Researchers

ANA MOURAZ

 

 

Academic qualifications

2004 – Ph.D in Education Sciences - Philosophy of Education – University of Coimbra
1994 – Master in Education Sciences – University of Coimbra
1981 – Degree in Philosophy – University of Coimbra

 

Position

Research fellow

 

Institution

CIIE/Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal

 

CoPIn - CIIE's Research Community of Practice

IDEAFor - Identity, Democracy, School, Administration and Training

 

E-mail

anamouraz@fpce.up.pt

 

Phone

+ 351 220 400 629 (ext. 333)

 

ORCID iD
 http://orcid.org/0000-0001-7960-5923

 

Links externos

             

 

Research interests

Curriculum studies; Pedagogy in Higher  Education; Institutional assessment; Learning assessment; Teacher education

 

Other activities

  • Expert for the Council of Europe’s Education for Democracy 2018-2019 Programme (subprogramme Inclusive Education)
  • Reviewer for national and international journals
  • Expert evaluator for EACEA/European Commission, Erasmus+ K1 projects (2018-2019)
  • Expert evaluator for COST Programme actions (2015-2018)
  • Member of the Office for the Improvement of Teaching and Learning of U. Porto (2014-2018)
  • Co-coordinator of the Observatory of Life in Schools (OBVIE) of CIIE(2012-2018)
  • External evaluator of the Inspeção Geral da Educação e Ciência (IGE) (School Inspection Board) (2012-2016)
  • External consultant of the TEIP (Educational Territory of Priority Intervention) Schools Clusters of Souselo, Cinfães (2009-2018) and Paredes (2016-2018)
  • Postdoctoral research fellow (FCT Science Programme) (2008-2016)

 

 

CV Resumo

 
 
 
 

SELECTED PUBLICATIONS

 

 

 

 

See full CV

 

 

PUBLICATIONS

 

Papers in peer-review journals

 

Books

  • Fernandes, Preciosa, Costa, Francisca, & Mouraz, Ana (Eds.). (2018). A diversidade como oportunidade: Contributos teóricos e práticos. (ISBN 978-989-8471-33-8). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2018). Managing for @ School of Success. E-book 3 – Currículo. Sumário Executivo. Mangualde: Edufor.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2018). Managing for @ School of Success. E-book 2 – Avaliação de Escolas. Sumário Executivo. Mangualde: Edufor.

  • Mouraz, Ana, & Pêgo, João Pedro (Eds.). (2017). De par em par na U. Porto [Peer to peer at U. Porto] (ISBN 978-989-746-120-0) Porto: U. Porto Edições.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, Torres, Ana Cristina, Freitas, André, Pinto, Daniela, & Lencastre, Regina (Eds.) (2017). A vida nas escolas, entre as experiências e as medidas: Livro de resumos do IV Seminário internacional de observatórios de educação e formação [Life in schools – between experiences and measures: Book of proceedings of the 4th International Seminar of Observatories of Education and Training]. (ISBN 978-989-8471-24-6). Porto, Portugal: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2017). Managing for @ School of Success. E-book 1 - School Autonomy (ISBN 978-989-20-6663-9). Mangualde: Edufor.

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Torres, Ana Cristina (2016). Olhar para dentro, projetar para fora: Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre escolas e universidade (Col. Ciências da Educação 11, ISBN 978-989-730-052-3). Porto: CIIE/Mais Leitura.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, & Torres, Ana Cristina (Eds.). (2016). Inovação para a melhoria pedagógica: Livro de resumos do III Seminário internacional de observatórios de educação e formação (ISBN 978-989-8471-22-2). Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5). Porto: FPCEUP/CIIE. 719p.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, & Torres, Ana Cristina (Eds.). (2015). Sob o signo da observação e da avaliação participadas (ISBN 978-989-8471-19-2). Porto: CIIE.

    Mouraz Ana, Valadas Sandra, & Pacheco José Augusto (Orgs.). (2015). Avaliação externa de escolas do ensino não superior: Coordenadas e processos de um projeto de investigação (ISBN 978-989-8471-18-5). Porto: CIIE.

  • Mouraz, Ana, Martins, Jorge, Pereira, Ana Vale (2014). Atividades de enriquecimento curricular: Qual o sentido da mudança?. Porto: CIIE/Livpsic. (e-book)

  • Araújo, Helena C. (Ed.), Mouraz, Ana, Malafaia, Carla, Menino, Conceição, Macedo, Eunice, Temudo, Eva, Many, Éric, Barbieri, Helena, Lúcio, Joana, Caldas, José, Brandão, Maria João, Gomes, Maria do Céu, Ribeiro, Norberto, Ferreira, Pedro D., Pais, Sofia, & Dias, Teresa (2012). Applied interculturality research in education: Abstract book. Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Pacheco, José A., Moreira, António, & Mouraz, Ana (Eds.) (2011). Políticas, fundamentos e práticas do currículo. Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Cosme, Ariana, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Caldas, Ana (2010). Agir e decidir num território educativo de intervenção prioritária. Porto: CIIE. [CD-Rom]

  • Mouraz, Ana, Ramalho, H., Gonçalves, M. F., & Fonseca, M. J. (2004). Avaliação: Rotas e viajantes. Viseu: Instituto Superior Politécnico de Viseu.

 

Edition of journals special issues

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (Eds.). (2012). Contextualização curricular: Princípios e práticas [special issue]. Interacções8(22).

 

Book Chapters

  • Mouraz, Ana, & Pinto, Daniela (2017). Análise dos resultados de 2009-2012 do “De Par em Par” [Meta-analysis of the results of 2009-2012 of the "Peer to Peer"]. In Ana Mouraz & João Pedro Pêgo (Eds.), De par em par na U.Porto (pp. 75-92). Porto: U.Porto Editorial.

  • Mouraz, Ana, Torres, Ana Cristina, & Coelho, Z. (2017). Questões epistemológicas e pedagógicas da observação de pares [Life in schools – between experiences and measures: book of proceedings of the 4th International Seminar of Observatories of Education and Training]. In Ana Mouraz, João Pedro Pêgo (Eds.), De Par em Par na U.Porto (pp. 19-34). Porto: U.Porto Edições. 

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, Santos, Carolina, Magalhães, Dulce, Mouraz, Ana, & Sousa, Soraia (2016). Students’ voices about how schooling affects their lives. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 145-160). Dordrecht: Springer.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de Ciências da Educação. In M.J. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.), Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior, Volumen III (p. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones. 

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, & Mouraz, Ana (2016). Efeitos da avaliação externa das escolas: Uma análise centrada nas lideranças. In Carlos Barreira, Graça Bidarra, & Maria da Piedade Vaz-Rebelo (Eds.), Estudos sobre avaliação externa de escolas (pp. 157-177, ISBN 978-972-0-34910-1). Porto: Porto Editora.

  • Mouraz, Ana, & Pêgo, João Pedro (2015). Contributo para a validação externa do modelo de observação de pares multidisciplinar. In Ministério da Educação e Ciência (Ed.), Experiências de inovação didática no ensino superior (ISBN 978-972-729-087-1, pp. 51-65). Lisboa: Gabinete do Secretário de Estado do Ensino Superior, Ministério da Educação e Ciência.

  • Araújo, Lígia, & Mouraz, Ana (2015). Crossing the gap between high school and higher education: The gap year experience. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 200-207). Porto: CIIE.

  • Fernandes, Preciosa, Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2013). A formação inicial em enfermagem e climas de formação: Conceitos e percepções. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp.187-208). Salvador da Bahia: Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Mouraz, Ana, Diogo, Fernando, Sousa, Cristina, Leite, Carlinda, & Lopes, Amélia (2013). Contributos para o estudo dos climas de formação inicial de professores. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp.247-268). Salvador da Bahia: Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). O lugar da dimensão pedagógica na formação de professores da Universidade do Porto. In Marielda Pryjma (Ed.), Desafios e trajetórias do desenvolvimento profissional docente (pp. 219-238). Curitiba: Editora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

  • Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Sousa, Cristina (2013). Identidades situadas e climas em formação inicial de professores: Identidades profissionais em transição. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 69-82). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Sousa, Rita (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso da enfermagem. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 121-134). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). A formação inicial de profissionais de ajuda: A enfermagem e o ensino: Unidade e diversidade. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 169-179). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). The initial education of helping professionals: Nursing and teaching: Unity and diversity. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 181-191). Porto: Mais Leituras.

  • Mouraz, Ana (2013). O potencial das metáforas utilizadas nos estudos curriculares: O caso da metáfora da teia de aranha. In José Carlos Morgado, Lucíola Santos, & Marlucy Paraíso (Eds), Estudos curriculares: Um debate contemporâneo (pp. 37-46). Curitiba: CRV.

  • Mouraz, Ana (2011). As tarefas epistemológicas dos estudos curriculares. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 44-51). Porto: Porto Editora.

  • Mouraz, Ana, Gabriel, Cármen Teresa, & Leite, Miriam (2010). Processo de construção de sentidos na histografia escolar: O caso das viagens marítimas portuguesas nos séculos XV e XVI. In Maria de Lourdes Tura & Carlinda Leite (Orgs.), Questões de currículo e trabalho docente (pp.109-132). Rio de Janeiro (BR): Quartet.

  • Mouraz, Ana (1998). Apoios pedagógicos: A cada um segundo a sua necessidade. In Manuel Ferreira Patrício (Org.), Formar professores para a escola cultural no horizonte dos anos 2000 (pp. 179-182). Porto Editora.

 

Papers in conference proceedings

  • Mouraz, Ana (no prelo). O potencial das metáforas utilizadas nos estudos curriculares: o caso da metáfora da teia de aranha. Atas do X Colóquio sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo: Desafios contemporâneos no campo do currículo. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte.

  • Pinto, Daniela, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2018). A dimensão educativa da transição para o ensino superior na Europa: Um olhar através da literatura. In Carlinda Leite (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina Santos, Rita Tavares de Sousa, Marta Sampaio, & Rita Leal (Eds.), Ensino superior: Desafios e futuros (pp. 191-192, ISBN 978-989-8471-28-4). Porto: CIIE/FPCEUP [e-book]

  • Pinto, Daniela, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2018). A transição entre o ensino secundário e o ensino superior: Construção de um questionário sobre as perceções dos estudantes. In André Freitas et al., (Eds.), I Seminário Internacional EXPRESSA: Re-imaginar a Comunicação Científica em Educação (pp. 53-54, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Universidade do Porto/CIIE.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de ciências da educação. In M. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.). Evaluación e identidad del alumnado en educación superior, Vol. III (pp. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

  • Torres, Ana C., Mouraz, Ana, & Araújo, Helena C. (2016). Transições de estudantes para o ensino secundário e o alargamento da escolaridade obrigatória para 12 anos [Student transition to upper secondary school and the enlargement of compulsory schooling to 12 years]. In Cristina Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho & J. Rocha (Eds.), Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 1435-1442, ISBN 978-989-96261-6-4). Viseu: Escola Superior de Educação de Viseu.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Trends that shape curriculum studies. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 8-9). Porto: CIIE.

  • Araújo, Lígia, & Mouraz, Ana (2015). Crossing the gap between high school and higher education: The gap year experience. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 200-207). Porto: CIIE.

  • Choque, Karelia, & Mouraz, Ana (2015). Debate as a practice in higher education curricula. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 191-199). Porto: CIIE.

  • Rodrigues, D., & Mouraz, Ana (2015). ‘Flipped classroom’ as new challenge in higher education: A multi case study. In Carlinda Leite, Ana Mouraz & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 207-220). Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2014). Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. In Álvaro Moreira Hypólito, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Amélia Lopes, Dalila Andrade Oliveira, Trabalho docente e formação: políticas, práticas e investigação: pontes para a mudança (pp.4169-4185), II Encontro Luso-Brasileiro sobre o Trabalho Docente e Formação. Porto: CIIE.

  • Morgado, José Carlos, Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2013). A contextualização curricular como referente da avaliação externa das escolas. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4228-4250, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: CIEd / Instituto de Educação, Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana, & Torres, Ana C. (2013). The discourses on the curriculum made public issues by the media. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp.537-543, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho.

  • Rêgo, João Pedro, Ferreira, J .M. Martins, Mouraz, Ana, & Lopes, Amélia (2013). Peer observation of teaching at U.Porto: A multidisciplinary approach to peer observation of teaching. Proceedings of CISPEE 2013: 1st International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (ISBN 978-147991221-6). IEEE Computer Society. doi:10.1109/CISPEE.2013.6701972 WoS

  • Torres, Ana Cristina, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2013). Transitions: Experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira, et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 89-94, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). External evaluation of schools in Portugal: Effects on schools’ dynamics. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 117-123, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Cabreira, Cristiana, Santos, Andreia, & Mouraz, Ana (2013). Dispositivos sincrónicos de avaliação enquanto mecanismos de feedback e autorregulação de aprendizagens. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4155-4167, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Andreia, Cabreira, Cristiana, & Mouraz, Ana (2013). A aprendizagem de pares na apropriação de conceitos numa UC de transição no ensino superior. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4979-4993, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2012). Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: Uma análise focada nos discursos 'oficiais'. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5048-5065). Porto: CIIE.

  • Monteiro, Raquel, Mouraz, Ana, Vale, Ana, & Magalhães, António (2012). O uso das metáforas nos processos de ensinar e aprender no ensino superior. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 7973-7989). Porto: CIIE.

  • Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2012). Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5799-5813). Porto: CIIE.

  • Vale, Ana, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2012). Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem. In Atas do Congresso Iberoamericano de Docência Universitária (pp. 5799-5813). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Mouraz, Ana (2012). O potencial das metáforas utilizadas nos estudos curriculares: O caso da metáfora da teia de aranha. In L. Santos, R. Vilela, M. Paraíso, S. Sales, A. Favacho, & J. Morgado (Eds.), X Colóquio sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo (ISBN 978-85-8007-053-8). Belo Horizonte (BR): Universidade Federal de Minas Gerais [CD-Rom].

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2012). Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: Uma análise focada nos discursos ‘oficiais’. In Carlinda Leite & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5048-5065). Porto: CIIE.

  • Pereira, Aurora, Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sousa, Rita (2012). O clima de formação no ensino de enfermagem: Contextos/dimensões e perspetivas. In Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: Novas Perspetivas para a Mudança (pp. 189-198, ISBN 978-989-8525-16-1). Braga: Universidade do Minho.

  • Pereira, Ana, Martins, Jorge, & Mouraz, Ana (2012). Atividades de enriquecimento curricular: Qual o sentido da mudança?. In Libro de Atas do III Congreso Ibero-Americano de Política y Administración de la Educación (pp. 354-369). Zaragoza: Fórum Europeu de Administradores de la Educación.

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Figueiredo, Carla (2011). Sentidos atribuídos ao conceito de 'contextualização curricular'. In Alfonso Lozano, Ana Rioboo, Bento Silva, Juan Blanco, Leandro Almeida, & Manuel Uzquiano (Eds.), Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 581-592, ISBN 1138-1663). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, Morgado, José, Esteves, Maria, Rodrigues, Maria, Costa, Nilza, & Figueiredo, Carla (2011). Contextualizar o saber para a melhoria dos resultados dos alunos. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 147-152). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2011). What you seek is what you find! Reflections on the effects of training on teachers’ identities based on an empirical study. In15th Biennal of the ISATT: International Study Association on Teachers and Teaching: Back to the future: Legacies, Continuities and Changes in Educational Policy, Practice and Research (p.141). Braga: International Study Association on Teachers and Teaching.

  • Morgado, José, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2011). Contextualizar o currículo para melhorar a aprendizagem dos alunos. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.),Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 155-161). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Mouraz, Ana (2011). O outro no discurso dos alunos do ensino secundário. In Atas do XVIII Colóquio da AFIRSE: Deontologia, Ética e valores na Educação: Utopia e Realidade (pp. 367-375, ISBN 978-989-8272-11-9). Lisboa: Instituto de Educação, Universidade de Lisboa [CD-Rom].

  • Mouraz, Ana (2011). Assessorias: Entre a ideia de diferenciação pedagógica e a experimentação de novas formas de trabalhar na escola. In Alfonso Lozano, Ana Rioboo, Bento Silva, Juan Blanco, Leandro Almeida, & Manuel Uzquiano (Eds.), Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego Português de Psicopedagoxia (pp. 185-196, ISBN 1138-1663). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Ferreira, José (2011). From peer to peer: Issues about observers in peer observation of teaching. In Cortney Martin, Laura Bryant, & Peter Doolittle (Eds.), Proceedings of 3rd Annual Conference on Higher Education Pedagogy (pp. 25-26). Virginia: Virginia Tech (Centro de Desenvolvimento Educacional e Educação) (E-book).

  • Mouraz, Ana, Nunes, Pedro, & Sampaio, João (2011). O impacto do esforço formativo dos pais e mães no sucesso escolar dos alunos de um agrupamento de escolas TEIP. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 299-305). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). School levels articulation: A relevant task for teachers’ work. In Teacher and Teacher Education: Towards Excellence in Curriculum, Pedagogy and leadership. Glasgow: University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Pêgo, João, Ferreira, José, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). De par em par na U. Porto: Um programa de observação de aulas em parceria multidisciplinar. In Pedro Iglesia (Ed.), Actas do II Congreso Internacional de Docencia Universitária (pp. 1-8). Santiago de Compostela: Andavira Editora.

  • Pêgo, João, Ferreira, José, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). De par em par na Universidade do Porto: Um programa multidisciplinar de observação de aulas em parceria. In Jornada de inovação educativa (pp. 1-8). Vigo: Universidade de Vigo.

  • Trindade, R, Leite, C., Ferreira, J., Faustino, A., Villate, J., & Mouraz, A. (2010). Argumentar, precisa-se!. In Flávia Vieira et al. (Eds.), Ensino superior em mudança: Tensões e possibilidades. Actas do Congresso Ibérico (pp. 269-276). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Faustina, A., Mouraz, A., Leite, Carlinda, Ferreira, J., Villate, J., & Trindade, R. (2010). Argumentar, precisa-se!. In Carlinda Leite et al. (Eds.), Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Actas do IX Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro (pp. 4727-4740). Porto: FPCEUP; Braga: Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana, & Leite, Carlinda (2010). Argumentar, precisa-se!. In M. Zabalza & U. Malaspina (Ed.), Actas do VI Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária. Lima: Pontifícia Universidade Católica do Peru.

  • Mouraz, Ana, & Sousa José M. (2009). Inovar com QI: 3 anos depois. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca, & M Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 5749-5773). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Mouraz, Ana, & Lopes, Amélia (2009). A formação contínua de professoras vista por Directores dos CFAE: Alguns resultados preliminares de um estudo de avaliação. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca & M Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia. (pp. 626-641). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Mouraz, Ana (2009). Inventário das experiências de mediação na implementação de um curso tecnológico e suas lógicas estruturantes: Um estudo de caso. In Actas do XVI Colóquio da AFIRSE: Tutoria e Mediação: Novos Desafios em Investigação Educacional. Lisboa: AFIRSE.

  • Mouraz, Ana (2008). Pode a aplicação do CAF ser promotora de uma avaliação emancipatória das organizações educativas?. In Actas do XV Colloque AFIRSE. Lisboa: FPCEUL.

  • Mouraz, Ana (2007). Representações de cidadania dos decisores curriculares de escola.  In  A. P. Pedro (Ed.), Educação e democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania. Aveiro: Universidade de Aveiro. (Ed. em CD-rom)

  • Mouraz, Ana (2006). Da epistemologia disciplinar ao trabalho curricular. In  M. F.Patrício (Ed.), Caminhos para a construção de si e dos saberesActas do VIII Congresso AEPEC.Évora, Universidade de Évora.

  • Mouraz, Ana (2005). Cursos tecnológicos, entre a educação e o trabalho: Representações de pais e professores: Um estudo de caso.  In  A. M. Martins, C. P. Sousa & L. A. Pardal (Eds.), Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro. (Ed. em CD-rom)

  • Mouraz, Ana (2004). Das práticas educativas familiares à participação dos pais no desenvolvimento do currículo escolar dos seus filhos: Sentido e limites. In  J. A. Costa, A. Neto-Mendes, & A. Ventura (Eds.), Políticas e gestão local da educação (pp. 313-322). Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Mouraz, Ana (2002). A avaliação como construtora se expectativas plausíveis de mudança: Estudo de caso sobre o impacto da avaliação externa num Centro de Formação de Associação de Escolas. In J. A. Costa, A. Neto-Mendes, & A. Ventura (Eds.), Avaliação de organizações educativas (pp. 231-241). Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Mouraz, Ana (2000). A 3ª hora da Direcção de turma: Que função curricular. In A Pacheco (Ed.), Políticas curriculares. Actas do IV Colóquio sobre Questões Curriculares (pp. 249-258). Braga: Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana (1999). Flexibilizar currículos: Um desafio epistemológico. In A. Pacheco (Ed.), Inovação curricular. Actas do III Colóquio sobre Questões Curriculares. Braga: Universidade do Minho.

 

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Other publications

 

 

PAPER PRESENTATIONS IN SCIENTIFIC MEETINGS

 

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013, November). Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. Paper presented at II Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação Políticas, Práticas e Investigação: pontes para a mudança. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.

  • Mouraz, Ana (2010). Assessing argumentation skills. Paper presented at ECER: Education and Cultural Changes. Universidade de Helsinki, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2010). Inter-institutional peer observation of classes: A powerful tool to improve the quality of teaching and learning. Paper presented at ECER: Education and Cultural Changes. Universidade de Helsinki, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2010). Avaliação da formação contínua em Portugal. Paper presented at Open Seminar. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schools' life observatory: The learning and schools' climate project. Paper presented at Mesa Redonda sobre o Desenvolvimento de experiências de Investigação e de Articulação com Escolas do Ensino Básico e Secundário: Open Seminar. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schooling processes in Portugal: Political changes and curricular chalenges to ensure school for all. Paper presented at Open Seminar. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Life schools observatory: Between university and schools. Paper presented at Open Seminar of Pedagogical Event: Outras Estéticas nos Fazeres Pedagógicos. Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Epistemic cultures of curricular studies: A contribution to their definition. Paper presented at Open Seminar. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Avaliação da formação contínua em Portugal. Paper presented at Open Seminar. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schools' life observatory: The learning and schools' climate project. Paper presented at Open Seminar. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Life schools observatory: Between university and schools. Paper presented at Open Seminar. Universidade do Vale rio Sinos, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Argumentation, it is needed: Some research findings. Paper presented at IX Colóquio Luso-Brasileiro das Questões Curriculares. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Epistemological tasks of curricular studies. Paper presented at IX Colóquio Luso-Brasileiro das Questões Curriculares. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). The other in secondary school studentes' discourses. Paper presented at XVIII Colóquio da AFIRSE: Deontologia, Ética e Valores na Educação: Utopia e Realidade. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Argumentation, it is needed. Paper presented at Colóquio Ensino Superior em Mudança: Tensões e Possibilidades. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Observatório da vida das escolas: Um dispositvo ao serviço do sucesso escolar. Paper presented at XXII Colóquio ADMÉE: Avaliação e Currículo. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2009). Putting knowledge in context. Paper presented at IV MESCE Conference: Education, Democracy and social Justice: Curricular, Pedagogical and Policy Implications. Universidade de Rabat, Rabat, Marrocos.

  • Mouraz, Ana (2008). Learners relationship to knowledge: A controversial cartography. Paper presented at ECER: From Teaching to Learning?. Universidade de Gotemburgo, Gotemburgo, Suécia.

  • Mouraz, Ana (2008). Mediation experiences inventory: Logics and practices from a secondary tecngnology class. Paper presented at Colóquio da AFIRSE: Internacional Conference. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2007). The impact on interactive magocboard's uses at classroom and teachers tasks. Paper presented at ECER: Contested Qualities of Eduactional Research. Universidade de Gante, Gante, Bélgica.

  • Mouraz, Ana (2007). Is it possible to CAF to promote schools' emancipatory evaluation?. Paper presented at AFIRSE 2007 Internacional Conference. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2006). Continuous teacher's training: What is the impact at school curriculum?: a case study. Paper presented at ECER: Transforming Knowledge. Universidade de Genebra, Genebra, Suiça.

  • Mouraz, Ana (2006). Learners' curriculum conceptions and their relation to knowledge: A controversial cartography. Paper presented at The Second World Curriculum studies Conference. Universidade de Tampere, Tampere, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2005). Citizenship representations from school curriculum local decision makers. Paper presented at Congreso Education and Citizenship. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2005). Epistemic cultures in curriculum studies: The Portuguese case. Paper presented at ECER. Universidade de Dublin, Dublin, Irlanda.

  • Mouraz, Ana (2005). Secondary technology classes, between training and wok: Parent's  and teachers' representations. Paper presented at Conference social Representations, Skills and Professional Paths. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2005). Curricular studies definition: Epistemological issues. Paper presented at VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. instituição, Castelo Branco, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2004). From families educational practices to parents' participation in their children's school curriculum development. Paper presented at III Schools Management Simposium. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2002). School curriculum practices: What is the research impact?. Paper presented at ECER. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2002). Evaluation as a way to change: Case study on impact of a schools teacher training center. Paper presented at III Schools Management Simposium. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal