almeida Santos, Comunidade escolar e inclusão: Quando todos ensinam e aprendem com todos (pp. 11-13). Lisboa: Instituto Piaget.

  • Lopes, Amélia (2006). Da formação à profissão: Choque da realidade ou realidade chocante? In Luísa Alonso, & Maria do Céu Roldão (Coords.), Ser professor do 1º ciclo: Construindo a profissão (pp. 85-92). Coimbra: Almedina.

  • Lopes, Amélia (2006). Formação inicial e percursos da identidade docente. In Rosa Bizarro, & Fátima Braga (Orgs.), Formação de professores de línguas estrangeiras: Estudos, reflexões e experiências (pp. 268-277). Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia (2006). Prefácio. In Élvio Henriques Jesus, Padrões de habilidade cognitiva e processo de decisão clínica de enfermagem (pp. 9-13). Coimbra: Formasau - Formação e Saúde, Lda.

  • Lopes, Amélia (2005). Être vieux ou jeune dans le métier d’enseignant au Portugal: L'âge comme catégorie sociale. In Vieillir dans le métier. Paris: Éditions DeBoeck.

  • Lopes, Amélia (2004). Motivação e mal-estar docente. In A. Adão, & E. Martins (Eds.), Os professores: Identidades (re)construídas (pp. 93-108). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.

  • Lopes, Amélia (2004). Da formação à profissão: Choque da realidade ou realidade chocante. In Ser professor do 1º CEB. Braga: IEC.

  • Lopes, Amélia (2004). Aspectos da questão educativa e curricular na formação inicial de professores do 1º CEB . In Formação de Professores (1º Ciclo do EB) e Educadores de Infância: questões do presente e perspectivas futuras. Universidade de Aveiro. Aveiro.

  • Lopes, Amélia, & Ribeiro, Agostinho (2004). Do processo de profissionalização à construção de identidades profissionais no 1º CEB. In António Ferreira Gomes (Org.). Escolas, Culturas e Identidades, (pp 63-772). Coimbra: Ediliber.

  • Lopes, Amélia (2003). As identidades dos(as) professores(as) portuguesas(as) e o lugar da relação nos saberes profissionais. In A formação de Professores à luz da Investigação (pp. 37-45). Lisboa: FPCE-UL/AFIRSE.

  • Lopes, Amélia (2002). O currículo no quotidiano escolar e construção de identidades: O "fora" e o "dentro" das mudanças. In A. F. Moreira, J. A. Pacheco, J. C. Morgado, E. Macedo & M. A. Casimiro (Orgs.), Currículo e produção de identidade, (pp. 129-143). Braga: Centro de Investigação em Educação/Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia (2002). Profissionalidade/identidade docente - De novo, o tempo dos(as) Professores(as). In Educação XXI - uma aposta na qualidade (pp. 15-18). V. N. Gaia: CFAEGN.

  • Lopes, Amélia (2002). Acusando formação . In (Re)pensar a formação contínua na construção da profissão docente, (pp. 77-83). Guimarães: CFFH

  • Lopes, Amélia (2001). Profissão e profissionalidade docente - o caso do 1º CEB. In A educação entre o local e global na viragem do milénio, (pp. 71-78). Faro: SPCE.

  • Ribeiro, Agostinho, & Lopes, Amélia (2001). Três equívocos sobre educação pré-escolar. In Manuel Patrício (Ed.), Escola, aprendizagem e criatividade (253-258). Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia (1998). Contributos do estudo da identidade para a reinvenção da profissão docente - o caso do 1º CEB. In Professor/a: uma profissão em mutação (233-246). Lisboa: Fórum Educação.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima & Ribeiro, Agostinho (1997). Projecto CRIA-SE: Um projecto que se cria. In Formar professores para a escola cultural no horizonte dos anos 2000 (343-347). Porto: Porto Editora.

  • Ribeiro, Agostinho, Lopes, Amélia & Fidalgo, Manuela (1997). Por fora da escola - em busca da identidade ameaçada. In Ser aluno (151-157). Évora: DPEUE.

  • Lopes, Amélia (1996). Cidadania e construção de identidades sociais - A propósito do diálogo e da participação. In A psicologia nos sistemas de formação (pp. 94-106). Aveiro: SPCE.

  • Lopes, Amélia (1995). Professores e identidade. In O estado actual da investigação na formação (pp. 175-183). Porto: SPCE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima & Ribeiro, Agostinho (1995). A segunda fase do projecto CRIA-SE no 1ª CEB. In O estado actual da investigação na formação (417-424). Porto: SPCE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia (1992). Aprendizagem e ensino. In Manual do formador - Psicologia da Educação. Porto: GETAP.

  • Lopes, Amélia (1990). Contribuindo para o aprofundamento conceptual do mal-estar docente: a identidade do professor. In Acção educativa: Análise psico-social (146-160). Leiria: APPORT.

 

Forewords

  • Lopes, Amélia (2018). Prefácio. In Agostinho Ribeiro, O mistério da criatividade: Teorias e práticas criativas nas ciências e nas artes, na vida quotidiana e na educação (ISBN 978-972-36-1646-0). Porto: Afrontamento.

  • Lopes, Amélia (2018). Prefácio. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (pp. 8-9, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Lopes, Amélia (2008). Prefácio. In A. Pereira, Comunicação de más notícias e gestão do luto (pp. 11-15). Coimbra: FORMASAU.

 

Papers in conference proceedings

  • Farias, Erika, & Lopes, Amélia (2022). A trajetória identitária de alunos imigrantes em contexto escolar: Perceções de professores e outros profissionais da educação. In Amélia Lopes et al. (Eds.), I Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação: Textos (pp. 279-293, ISBN 978-989-8471-29-1). CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/144676/2/588705.pdf

  • Lopes, Amélia (2022). Apresentação. In Amélia Lopes et al. (Eds.), I Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação: Textos (pp. 5-7, ISBN 978-989-8471-29-1). CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/144676/2/588705.pdf

  • Lopes, Amélia (2022). Implementação do segundo ciclo de formação em Ciências da Educação: Anos de aprendizagem. In Fátima Pereira et al. (Eds.), IV Fórum de projetos investigar e intervir em educação: Refletir a investigação e perspetivar a profissão (pp. 8-21, ISBN 978-989-8471-48-2). Porto: CIIE-Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Morgado, Carolina, Coelho, Orquídea, & Lopes, Amélia (2022). Identidade profissional e identidade pessoal dos/as professores/as surdos/as de LGP: Em busca da cidadania. In Fátima Pereira et al. (Eds.), IV Fórum de projetos investigar e intervir em educação: Refletir a investigação e perspetivar a profissão (pp. 108-124, ISBN 978-989-8471-48-2). Porto: CIIE-Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Soares, Ester, & Lopes, Amélia (2022). Construção de identidade e experiências profissionais: Estudo com professores do ensino regular e da medida PIEF. In Amélia Lopes et al. (Eds.), I Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação: Textos (pp. 81-92, ISBN 978-989-8471-29-1). CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/144676/2/588705.pdf

  • Ferenc, Alvanize Fernandes, Lopes, Amélia, & Dotta, Leanete Thomas (2021). Quem quer ser professor? Perfil dos sujeitos, escolhas profissionais e atratividade da profissão em dois contextos. In Luís Grosso Correia & Tiago Neves (Eds.), Liberdade, equidade e emancipação: Atas do XV Congresso da SPCE (pp. 143-159, ISBN 978-989-95390-4-4). Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. https://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/Livro_de_Atas_SPCE_2020_V2.pdf

  • Alves, Kelly, Lopes, Amélia, & Pereira, Fernando (2019). O efeito do envelhecimento nas práticas profissionais: perspetivas dos professores do pré-escolar ao secundário no contexto português. In Ana Maria Seixas, António Gomes Ferreira, Isabel Menezes, Almerindo Janela Afonso, Armanda Matos, Maria Figueiredo, Cristina Vieira, & Isabel Moio (Eds.), Ciências, culturas e cidadanias: Atas do XIV congresso da SPCE (pp. 413-420, ISBN 978-989-99775-5-6). Coimbra: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.

  • Lopes, Amélia (2019). Formação de professores e profissão docente: Velhos e novos desafios. In Nuno Franga (Ed.), O professor do século XXI em perspetiva comparada: Transformações e desafios para a construção de sociedades sustentáveis: Atas da II Conferência Internacional de Educação Comparada (pp. 11-23, ISBN 978-989-54390-2-7). Funchal: Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira.

  • Costa, Francisca, & Lopes, Amélia (2018). Conclusões do Eixo 4: Formação de professores: Políticas e práticas. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 354-357, ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Reflexos da identidade docente sobre as dinâmicas dos processos de ensinoa-prendizagem e da comunicação nas aulas de educação visual no ensino básico. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 79-90). Porto: CIIE.

  • Duarte, Filipa Daniela, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Os afetos na relação educativa: estudo exploratório no 3º ciclo do ensino básico. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 4920-4927). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Especificidades de la formación de profesores y profesión docente: Reflexiones a partir de un estudio sobre los formadores de profesores y de enfermeros. In Juana M. Sancho, José M. Correa, Xavier Giró Gràcia, & Leticia Fraga (Coords.), Aprender a ser docente en un mundo en cambio. Simposio Internacional (pp. 57-66). Barcelona: Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/2445/50680

  • Matiz, Luciana, & Lopes, Amélia (2014). Desafios da mudança na prática docente: Políticas, reformas e identidade profissional. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 3028-3039). Porto: CIIE.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Pretextos e contextos de um processo de investigação-ação com educadoras de infância em torno da expressão dramática. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 5485-5495). Porto: CIIE.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014). Identidades de formadores de profesores y los desafios de la formación de profesores mientras profesionales de ayuda. In Juana M. Sancho, José M. Correa, Xavier Giró Gràcia y Leticia Fraga (Coord.), Aprender a ser docente en un mundo en cambio. Simposio Internacional (pp. 398-404). Barcelona: Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/2445/50680

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014). (Re)composição do trabalho do professor do ensino superior: O contexto português em desafio. In Benedita Portugal Melo, Ana Matias Diogo, Manuela Ferreira, João Teixeira Lopes, & Elias Evangelista Gomes (Eds.), Entre crise e euforia: Práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal (ISBN 978-989-8648-40-2, pp. 223-235). Porto: Universidade do Porto, Faculdade de Letras.

  • Sousa, Cristina, & Lopes, Amélia (2014). As transformações curriculares no ensino superior: a formação de professores e de enfermeiros. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 3576-3588). Porto: CIIE.

  • Sousa, Rita, Lopes, Amélia, Dotta, Leanete, & Pereira, Aurora (2014). Especificidades da formação e da relação educativa entre formadores e estudantes numa escola superior de saúde. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (ISBN 978-989-8471-13-0, pp. 4874-4884). Porto: CIIE.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). O metamorfismo da imagem plástica e da palavra no contexto didático: observações sobre alguns aspectos da comunicação artística nas aulas de Educação Visual no ensino básico. In II Encontro Internacional sobre a Educação Artística (pp. 72-77). http://eiea.identidades.eu/sites/default/files/ebook.pdf

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Curriculum: Mirror and reflection of the daily life of schools. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 573-576, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). O papel da formação inicial duma perspetiva dos orientadores de estágio pedagógico. In Leando Almeida, Alexandra Araújo, Ana Paula Cabral, José Cruz, José Carlos Morais, & Mário Simões (Eds.), Atas do 1º congresso internacional de psicologia, educação e cultura: Desafios sociais e educação: Culturas e práticas (pp. 32-45, ISBN 978-972-8182-16-8). Gaia: ISPGaya

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. In Amélia Lopes, Fernando H. Hernández, Juana M. Sancho, & José Ignácio Rivas (Eds.). Histórias de Vida em Educação: a Construção do Conhecimento a partir de Histórias de Vida (pp. 190-196). Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book)

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Transição para o mundo de trabalho: uma perspetiva narrativa. In Bento D. Silva, Leandro, S. Almeida, Alfonso Barca, Manuel Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monguinho (Eds.) , Atas do XII congresso internacional galego-português de psicopedagogia (pp. 3428-3442, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. In Proceedings do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação, ‘O Não-Formal e o Informal em Educação: Centralidades e Periferias’. Braga: Universidade do Minho. (em publicação)

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Processos de desenvolvimento de competências dramáticas: Implicações da observação na intervenção. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 1047-1058). Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho / Universidade da Corunha.

  • Rêgo, João Pedro, Ferreira, J .M. Martins, Mouraz, Ana, & Lopes, Amélia (2013). Peer observation of teaching at U.Porto: A multidisciplinary approach to peer observation of teaching. Proceedings of CISPEE 2013: 1st International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (ISBN 978-147991221-6). IEEE Computer Society. doi:10.1109/CISPEE.2013.6701972 WoS

  • Soares, Everaldo, & Ramos, Kátia (2013). Caráter interventor da educação superior: Uma reflexão sobre a problemática da escola pública enquanto objeto da formação inicial docente. In Atas do XIX Colóquio da Afirse Revisitar os estudos curriculares: Onde estamos e para onde vamos? (pp. 830-839). Lisboa: Seção Portuguesa da AFIRSE.

  • Carrijo, Alessandra, Leite, Maria, & Lopes, Amélia (2012). Reformulação curricular na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo: Políticas públicas e identidade profissional. In Maria Cebreiros, Natalia Casado, & Pedro Membiela (Eds.), Experiencias docentes innovadoras en la educación superior (pp. 357-361). Ourense: Educación Editora.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). O metamorfismo da imagem plástica e da palavra no contexto didático: Observações sobre alguns aspectos da comunicação artística nas aulas de Educação Visual no ensino básico / The metamorphism of the plastic image and the word in the teaching context: Observations about some aspects of artistic communication in the lessons of visual education in the secondary education. In II Encontro Internacional sobre a Educação Artística (pág. 72-77, 978-989-97856-4-9). Porto: i2ADS – Instituto de Investigação em Arte, Design e Sociedade. http://eiea.identidades.eu/sites/default/files/ebook.pdf

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Sousa, Rita, Freitas, Ana, & Pereira, Fátima (2012). Valores e inquietudes dos formadores de enfermagem: Trans)formações identitárias. In III Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-Americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Coimbra: Escola Superior de Enfermagem.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2012). Fórmación inicial e identidades formadores en enfermeria. In Educational and training researches: Issues and challenges today: XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER. Reims: Université de Reims.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, Elisabete, & Freitas, Ana (2012). Identidades formadoras em formação inicial em enfermagem. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5345-5362). Porto: CIIE.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, Elisabete, & Freitas, Ana (2012). (Trans)Formação e desenvolvimento profissional dos formadores em enfermagem: Identidades dos profissionais de ajuda. In Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: Novas Perspetivas para a Mudança. Braga: Universidade do Minho.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, Elisabete, & Freitas, Ana (2012). Identidades formadoras em formação inicial em enfermagem. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5345-5362). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Sousa, Cristina, & Marta, Margarida (2012). Educating teachers as helping professionals: A study on teachers educators’ identities and school training climate. In Educational and Training Researches: Issues and Challenges Today, XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER. Reims: Université de Reims.

  • Pereira, Aurora, Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sousa, Rita (2012). O clima de formação no ensino de enfermagem: Contextos/dimensões e perspetivas. In Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: Novas perspetivas para a mudança (pp. 189-198, ISBN 978-989-8525-16-1). Braga: Universidade do Minho.

  • Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2012). Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5799-5813). Porto: CIIE.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Marta, Margarida (2012). Identidades formadoras em formação inicial de professores no ensino superior. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Coords.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5846-5860). Porto: FPCEUP-CIIE.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2012). Teachers as helping professionals and teacher educators identities: Some exploratory data. In ECER 2012: The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All. Cadiz: EERA.

  • Sousa, Rita, Lopes, Amélia, & Ferreira, Elisabete (2012). O processo de adaptação dos estudantes ao ensino superior: Um estudo com estudantes de uma escola de educação e de uma escola de saúde. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 8574-8585). Porto: CIIE.

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Ferreira, José (2011). From peer to peer: Issues about observers in peer observation of teaching. In Cortney Martin, Laura Bryant, & Peter Doolittle (Eds.), Proceedings of 3rd Annual Conference on Higher Education Pedagogy (pp. 25-26). Virginia: Virginia Tech. (E-book)

  • Lopes, Amélia (2011). A construção de identidades profissionais docentes como constructo sistêmico e profissionalização dos professores. In Patricia Laura Torriglia, Vidalcir Ortigara, Margareth Feiten Cisne, Marcia Regina Goulart Stemmer, IV colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares: conferências (pp.205-230). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.

  • Barbosa, Sónia, Ferreira, Elisabete, & Lopes, Amélia (2011). A marca de excelência: Os processos educativos e relacionais na qualidade em educação. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 351-356). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2011). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Maria Isabel Cunha, Maria Palmira Alves, Sílvia Sell Pillotto, José Carlos Morgado, Aprender ao longo da vida: contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação: Actas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação em Educação (pp.678-690). Braga: CIEd/Instituto de Educação da Universidade do Minho

  • Pêgo, João, Ferreira, José, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). De par em par na U. Porto: Um programa de observação de aulas em parceria multidisciplinar. In Pedro Iglesia (Ed.), Actas do II Congreso Internacional de Docencia Universitária (pp. 1-8). Santiago de Compostela: Andavira Editora. Available at http://webs.uvigo.es/xie2011/prog_por.html

  • Ferreira, Elisabete, Lopes, Amélia, & Barbosa, Sónia (2011). A qualidade em educação: Processos educativos, relacionais e dispositivos de melhoria educativa em escolas portuguesas. In Atas do Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente (ISSN 2236-6857, CD-Rom).

  • Freitas, A., Lopes, Amélia, & Ferreira, M. A. (2011). Desenvolvimento da carreira académica de professores na área da Saúde: O caso da educação médica. In Atas do Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente (ISSN 2236-6857, CD-Rom).

  • Marta, Margarida, & Lopes, Amélia (2011). Políticas educacionais e identidades profissionais de educadores de infância dos setores público e privado em Portugal. In Atas Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente (ISSN 2236-6857, CD-Rom).

  • Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). School levels articulation: A relevant task for teachers’ work. In Teacher and Teacher Education: Towards Excellence in Curriculum, Pedagogy and leadership. Glasgow: University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Santos, Natividade, Lopes, Amélia, & Rego, Belmiro (2011). A prática partilhada na comunidade RBEP através da sua plataforma. In António J. Osório & Maribel Miranda-Pinto (Eds.), Infância no digital (pp. 173-186). Braga: Arcacomum.

  • Sousa, Elisabete, & Lopes, Amélia (2011). Maternidade tardia: Um ethos em transformação. In Amélia Lopes, João Caramelo, Rui Trindade, Helena Barbieri, Henrique Vaz, Elisabete Ferreira, Tiago Neves, Sofia M. Silva, & Teresa Medina (Eds.), Investigar e intervir em educação: Actas do I Fórum Internacional de Projectos IINEDU (pp. 84-86). Porto: CIIE/SPGCE.

  • Viveiros, João, & Lopes, Amélia (2010). O (in)sucesso escolar a Matemática na transição para o 10º ano: Um estudo de caso. In IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro: Debater o Currículo e os seus campos: Políticas, fundamentos e práticas (pp. 2249-2263). Porto: CIIE. [CD-Rom]

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Actas do 2º Congresso Internacional de Avaliação em Educação Aprender ao Longo da Vida. Braga: U.Minho.

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A dicotomia conteúdo e forma: As raízes de um dos dilemas da formação de professores. In Anais XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática e Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: Políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte, BR: UFMG.

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia, & Giovanni, L. (2010). Ensino superior e formação de professores: Aspectos identitários profissionais dos formadores em questão. In José Luís Silva et al. (Eds.), Ensino superior em mudança: Tensões e possibilidades: Actas do Congresso Ibérico (pp. 559-568). Braga: UM/CIEd.

  • Santos, Natividade, Lopes, Amélia, & Rego, Belmiro (2010). A prática partilhada na comunidade RBEP através da sua plataforma. Actas do Encontro @raracomum. Braga: Universidade do Minho [ISBN: 978-989-96590-0-1]

  • Lopes, Amélia, & Tormenta, Rafael (2009). Identities and training of primary school teachers: Realities and challenges. Proceedings of London International Conference on Education (pp. 129-132). London: LICE 2009. [ISBN 978-0-9564263-0-7]

  • Lopes, Amélia, & Tura, Maria de Lurdes (2009). Identities, cultures and elementary school teacher training: Realities and challenges. Proceedings of the International Conference on Education, Research and Innovation (ICERI 2009). Madrid: ICERI 2009. [ISBN: 978-84-613-2955-7].

  • Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2009). A formação contínua de professores vista por directores dos CFAE - alguns resultados preliminares de um estudo de avaliação de um estudo de avaliação. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 626-641). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Santos, N. & Lopes, Amélia (2009). Comunidade de prática e identidades dos professores bibliotecários - O caso da Rede de Bibliotecas Escolares do Porto. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 839-854). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Moreira, J, Lima, Lurdes, & Lopes, Amélia (2009). Contributos para o conhecimento da formação contínua em Portugal: Uma reflexão apoiada na análise de resultados. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 893-903). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Marta, Margarida, & Lopes, Amélia (2009). Experiências de trabalho no sector público e constução de identidades de educadores de infância. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 990-1005). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Matriz, L, & Lopes, Amélia (2009). Áreas do saber, formação inicial e vivências de inserção profissional de professores principiantes - reflexões sobre dados exploratórios. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 1416-1429). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Silva, F. & Lopes, Amélia (2009), Saberes profissionais e identidades dos professores de economia: Reflexões exploratórias. In B. Silva, L. S. Almeida, A. Barca, & M. Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicoterapia (pp. 1623-1637). Braga: CIEd. [ISBN: 978-972-8746-71-1]

  • Silva, F, & Lopes, Amélia (2009). Globalização educacional, sociedade do conhecimento e identidade docente. Reflexões sobre resultados preliminares de um estudo sobre os professores de economia no Ensino Secundário. In X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Investigar, Avaliar, Descentralizar. Bragança: SPCE.

  • Lopes, Amélia (2009). A construção de identidades profissionais docentes como constructo sistémico e profissionalização dos professores. Currículo, teorias, métodos: Actas do Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis: UFSC. [ISBN 978-85-87103-399]

  • Sousa, Cristina, & Lopes, Amélia (2009). Formação inicial e o lugar de cultura escolar na construção de identidades profissionais docentes: Um estudo sobre o período de normalização. VII Congresso Luso Brasileiro de História da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Lopes, Amélia (2009). Reconstrução de identidades profissionais em contexto de mudança institucional: Uma contribuição psicossociológica. In  Actas do X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais - Sociedades desiguais e paradigmas em confronto. Braga: UMinho. [Cd-Rom]

  • Lima, Ilda, & Lopes, Amélia (2009). Formação inicial e identidades profissionais em enfermagem: A emergência de um processo formativo por orientação tutorial. Actas do XVI Colóquio da AFIRSE - Tutoria e mediação - Novos desafios em investigação educacional. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal - Assessing the effects of the formative paradigm. 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and Education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom] [ISBN: 978-973-8082-95-6]

  • Marta, Margarida, & Lopes, Amélia (2008). Construção de identidades profissionais em educação de infância: Comparação de percursos no sector público e no sector privado. Actas do Congresso Internacional Infâncias Possíveis, Mundos Reais. Braga: Universidade do Minho [CD-Rom] [ISBN: 978-972-8952-08-2]

  • Almeida, Elisabete, Pais, Sofia, Encarnação, Rui, Lopes, Amélia, Menezes, Isabel, Trindade, Rui, & Leite, Carlinda (2007). Assessment of the POCI 2010 Labs-on-the-web project. Actas do Fourth International Conference on the Remote Engineering and Virtual Instrumentation. Porto. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia (2007). Être vieux ou jeune dans le métier d’enseignant au Portugal: l’âge comme catégorie sociale. In Vieillir dans le métier. Paris: Éditions DeBoeck.

  • Lopes, Amélia (2007). Dimensões formal e informal na formação inicial de professores: Reflexões com base nos resultados de investigação. Actas do IX Congresso da SPCE - Educação para o Sucesso - Políticas e actores. Funchal: Universidade da Madeira. [CD-Rom].

  • Barbosa, M., Lopes, A, & Roazzi, A. (2007). Uma experiência com a educação de adultos no Nordeste Brasileiro: O caso da recolha de dados.  Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Cenários da Educação/Formação – novos espaços, culturas, saberes. Castelo Branco. [CD-Rom].

  • Pereira, Fátima & Lopes, Amélia (2007). As crianças são importantes – a reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança das professoras. Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Cenários da Educação/Formação – novos espaços, culturas, saberes. Castelo Branco. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, Machado, Gabriela, Sá, & Maria José (2007). As identidades profissionais de base dos professores do 1º CEB entre o passado e o futuro. Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Cenários da Educação/Formação – novos espaços, culturas, saberes. Castelo Branco. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia, & Coelho, Rita (2007). O mapeamento social e a narratividade como ferramentas de análise na caracterização da produção científica dos docentes/investigadores em Ciências da Educação da FPCEUP. Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Cenários da Educação/Formação – novos espaços, culturas, saberes. Castelo Branco. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, Machado, Gabriela, & Sá, M. J. (2005). As identidades profissionais de base dos professores do 1º CEB entre o passado e o futuro. Actas do Congresso Internacional Educação e Trabalho: representações sociais, competências e trajectórias profissionais. [CD-Rom].

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, Machado, Gabriela, & Sá, M. J. (2005). As identidades dos(as) professores(as) portugueses(as) em tempos de mudança: resultados de investigação no 1º CEB. Fórum 2005 Profissionalismo e Identidade. Braga: Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, Machado, Gabriela, & Sá, M. J. (2005). Formação inicial e identidades profissionais de base no 1º CEB: O currículo faz a diferença. Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (pp. 2057-2070). Braga [CD-Rom]

  • Barbosa, M., Lopes, Amélia & Roazzi, António (2005). Uma experiência com a educação de adultos no nordeste brasileiro: O caso da recolha de dados. Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco.

  • Lopes, Amélia (2005). Aspectos da questão educativa e curricular na formação inicial de professores do 1º CEB. 1º Simpósio Nacional de Educação Básica – Formação de Professores (1º Ciclo do EB) e Educadores de Infância: questões do presente e perspectivas futuras. Universidade de Aveiro: Aveiro. (Edição em CDRom)

  • Lopes, Amélia et al. (2005). As identidades profissionais de base dos professores do 1º CEB entre o passado e o futuroActas do Congresso Internacional Educação e Trabalho: representações sociais, competências e trajectórias profissionais, Aveiro. Edição em Cd-Rom.

  • Lopes, Amélia et al. (2005). Formação inicial e identidades profissionais de base no 1º CEB: o currículo faz a diferençaActas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Braga, 2057-2070. Edição em CDrom.

  • Lopes, Amélia, et al. Formação Inicial e Identidades Profissionais no lº CEB: uma pré-análise dos discursos sócio-políticos das décadas de 80 e 90. Ciências da Educação: O Estado da Arte. Actas do VI Congresso da SPCE.

  • Lopes, Amélia, et al. Formação Inicial, Currículo e Identidades Profissionais de Base no 1º CEB: O caso da Escola do Magistério do Porto na segunda metade da década de 70. Ciências da Educação: O Estado da Arte. Actas do VI Congresso da SPCE.

  • Lopes, Amélia & Pereira, Fátima. Avant, pendant et après l'agir: Refléxions sur des processus de formation à la rechercheSavoirs da la pratique et distanciation: conditions pour une action nouvelle. Atelier nº 11

  • Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho & Lopes, Amélia (2002). A formação contínua de professores no projecto criatividade e sucesso escolar. Savoirs da la pratique et distanciation: conditions pour une action nouvelle. Atelier nº 11

  • Ribeiro, Agostinho & Lopes, Amélia (2002). Das escolas da alegria às escolas da burocracia. A educação entre o global e o local na viragem do milénio (pp. 887-890). Algarve: SPCE.

  • Lopes, Amélia (2000). Shaping professional identities in portuguese primary school teachers: Some relevant conclusions of a study based on the interpretative paradigm. European Conference on Educational Research. University of Leeds.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (2000). Do processo de profissionalização à construção de identidades profissionais no 1º CEB. In Escolas, culturas e identidades (pp. 763-773). Coimbra: SPCE.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (2000). Inovação, formação e diversidade: A construção de identidades profissionais no 1º CEB. In Diversidade e diferenciação em pedagogia (293-302). Lisboa: AFIRSE/AIPELF.

  • Lopes, Amélia (1999). Psicologia e produção de sociedade. Modelos Psicológicos e Intervenção em Contextos Educativos. Faro: SPCE/Secção de Psicologia da Educação.

  • Lopes, Amélia (1998). Painel 5.2 - Intervenção no desenvolvimento e gestão do sistema escolar. Ciências da Educação: profissões e espaços sociais (pp. 253-255). Porto: Afrontamento.

  • Lopes, Amélia (1998). Contributos do estudo da identidade para a reinvenção da profissão docente – o caso do 1º Ciclo do Ensino Básico. In António Teodoro, & Rui Páscoa (Eds.), 1º Congresso Fórum Educação - Professor/a: Uma profissão em mutação? Lisboa, Universidade de Lisboa.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (1997). Identidade e docência: dilemas, prisões e libertações. Contributos da Investigação Científica para a qualidade do Ensino (pp. 133-143). Lisboa: SPCE.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro Agostinho (1997). La construction d’identités professionnelles enseignantes: L’individuel, le collectif, la communication. In Le CD-ROM de L’Éducation et de la Formation. Paris: Efficience Multi Médie/APRIEF.

  • Lopes, Amélia (1996). Cidadania e construção de identidades sociais - a propósito do diálogo e da participação. In A psicologia nos sistemas de formação (94-106). Aveiro: SPCE.

  • Ribeiro, Agostinho, & Lopes, Amélia (1996). Criando criatividade em contexto escolar: Formar e investigar em grupos de projecto. In Formação, saberes profissionais e situações de trabalhoVol. I (pp. 201-211). Lisboa: AIPELF/AFIRSE

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (1996). A construção de identidades profissionais docentes: começas tu ou começo eu? In Formação, saberes profissionais e situações de trabalhoVol. I (pp. 379-393). Lisboa: AIPELF/AFIRSE.

  • Lopes, Amélia (1995). Professores e identidade. In O estado actual da investigação na formação (175-183). Porto: SPCE/Afrontamento.

  • Lopes, Amélia (1991). O professor e a investigação educacional. In Ciências da Educação em Portugal: situação actual e perspectivas futuras (pp. 606-616). Porto: SPCE/Afrontamento.

 

Theses

  • Lopes, Amélia (2007). Construção de identidades e formação de professores. Relatório da disciplina apresentado para Provas de Agregação. Porto: FPCEUP.

  • Lopes, Amélia (2002). Psicologia da educação. Relatório da disciplina apresentado para efeitos de concurso para Professor Associado do Grupo de Ciências da Educação da FPCEUP.

  • Lopes, Amélia (1999). Libertar o desejo, resgatar a inovação: A construção de identidades profissionais em docentes do 1º CEB. Tese de doutoramento apresentada à FPCEUP.

  • Lopes, Amélia (1993). A identidade docente: Contribuindo para a sua compreensão. Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica trabalho de síntese, apresentadas à FPCEUP.

  • Lopes, Amélia (1993). Análise sistémica a problemas escolares: Estudo de um caso. Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica, relatório de aula apresentadas à FPCEUP.

 

Reports

  • Dotta, Leanete (Coord.), Santos, Júlio (Coord.), Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Manarte, Joana, Marta, Margarida, Poças, Sara, & Zanon, Natália (2022). Relatório final do projeto Cooperação para o Desenvolvimento de Qualidade: um programa de formação contínua de professores no Kuito-Bié. CIIE/FPCEUP.

  • Manarte, Joana, Dotta, Leanete, Cassova, Angélica, Santos, Júlio Gonçalves, Poças, Sara, Ferreira, Elisabete, & Lopes, Amélia (2021). Cooperação para o desenvolvimento de qualidade: Um estudo de caso sobre a formação de professores na província do Bié. Porto: FPCEUP.

  • Manarte, Joana, Thomas Dotta, Leanete, Cassova, Angélica, Gonçalves Santos, Júlio, Poças, Sara, Ferreira, Elisabete, & Lopes, Amélia (2021). Cooperação para o desenvolvimento de qualidade: Um estudo de caso sobre a formação de professores na província do Bié (relatório final). Camões, Instituto da Cooperação e da Língua.

  • Hörr, Beate, Thimm-Netenjakob, Iris, Alves, Diana, Amorim, José Pedro, Manarte, Joana, Coimbra, Joaquim Luís, Ferreira, Pedro D., Lopes, Amélia, Menezes, Isabel, Resch, Katharina, Varhegyi, Vera, & Migda?, Anna Maria (2020). Reader on sensitive zones (Erasmus+ SOLVINC Online Tool). http://solvinc.eu/wp-content/uploads/2021/01/Reader-on-Sensitive-Zones_ENG.pdf

  • Resch, Katharina (Ed.), Alves, Diana, Amorim, José Pedro, Ferreira, Pedro, Hörr, Beate, Lopes, Amélia, Menezes, Isabel, Migda?, Anna Maria, Serhan, Waleed, Thimm-Netenjakob, Iris, Varhegyi, Vera, & Wodniak, Katarzyna (2020). Exercise toolkit for diversity and internationalisation in higher education (Erasmus+ project 2018-1-PL01-KA203- 050751). Solvinc project. 72p. http://solvinc.eu/wp-content/uploads/2021/01/Exercise-Toolkit-for-Diversity-and-Internationalisation-in-Higher-Education_ENG.pdf.

  • Soares, Filipa, & Lopes, Amélia (2020). Active citizenship skills and active digital citizenship skills in teaching and learning in the digital age. Porto: CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto & EEPN - European Education Policy Network on Teachers and School Leaders. https://educationpolicynetwork.eu/wp-content/uploads/2021/03/Deliverable-2_5-citizenship_final-for-publication.pdf

  • Menezes, Isabel, Lopes, Amélia, Amorim, José Pedro, Neves, Tiago, Pais, Sofia Castanheira, & Soeiro, Alfredo (2016). HE4u2. Work package 1: Stocktaking transversal analysis and conclusions. Porto: CIIE, University of Porto. Available at http://he4u2.eucen.eu/wp-content/uploads/2016/04/HE4u2_WP1_d1-2_TransversalAnalysis_FINAL.pdf

  • Lopes, Amélia (2003). Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: Currículo e identidade profissional de base (Relatório de Progresso - Execução Material) do 1º ano do Projecto FIIP (FCT/POCTI/FEDER).

 

Other publications

  • Alves, Patrícia, Lopes, Amélia, Correia, Ricardo, & Menezes, Isabel (2022). A educação doutoral na encruzilhada entre a massificação, democratização e inocuidade. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 107-108, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Anjos, Lucélia, Lopes, Amélia, & Correia, Luís Grosso (2022). Teoria e prática no estágio em formação de professores. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 266-267, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Deise, Nunes, Lopes, Amélia, Veiga, Amélia, & Dias, Rosanne (2022). Ser professor: Identidade de formadores de professores de educação física nos cursos de formação inicial de Brasil e Portugal. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 229-230, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Dotta, Leanete, Cassova, Angélica, Nascimento, Rosa, & Lopes, Amélia (2022). Contributos de um programa de formação contínua com professores formadores do Magistério Primário do Kuito-Bié. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 254-255), ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Lopes, Amélia, Baptista, Paula, & Grosso, Luís, Leanete, Marta, Margarida, & Pereira, Fátima (2022). Contar a história através das histórias de professores em fim de carreira: Uma análise exploratória das possibilidades da metodologia das histórias de vida. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 65-66, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Soares, Filipa, Dotta, Leanete, Fernandes, Rita, & Lopes, Amélia (2022). Identidades académicas de docentes do ensino superior nos últimas 30 anos: Um estudo exploratório de natureza biográfico-narrativa. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 96-97, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Soares, Filipa, Lopes, Amélia Dotta, Serrão, Carla, & Ferreira, Elisabete (2022). Humanização da Formação Inicial de Professores a partir de abordagens baseadas em mindfulness: uma revisão sistemática da literatura. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 184-185, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2022). A articulação entre o ensino e a investigação na formação inicial de professores no ensino superior: Um estudo realizado em Portugal e Inglaterra. In A. Lopes, E. Ferreira, & F. Pereira (Coords.), Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (pp. 232-234, ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/143898/2/579264.pdf

  • Lopes, Amélia (2021). Resposta à necessidade de mais professores, sendo incontornável, implica soluções diversos. A Página da Educação, Série 2, 218, 12-13.

  • Lencastre, Regina, Lopes, Amélia, & Caramelo, João (2018). A avaliação pedagógica da iniciativa Better Training for Safer Food e a construção da avaliação nas políticas europeias. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 42, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2018). Era uma vez um corpo: Estórias da relação educativa. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 53, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Pinto, Daniela, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2018). A transição entre o ensino secundário e o ensino superior: Construção de um questionário sobre as perceções dos estudantes. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 46, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Sousa, Rita Tavares, Lopes, Amélia, & Boyd, Peter (2018). O que é valorizado como investigação: Perspetivas de formadores de professores em Portugal e Inglaterra. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 47, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Urbanetz, Sandra T., & Lopes, Amélia (2018). Os professores de Engenharia no Brasil e em Portugal. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 52, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Lopes, Amélia, Fernando Remião, Ignacio Rivas Flores (2016). Editorial. Educação, Sociedade & Culturas, 46, 6-8.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment? In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 20). Thessaloniki: University of Macedonia.

  • Lopes, Amélia (2001). Entrevista ao Jornal de Notícias, 12 de Janeiro.

  • Lopes, Amélia, Correia, José Alberto, & Felgueiras, Margarida (1994). Modos de trabalho pedagógico em educação tecnológica: A pedagogia da análise. Porto: ME / DEB.

  • Correia, José Alberto, Felgueiras, Margarida & Lopes, Amélia (1994). Análise de necessidades na formação profissional de professores. Porto: ME / DEB (17 pág.).

  • Lopes, Amélia et al. (1978). Literatura Infantil (1ª Parte). Boletim Pedagógico, 4, 14-16. (Boletim da Direcção da Associação de Estudantes da Escola do Magistério Primário do Porto).

  • Lopes, Amélia et al. (1978). Literatura Infantil (2ª Parte). Boletim Pedagógico, 5, 9-15. (Boletim da Direcção da Associação de Estudantes da Escola do Magistério Primário do Porto)

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Pereira, Fátima (s/d). Un sein doux et chaud: expréssions et effets des récits biographiques dans un groupe. In Les récits biographiques; enjeux anthropologiques. Angers: UCO. (13p.)

 

 

 

PAPER PRESENTATIONS IN SCIENTIFIC MEETINGS 

 

  • Lopes, Amélia (2008). A construção de identidades profissionais docentes como constructo sistémico e profissionalização dos professores. IV Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares - Currículo, teorias, métodos. Florianópolis: Universidade de Santa Catarina.

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-Service teacher training in Portugal - Assessing the effects of the formative paradigm. 15º Congresso da AMSE/AMCE/WAER - Globalization and education: towards a society of knowledge. Marrakeck: Universidade Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia & Tura, Lurdes (2008). Identities, cultures and training of primary school teachers: Realities and challenges.15º Congresso da AMSE/AMCE/WAER - Globalization and education: towards a society of knowledge. Marrakeck: Universidade Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Sousa, Cristin (2008). Initial teachers' education, curricula and identities: From teaching to learning? European Conference on Eduacational Research (ECER 2008) - From teaching to learning. Gothemborg.

  • Lopes, Amélia (2008). Teacher identity and professionalism: The construction of teather identities as a systematic construct (abstract). Challenges to professionalism - Limits and benefits of the professional model. 5th Interim Conference of the International Sociological Association. Oslo: Oslo University.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima & Sousa, Cristina (2008). Initial teachers education and the basic professional identities construction: The curricula impact. 53th World Assembly - Learning, Leading and Linking: The impact of policy and research upon practice - International Council on Education for Teaching. Braga: Universidade do Minho.

  • Marta, Margarida & Lopes, Amélia (2008). Construção de identidades profissionais em educação de infância: Comparação de percursos no sector público e no sector privado. Congresso Internacional Infâncias Possíveis, Mundos Reais. Braga: Universidade do Minho.

  • Sousa, Cristina, & Lopes, Amélia (2008). Primary teachers' professional identities in Portugal. Conference The Theacher: Image, icon, identity - an interdisciplinary conference on represenatations of "The Theacher" in the arts and humanitities. Glasgow: University of Glasgow.

  • Sousa, Cristina, & Lopes, Amélia (2008). Formação inicial e o lugar da cultura escolar na construção de identidades profissionais docentes: Um estudo sobre o período da normalização. VII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Lima, Ilda & Lopes, Amélia (2008). Formação inicial e identidades profissionais em enfermagem: A emergência de um processo formativo por orientação tutorial. XVI Colóquio da AFIRSE - Tutoria e Mediação. Lisboa: FPCEUL.

  • Lopes, Amélia (2008). Avaliação do desempenho dos professores. Debate Avaliação do desempenho dos professores. Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Sousa, E. & Lopes, Amélia (2008). Maternidade tardia: Algumas das suas configurações actuais. II Jornadas de Ciências Sociais e Humanas em Saúde subordinadas ao tema Saúde: Complexidades e perplexidades. Lisboa: FPCEUL.

  • Lopes, Amélia (2007). Culturas escolares e identidades profissionais. II Jornadas de Educação da ESE Jean Piaget - Escola Superior de Educação Viseu. Viseu: ESE Jean Piaget - Escola Superior de Educação Viseu.

  • Lopes, Amélia (2007). Dimensões formal e informal na formação inicial de professores: reflexões com base em resultados de investigação. Painel 3 – Educação formal e não formal do IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Educação para o Sucesso – políticas e actores. Funchal: Tecnopolo/Universidade da Madeira.

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  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Pereira, Fátima (1994). Projecto CRIA-SE: Um projecto de investigação em formação. Colóquio "O estado actual da investigação na formação". Lisboa: UNINOVA.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Pereira, Fátima (1994). A segunda fase do projecto Cria-se no 1º CEB. Colóquio "O estado actual da investigação na formação". Lisboa: UNINOVA.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (1994). Language and creativity, creative potential: Exploring and developing. Workshop animada no âmbito do Colóquio Creative Potential: exploring and developing. Pavia: Universidade de Pavia.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Pereira, Fátima (1994). The CRIA-SE Project. Poster apresentado no Colóquio Creative Potential: exploring and developing. Pavia: Universidade de Pavia.

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (1994). Construção de identidades profissionais: Identidade situada e mudança identitária em docentes do 1º CEB. Poster apresentado no Fórum de Projectos de Inovação e Investigação. Lisboa: FIL.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Pereira, Fátima (1994). Projecto Cria-se: um projecto que se cria. Formar Professores para a escola cultural no horizonte do ano 2000 - III Congresso da AEPEC. Évora: Universidade de Évora.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho & Fidalgo, Manuela (1994). Por fora da escola: Em busca da identidade ameaçada. VI Seminário "A componente psicológica na formação de professores e outros agentes educativos". Évora: Universidade de Évora.

  • Lopes, Amélia (1993). Professor, profissão de risco. Ciclo de debates “Escola para quê”. Espinho: Espaço Cultural À esquina do Moderno.

  • Lopes, Amélia (1993). Os professores, a avaliação e as suas condições de coerência. A avaliação: um projecto com vários intervenientes. Póvoa do Varzim: Instituto Irene Lisboa (IIL).

  • Lopes, Amélia & Ribeiro, Agostinho (1992). Da vigilância epistemológica em Ciências da Educação: entre a racionalidade e errância. Investigação e Acção - 2º Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia (1991). A identidade do professor: uma pequena reflexão. A identidade profissional do professor. SPCE / IIL. Porto: Reitoria da Universidade do Porto.

  • Lopes, Amélia (1991). O professor e a investigação educacional. Ciências da Educação em Portugal: situação actual e perspectivas futuras – 1 º Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Porto.