Researchers

PRECIOSA FERNANDES

 

 

Qualificação académica
2007 – Doutoramento em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
2002 – Mestrado em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1998 – Licenciatura em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1994 – Curso de Estudos Superiores Especializados em Educação Especial – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal
1983 – Educação de Infância – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal

 

Categoria
Professora Auxiliar

 

Instituição
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Grupo de investigação do CIIE
KIDE – Conhecimento, Inovação e Diversidades em Educação (Vice-Coordenadora)

 

E-mail
preciosa@fpce.up.pt

 

Telefone
+ 351 220 400 605 (ext 265)

 

ORCID iD
 http://orcid.org/0000-0002-4318-3308

 

Links externos

             

 

Interesses de investigação
Educação e currículo; Políticas educativas e curriculares; Avaliação educacional; Avaliação das aprendizagens; Educação especial; Formação de professores; Pedagogia e desenvolvimento profissional no Ensino Superior

 

Outras atividades

  • Membro da American Educational Research Association (AERA)

  • Referee de várias revistas científicas nacionais e internacionais

  • Coordenadora Científica do 2º Ciclo em Educação para a Saúde (parceria entre a Faculdade de Medicina da Universidade do Porto - FMUP - e a FPCEUP)

  • Avaliadora externa de escolas (IGE) (desde 2008)

 

CV Resumo

 

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

 

 

See full CV

 

PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas com arbitragem científica

 

Livros

  • Fernandes, Preciosa, Costa, Francisca, & Mouraz, Ana (Eds.). (2018). A diversidade como oportunidade: Contributos teóricos e práticos. (ISBN 978-989-8471-33-8). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa (Coords.), Figueiredo, Carla, Sousa-Pereira, Fátima, Costa, Francisca, & Pinto, Marta (Eds.) (2018) Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Torres, Ana Cristina (2016). Olhar para dentro, projetar para fora: Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre escolas e universidade (Col. Ciências da Educação 11, ISBN 978-989-730-052-3). Porto: CIIE/Mais Leitura.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5). Porto: FPCEUP/CIIE. 719p.

  • Fernandes, Preciosa (2011). O currículo do ensino básico em Portugal: Políticas, perspectivas e desafios. Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2002). Potencialidades e limites da gestão curricular local para e (na) construção de uma escola para todos. Lisboa: ME/DEB.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2002). A avaliação da aprendizagem: Novos contextos, novas práticas. Porto: Edições ASA.

  • Leite, Carlinda et al. (2001). Projectos curriculares de escola e de turma: Conceber, gerir e avaliar. Porto: Edições ASA.

  • Fernandes, Preciosa, et al. (2000). Uma formação em círculo: Um sentido no presente... Um sentido no futuro. Lisboa IIE.

  • Cortesão, Luíza, et al. (2000). Na floresta dos materiais. Lisboa: Editora Celta.

 

Organização de números especiais de revistas

 

Capítulos de livros

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery, & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219, ISBN 978-3-319-24697-0). Dordrecht: Springer.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de Ciências da Educação. In M.J. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.), Evaluación e identidad del alumnado en educación superior, Volumen III (p. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

  • Fernandes, Preciosa (2016). Introdução. In Preciosa Fernandes, Ana Mouraz, & Ana Cristina Torres (Eds), Olhar para dentro, projetar para fora: Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre escolas e universidade (pp. 7-12, 978-989-730-052-3). Porto: CIIE & Mais Leituras.

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, & Mouraz, Ana (2016). Efeitos da avaliação externa das escolas: Uma análise centrada nas lideranças. In Carlos Barreira, Graça Bidarra, & Maria da Piedade Vaz-Rebelo (Eds.), Estudos sobre avaliação externa de escolas (pp. 157-177, ISBN 978-972-0-34910-1). Porto: Porto Editora.

  • Pimenta, Carla Liége, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2016). Qualidade e democratização nos discursos oficiais da Universidade do Porto: Que sentidos?. In Flávia Vieira, José Coelho da Siva, Maria Assunção Flores, Clara Costa Oliveira, Fernando Ilídio Ferreira, Susana Caires, & Teresa Sarmento (Eds.), Inovação pedagógica no ensino superior (pp. 47-56). Santo Tirso: DeFacto Editores.

  • Gonçalves, Elisabete, Fernandes, Preciosa, & Leite, Carlinda (2014). Avaliação externa das escolas em Portugal: Políticas e processos. In José Augusto Pacheco (Ed.), Avaliação externa de escolas: Quadro teórico/conceptual (pp. 71-87). Porto: Porto Editora.

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2014). Modelos internacionais de avaliação externa. A avaliação de escolas em Portugal e na Inglaterra: Origem, fundamentos e percursos. In José Augusto Pacheco (Ed.), Avaliação externa de escolas: Quadro teórico/conceptual (pp. 119-146). Porto: Porto Editora.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2013). A formação inicial de professores em Portugal: para uma reflexão sobre o modelo decorrente do processo de Bolonha. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 55-67). Porto: Mais Leituras.

  • Fernandes, Preciosa, & Leite, Carlinda (2013). Mudanças no ensino superior e implicações para o desenvolvimento profissional. In Ilma Veiga, & Kátia Ramos (Orgs.), Desenvolvimento profissional docente: Currículo, docência e avaliação na educação superior (pp. 39-56). Campinas (BR): Papirus Editora.

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). O lugar da dimensão pedagógica na formação de professores da Universidade do Porto. In Marielda Pryjma (Ed.), Desafios e trajetórias do desenvolvimento profissional docente (pp. 219-238). Curitiba: Editora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

  • Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2013). A formação inicial em enfermagem e climas de formação: Conceitos e percepções. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 187-208). Salvador da Bahia: Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2012). A avaliação da aprendizagem no ensino universitário pós Bolonha em Portugal. In Maria Cebreiros, Natalia Casado, & Pedro Membiela (Eds.), La docencia universitaria en el contexto educativo actual (pp. 119-123). Ourense: Educación Editora.

  • Fernandes, Preciosa (2011). Pode a avaliação prejudicar ou melhorar a aprendizagem?: Uma reflexão a partir do ponto de vista de um grupo de estudantes. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 252-263). Porto: Porto Editora.

  • Fernandes, Preciosa, & Dias, Rosanne Evangelista (2010). Protagonismo docente nas políticas curriculares. In Maria de Lourdes Rangel Tura, & Carlinda Leite (Orgs.), Questões de currículo e trabalho docente (pp. 233-264). Rio de Janeiro: Quartet.

  • Fernandes, Preciosa (2010). A avaliação da aprendizagem no ensino superior: Possibilidades e limites de uma prática formativa/avaliativa. In Carlinda Leite (Org.), Sentidos da pedagogia no ensino superior (pp. 99-110). Porto: CIIE/Livpsic.

  • Fernandes, Preciosa (2008). Perspectivas curriculares de suporte ao ensino básico no sistema educativo português (1989-2005). In Alice Casimiro Lopes, & Carlinda Leite (Orgs.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares em Portugal e no Brasil (pp. 35-53). Porto: CIIE/Livpsic.

  • Fernandes, Preciosa (2008). Perspectivas curriculares de suporte ao Ensino Básico no Sistema Educativo Português (1989-2005). In Alice Casimiro Lopes, Amélia Lopes, Carlinda Leite, Elisabeth Macedo & Maria Lourdes Tura (Orgs.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal (pp. 41-65). Rio de Janeiro: DP et Alii/Faperj.

  • Fernandes, Preciosa (2008). Questões de ordem pedagógico-didáctica no exercício de ser professor/a no ensino superior universitário: Uma reflexão a partir de uma experiência vivida de formação. In Telma Cordeiro, & Márcia Melo (Orgs.), Formação pedagógica e docência do professor universitário (pp. 275- 302). Recife: Ed. Univ UFPE.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, C. (2008). Desafios de um currículo comprometido com a inclusão. In Alice Casimiro Lopes, & Elisabeth Macedo (Orgs.), Políticas de currículo no Brasil e em Portugal (pp. 117-132). Porto: Profedições.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2007). A organização das escolas por agrupamentos: De uma autonomia prometida a uma prática comprometida. In Carlinda Leite & Amélia Lopes (Orgs.), Escola, currículo e formação de identidades (pp. 51-72). Porto: ASA.

  • Fernandes, Preciosa (2005). Da reforma curricular do ensino básico dos finais dos anos 80 à reorganização curricular dos finais dos anos 90: Uma análise focalizada nos discursos. In Carlinda Leite (Org.), Estudos sobre políticas educativas e políticas curriculares, do final do Séc. XX, em Portugal (pp. 51-73). Porto: Porto Editora.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2002). Potencialidades e limites da gestão curricular local para (e na) construção de uma escola com sentido para todos. In Gestão flexível do currículo: Reflexões de formadores e investigadores (pp. 41-62). Lisboa: ME/DEB.

 

Recensões

 

Publicações em livros de atas 

  • Almeida, B., & Fernandes, Preciosa (no prelo). A mediação sócio-educativa: Alguns contributos para a caracterização de um perfil e de uma ética profissional. Actas do XVIII Colóquio – AFIRSE - Deontologia, ética e valores na educação - Utopia e realidade. Lisboa: Instituto da Educação da universidade de Lisboa.

  • Echeverria, Andréa, & Fernandes, Preciosa (2018). Currículos de formação de profissionais de saúde no Brasil e as políticas globais: Que influências?. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 29-39; ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Dias, Andreia, & Fernandes, Preciosa (2018). O projeto de autonomia e flexibilidade curricular: Uma experiência com futuro?. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 39-49; ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Mota, Mariana, & Fernandes, Preciosa (2018). O papel das estruturas de suporte à ação educativa nas escolas: Reflexão a partir de uma experiência vivida. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 181-197; ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Canhici, Maria Helena, Leite, Carinda, & Fernandes, Preciosa (2018). A orientação de trabalhos de fim do curso (TFC) na formação inicial de professores no ISCED de Cabinda: Uma análise focada nas perceções de supervisores sobre competências e condições de supervisão. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 261-279; ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Fernandes, Preciosa, & Costa, Francisca (2017). Intervir com e na diversidade para a prevenção da radicalização: perceções de professores de um agrupamento de escolas do Porto. In Luís Grosso Correia, Ruth Capela Leão, & Sara Poças (Eds.), O tempo dos professores (pp. 385-396, ISBN 978-989-8471-26-0). Porto: CIIE/FCEUP.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de ciências da educação. In M. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.). Evaluación e identidad del alumnado en educación superior, Vol. III (pp. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

  • Fernandes, Preciosa (2015). Políticas de educação inclusiva no Brasil: Uma reflexão acerca da inclusão do estudante com necessidades educativas especiais no ensino superior a partir da legislação. In Maria Leonor Borges, Cláudia Luísa, & Maria Helena Martins (Eds.), I congresso internacional Direitos humanos e escola inclusiva: Construindo boas práticas: Livro de atas (ISBN 978-989-8472-70-0, pp. 278-290). Faro: Universidade do Algarve.

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2015). School evaluation and the improvement of curricular processes: Which relations?. In Carlinda Leite, Ana Mouraz & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 131-144). Porto: CIIE.

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2015). A influência da avaliação externa das escolas na implementação de ações de melhoria. In José Augusto Pacheco, Joana Sousa, & Natália Costa (Eds.), Seminário internacional Avaliação externa de escolas: Volume de atas (ISBN 978-989-8525-42-0, pp. 21-28). Braga: Universidade do Minho, Instituto de Educação.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Trends that shape curriculum studies. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 8-9). Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2014). Avaliação externa de escolas: Impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. In Álvaro Moreira Hypólito, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Amélia Lopes, & Dalila Andrade Oliveira (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4169-4185). Porto: CIIE.

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2014). Políticas de avaliação de escolas: Que implicações para o trabalho docente?. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 2859-2869, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Morgado, José Carlos, Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2013). A contextualização curricular como referente da avaliação externa das escolas. In B. Silva et al. (Ed.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4228-4250, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: CIEd / Instituto de Educação, Universidade do Minho.

  • Ferreira, Pedro, & Fernandes, Preciosa (2013). Supervisão pedagógica em contexto de formação inicial de professores: Conceitos e perspectivas. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 2621-2633, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: Universidade do Minho

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2013). Assessing curriculum development through schools’ external evaluation: Which referents in Portugal and England. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 100-103, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Figueiredo, Carla (2013). National curriculum vs curricular adaptation: Teachers’ perspectives. In Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 556-561). Braga: Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). External evaluation of schools in Portugal: Effects on schools’ dynamics. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 117-123, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Torres, Ana Cristina, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2013). Transitions: Experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira, et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 89-94, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). Bolonha e os processos de ensino-aprendizagem no ensino superior universitário em Portugal. In Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa (Ed.), La docencia en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior / A docencia no novo escenario do Espazo Europeo de Educación Superior (pp. 135-138, ISBN 978-84-8158-49). Vigo: Universidad de Vigo. [CD-Rom]

  • Almeida, Lisete, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). As tomadas de decisão curriculares no quadro da governação dos Agrupamentos de Escolas. Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro (pp.1774-1785). Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. [CD-Rom]  ISBN:987-972-8746-90.

  • Silva, D., Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010).“O currículo de Biologia e Geologia do Ensino Secundário – concepções orientadoras dos programadores. Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro (pp. 2251-2263). Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. [CD-Rom]  ISBN:987-972-8746-90.

  • Fernandes, Preciosa (2009). A educação como direito num tempo marcado por múltiplas heterogeneidades: Que implicações para as práticas pedagógico-curriculares. Actas do X Congresso da SPCE. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. [CD-Rom] ISBN 978-972-745-102-9

  • Almeida, L., Leite, Carlinda, & Fernandes, P. (2009). Da territorialização da decisão em educação: Os mandatos atribuídos aos professores do 1º CEB. In Silva et al. (Eds.), Actas X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 1829-43). Braga: UMinho. ISBN: 978-972-8746-71-1

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, P. (2009). Um enquadramento e uma análise da mediação em educação. In A Escola e o mundo do trabalho. Lisboa: AFIRSE. [CD-Rom]

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal - Assessing the effects of the formative paradigm. 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and Education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom] [ISBN: 978-973-8082-95-6]

  • Fernandes, Preciosa (2007). E depois do projecto de Gestão Flexível do Currículo? Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Cenários da Educação/Formação – novos espaços, culturas, saberes. Castelo Branco. [CD-Rom] ISBN 978-989-95390-0

  • Fernandes, Preciosa (2007). Política curricular e a importância de uma abordagem micropolítica para a compreensão de novos fenómenos de regulação em escolas do ensino básico. Livro de actas do IX Congresso da SPCE. Educação para o sucesso: políticas e actores, vol 2 (pp. 1249-1264). Funchal. [CD-Rom]

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2006). Desafios para um currículo escolar comprometido com a inclusão. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: UFPE. [CD-Rom]

  • Fernandes, Preciosa (2005). (D)os discursos sobre a reforma curricular do ensino básico dos finais dos anos 80 à reorganização curricular dos finais dos anos 90: Que sentidos?  O Estado da Arte em Ciências da Educação, Actas do VI Congresso da SPCE (pp. 175-190). Évora.

  • Fernandes, Preciosa, & Rodrigues, Lurdes (2005). A formação contínua de professores e o papel do consultor de formação. In José Carlos Morgado & Palmira Alves (Orgs.), Actas do Colóquio sobre Formação de Professores, Mudanças educativas e curriculares... e os Educadores/Professores? (pp.185-199)Braga: Instituto de Educação e Psicologia, Centro de Investigação em Educação.

  • Fernandes, Preciosa (2004). Paradigmas curriculares do Ensino Básico, no Sistema Educativo Português 1989-2001. Actas do II Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões Curriculares. Currículo: Pensar, Inventar, Diferir. Rio de Janeiro: Universidade Estadual do Rio de Janeiro.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2003). Olhar a formação contínua de professores à luz das actuais mudanças curriculares. In Albano Estrela & Júlia Ferreira (Orgs.), A formação de professores à luz da investigação. Actas do XII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF (pp. 361-396). Lisboa: Universidade de Lisboa.

 

Trabalhos académicos

  • Fernandes, Preciosa (2007). O currículo do ensino básico em Portugal na transição para o sec. XXI - Um mapeamento de discursos políticos, académicos e de "práticos". Tese de doutoramento apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Fernandes, Preciosa (2003). A reforma curricular do final dos anos 80 e a reorganização curricular do final dos anos 90. Tese de mestrado  apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

 

Outras publicações

  • Fernandes, Preciosa, & Costa, Francisca (2018). Prevenção da radicalização: A formação de professores para a promoção da diversidade em sala-de-aula. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 33, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2018). Impactos da avaliação externa de escolas no quotidiano escolar: A opinião das “escolas”. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 44, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Seixas, Ana Maria, Fernandes, Preciosa, & Sarmento, Manuel Jacinto (2014). Editorial. Investigar em Educação, II série, 2, 3-4.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). A auto-avaliação das escolas no sistema educativo português: Do discurso legal aos sentidos dos processos em curso. ELO – A auto-avaliação das escolas e processos de auto-monitorização, 17, 59-70.

  • Leite, Carlinda, Rodrigues, Lurdes, & Fernandes, Preciosa (2006). A auto-avaliação das escolas e a melhoria da qualidade da educação – um olhar reflexivo a partir de uma situação. Estudos Curriculares, (1), 21-45.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2004). A avaliação dos alunos no ensino básico e a retórica de uma consulta pública: Uma primeira reflexão. Correio da Educação, (201), 1-4.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2003). A avaliação e as suas práticas nas novas concepções curriculares. Correio da Educação, (38), 1-4.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2003). Da organização às práticas de formação contínua de professores: Compromissos entre o instituído pelas actuais políticas curriculares e o instituinte local [número especial]. Revista ELO, 55-66.

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS 

 

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013, novembro). Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. Paper presented at II Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação Políticas, Práticas e Investigação: pontes para a mudança. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.

  • Fernandes, Preciosa (2010). Pode a avaliação melhorar ou prejudicar a aprendizagem? – Uma reflexão a partir do ponto de vista de um grupo de estudantes. IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Almeida, B. & Fernandes, Preciosa (2010). A mediação sócio-educativa: Alguns contributos para a caracterização de um perfil e de uma ética profissional. XVIII Colóquio – AFIRSE -Deontologia, ética e valores na educação - Utopia e realidade. Lisboa: Instituto da Educação da universidade de Lisboa.

  • Almeida, Lisete, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). A articulação entre a autarquia portuense e as escolas: uma análise focada num agrupamento de escolas. VI Congresso Luso-Brasileiro e II Colóquio Ibero-Americano de Administração e Políticas da Educação e o IV Congresso Nacional do Fórum Português de Administração Educacional.

  • Silva, D., Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). O currículo de Biologia e Geologia do Ensino Secundário – concepções orientadoras dos programadores. Painel temático Currículo, Aprendizagens e Trabalho Docente do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Almeida, Lisete, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2010). As tomadas de decisão curriculares no quadro da governação dos Agrupamentos de Escolas. Painel temático Currículo, Aprendizagens e Trabalho Docente do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2009). Bolonha e os processos de ensino aprendizagem no ensino superior em Portugal: A partilha de uma experiência com recurso aos fóruns on-line. I Congreso de docência universitária. Vigo.

  • Almeida, Lisete, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2009). Da territorialização da decisão em educação: os mandatos atribuídos aos professores do 1º CEB. X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho.

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  • Silva, D., Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa (2009). A Biologia e Geologia na reforma do Ensino Secundário nas concepções que a enformam e nos caminhos para que aponta: Um olhar sobre os documentos oficiais. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências. Castelo Branco.

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  • Fernandes, Preciosa (2009). A Biologia e Geologia na reforma do ensino secundário dos anos 90 nas concepções que a enformam e nos caminhos para que aponta: um olhar sobre os documentos oficiais. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências. Castelo Branco: Instituo Politécnico de Castelo Branco.

  • Fernandes, Preciosa (2009). Do Governo das escolas de instrução primária ao governo das escolas do 1º ciclo do ensino básico: um olhar a partir da legislação. X Congresso da SPCE. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança.

  • Fernandes, Preciosa (2009). Os diários de aula como dispositivos de investigação e de Formação no domínio da biologia: uma ilustração. X Congresso da SPCE. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança.

  • Fernandes, Preciosa (2009). A educação como direito num tempo marcado por múltiplas heterogeneidades: Que implicações para as práticas pedagógico-curriculares. X Congresso da SPCE. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança.

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  • Fernandes, Preciosa, et al (2008). In-service teacher training in Portugal assessing the (im)pact of the formative paradigm. 15ª Congrés de L'Association Mi«ondiale des Sciences du L'Education sous le thème "Mondialisation et éducation: vers une société de la connaissance". Maroc: Université Cadi Ayyad Marrakech.

  • Fernandes, Preciosa (2008). O “lado micro” de inovações curriculares para o ensino básico: uma análise a partir de vozes de “actores de terreno. IV Colóquio Luso Brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.

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  • Fernandes, Preciosa & Leite, Carlinda (2006). Desafios para um currículo escolar comprometido com a inclusão. XIII ENDIPE. Universidade Federal de Pernambuco.

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  • Fernandes, Preciosa (2005). A organização das escolas por agrupamentos: De uma autonomia prometida a uma prática comprometida. 1º Encontro do Núcleo de Investigação “Escola, Currículo e Formação de Identidades” do CIIE. Porto: FPCEUP.

  • Fernandes, Preciosa (2004). A formação contínua de professores e o papel do consultor de formação. Colóquio sobre Formação de Professores – Mudanças educativas e curriculares... e os Educadores/Professores? Braga: Universidade do Minho.

  • Fernandes, Preciosa (2004). Paradigmas curriculares do ensino básico no sistema educativo português – 1989-2001. II Colóquio Luso Brasileiro sobre questões curriculares - Currículo: Pensar, inventar, diferir. Rio de Janeiro: URJE.

  • Fernandes, Preciosa (2003). D(os) discursos sobre a reforma curricular do ensino básico dos finais dos anos 80 à reorganização curricular dos finais dos anos 90: que sentidos? VI Congresso da SPCE. Évora: Universidade de Évora.

  • Fernandes, Preciosa (2002). A gestão local do currículo: Dos projectos curriculares de escola aos projectos curriculares de turma. 8º Encontro da Associação de Professores do Marco de Canaveses. Marco de Canaveses.

  • Fernandes, Preciosa (2000). Modalidades de formação em contexto prático. Encontro sobre “Modalidades de formação: estratégias de motivação”. Centros de Formação de Alijó, Murça e Vila Real.

  • Fernandes, Preciosa (2000). Em busca de identidade à procura de autonomia: A experiência do Centro de Formação FORPROF. 3º Congresso Nacional dos Centros de Formação de Associação de Escolas. Maia.

  • Fernandes, Preciosa (2000). A formação em contexto: potencialidades e limites. Encontro Contributos do PRODEP II (1994-1999). Lisboa: Fórum Picoas.

  • Fernandes, Preciosa (2000). Potencialidades da formação em círculo de estudos. Encontro promovido pela Unidade de Apoio a Surdos - Porto Ocidental (UAS). Porto: E. S. Infante D. Henrique.

  • Fernandes, Preciosa (1999). A educação pré-escolar no quadro da Educação Básica. FORUM “Escola em Fim de Século”. Colégio Liceal de Santa Maria de Lamas.

  • Fernandes, Preciosa (1999). A situação profissional dos licenciados em Ciências da Educação pela FPCEUP. II Congresso das Licenciaturas em Ciências da Educação. FPCEUL.

  • Fernandes, Preciosa (1999). Os diários de bordo como dispositivo de auto-formação. I Congresso das Licenciaturas em Ciências da Educação. FPCEUL.

  • Fernandes, Preciosa (1999). Potencialidades da formação em círculo de estudos. Encontro promovido pela Unidade de Apoio a Surdos - Porto Ocidental (UAS). Porto: Escola Secundária Infante D. Henrique.