Artigos recentes em revistas com arbitragem científica

 

 

2019

 

• Araújo, Helena C., Macedo, Eunice, Santos, Sofia A., & Doroftei, Alexandra O. (2019). Tackling early school leaving: Principals’ insights into Portuguese upper secondary schools. European Journal of Education, 54(1), 151-162. doi:10.1111/ejed.12328 JCR; Scopus
• Baptista, Céu, Dias, Teresa S., Corte-Real, Nuno, Dias, Cláudia, Regueiras, Leonor, Pereira, Artur, Martinek, Tom, & Fonseca, António (2019). Constructing agents of change through the model of Personal and Social Responsibility (TPSR): A study of physical education in East Timor. International Journal of Sports Science, 9(1), 8-16. doi:10.5923/j.sports.20190901.02
• Canhici, H,  Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2019). A formação inicial de professores em Angola: Perceções de professores do ISCED de Cabinda e do Huambo. Revista Educa, 6(14), 37-68. doi:10.26568/2359-2087.2019.4212
• Carmo, Priscilla S., Almeida, Lucinalva A., & Fernandes, Preciosa (2019). Currículo do curso de pedagogia: Fazer-se professor no entremeio pensado-vivido. Atos de Pesquisa em Educação, 14(1), 242-261. doi:10.7867/1809-0354.2019v14n1p242-261
• Carvalho, Maria João, & Felizardo, Armando (2019). Autarquia e escola: a gestão do pessoal não docente. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 11(23), 115-134. Scopus
• Enchikova, Ekaterina, Neves, Tiago, Mejias, Sam, Kalmus, Veronika, Cicognani, Elvira, & Ferreira, Pedro D. (2019). Civic and political participation of European youth: Fair measurement in different cultural and social contexts. Frontiers in Education. Advance online publication. doi:10.3389/feduc.2019.00010 JCR; Scopus
• Ferreira, Manuela, Nowak-?ojewska, Agnieszka, O’Toole, Leah, & Regan, Claire (2019). “To learn with” in the view of the holistic, relational and inclusive education. Kwartalnik Pedagogiczny, 1(251), 151-162.
• Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda & Fernandes, Preciosa (2019). Entre os enunciados políticos e os “corredores de liberdade” nas práticas curriculares dos professores / Between political statements and the “corridors of freedom” in teachers’ curricular practices. Educação e Pesquisa, 45, e189917. doi:10.1590/s1678-4634201945189917. WoS; Scopus
• Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Figueiredo, Carla (2019). National curriculum vs curricular contextualisation: Teachers’ perspectives. Educational Studies. Advance online publication. doi:10.1080/03055698.2019.1570083 JCR; Scopus
• Lopes, Marcelino S. (2019). A animação sociocultural, a educação social e os desafios da contemporaneidade. Laplage em Revista, 5(2), 61-74.
• Loureiro, Armando (2019). Desafios do envelhecimento populacional: Por uma educação permanente participada. Laplage em Revista, 5(2), 42-49.
• Machado, Ana, Leite, Carlinda, & Monteiro, Angélica (2019). As tecnologias digitais na literatura académica da educação de adultos/Digital technologies in the academic literature of adult education. Laplage em Revista, 5(2), 86-102.
• Mugime, Santa Mónica, Leite, Carlinda, & Mahalambe, Feliciano M. (2019). Novos papéis e responsabilidade docente à luz das políticas educacionais e de formação de professores primários em Moçambique. Revista Interritórios, 5(8), 177-192. doi:10.33052/inter.v5i8.241620
• Nata, Gil, & Cadima, Joana (2019). Parent- and family-focused support in Portugal: Context and analysis of services/programs from an equity perspective. Child and Adolescent Social Work Journal, 36(3), 269-283. https://doi.org/10.1007/s10560-019-00613-y JCR; Scopus
• Oliveira, Helder Zimmermann, Dias, Teresa Silva, Sabino, Bebiana Rodrigues, Dias, Cláudia, Corte-Real, Nuno, & Fonseca, António Manuel (2019). Adaptação transcultural do Empowering Disempowering Motivational Climate Questionnaire para a língua portuguesa e análise da invariância em atletas masculinos brasileiros e portugueses. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(1), 1-18. Scopus
• Pereira, Fátima (2019). Teacher education, teachers’ work, and justice in education: Third space and mediation epistemology. Australian Journal of Teacher Education, 44(3), 77-92. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2018v44n3.5 JCR; Scopus
• Torres, Ana Cristina, & Mouraz, Ana (2019). Transição para o ensino secundário em Portugal: Vozes de estudantes sobre dificuldades académicas [Transition to upper secondary education in Portugal: Students’ voices about academic difficulties]. Educação & Sociedade, 40. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302019186268  Scopus
• Veiga, Amélia, Magalhães, António M., & Amaral, Alberto (2019). Disentangling policy convergence within the European Higher Education Area. European Educational Research Journal, 18(1), 3-18. doi:10.1177/1474904118804429 WoS; Scopus
• Veiga, Amélia, Magalhães, António M., & Videira, Pedro (2019). Strategizing and managing change in Portuguese higher education. Perspectives: Policy and Practice in Higher Education. Advance online publication. doi:10.1080/13603108.2019.1575294. JCR; Scopus

 

 

2018

 

• Amorim, José Pedro (2018). Mature students’ access to higher education: A critical analysis of the impact of the 23+ policy in Portugal. European Journal of Education, 53(3), 393-413. doi:10.1111/ejed.12283 JCR; Scopus
• Afonso, Almerindo J., Loureiro, Armando, & Lúcio, Joana (2018). Inequalities and (in)justices in education: A dialogue with Sally Power. Revista Portuguesa de Educação, 31(special), 92-102. doi:10.21814/rpe.15079 WoS; Scopus
• Banaji, Shakuntala, Mejias, Sam, Kouts, Ragne, Piedade, Filipe, Pavlopoulos, Vassilis, Tzankova, Iana, Mackova, Alena, & Amnå, Erik (2018). Citizenship’s tangled web: Associations, gaps and tensions in formulations of European youth active citizenship across disciplines. European Journal of Developmental Psychology, 15(3), 250-269. doi:10.1080/17405629.2017.1367278 JCR; Scopus
• Carvalho, Maria João, Brás, José Viegas, & Gonçalves, Maria Neves Leal (2018). Para uma metacrítica da organização escolar. Laplage em Revista (special issue), 4(1), 202-214, doi:10.24115/S2446-6220201841400p.202-214
• Carvalho, Maria João, & Correia, Helena, (2018). Autoavaliação das escolas: O caso do grupo disciplinar de biologia/geologia. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 16, 1262-1282. doi:10.1590/S0104-40362018002601068
• Coelho, Fernando, Loureiro, Armando, & Marques, Carla (2018). Avaliação do impacto do programa EMPRETEC: Perspectiva quantitativa dos empretecos. Afluente: Revista de Letras e Linguística, 3(7), 108-127.
• Coelho, Moreira, Marques, Carla, Loureiro, Armando, & Ratten, Vanessa (2018). Evaluation of the impact of an entrepreneurship training program in Recife, Brazil. Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, 10(3), 472-488. doi:10.1108/JEEE-10-2017-0077 Scopus
• Coelho, Dalila, Caramelo, João, & Menezes, Isabel (2018). Educação para o desenvolvimento na era global: possibilidades de uma leitura pós-colonial. Educação, Sociedade & Culturas, 53, 97-119.
• Coelho, Dalila, Caramelo, João, & Menezes, Isabel (2018). Why words matter: Deconstructing the discourses of development education practitioners in development NGOs in Portugal. International Journal of Development Education and Global Learning, 10(1), 39-58(20). doi:10.18546/IJDEGL.10.1.04
• Coqueiro, João, & Loureiro, Armando (2018). Paulo Freire e a tendência progressivista libertadora: Uma via para o ensino/aprendizagem. Revista de Estudos de Literatura, Cultura e Alteridade - Igarapé, 11(1), 160-178.
• Cortesão, Luiza (2018). O valor da prática em Paulo Freire [The value of pratice in Paulo Freire]. Reflexão e Ação (Brazil), 26(1). doi:10.17058/rea.v26i1.12014
• Cortesão, Luiza (2018). Outro reencontro com a Pedagogia do Oprimido e a Pedagogia da Esperança. Educação em Perspetiva, 9(3), 553-563. https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i3.1108
• Cortesão, Luiza, & Ruth, Pavan (2018). O pensamento de Paulo Freire e o “arco-íris sociocultural da sala de aula” [The thought of Paulo Freire and the ‘sociocultural rainbow of the classroom']. Currículo Sem Fronteiras, 18(1), 311-323. Scopus
• Costa Ana Rita, Mendes, Cátia, Vieira, Débora, Nobre, Sara, Teixeira, Sónia, Lopes, José Pinto, & Costa Sónia (2018). Avaliação da ansiedade-estado em estudantes universitários de psicologia [Anxiety-state evaluation in college students of psychology]. E-EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 9, 49-61.
• Dias, Teresa Silva, Novotná, Katerina, Oliveira, Helder Z., Azevedo, Carlos, Corte-Real, Nuno, Slepi?ka, Pavel, & Fonseca, António M. (2018). Why talented athletes drop out from sport? The Portuguese and Czech case. Education and Training, 60(5), 473-489. doi:10.1108/ET-12-2017-0207 Scopus
• Diniz, Rodrigo, Escola, Joaquim, & Loureiro, Armando (2018). A eficiência do vídeo como mediador de aprendizagem na formação profissional rural. Afluente – Revista de Letras e Linguística, 3(7), 63-76.
• Diogo, Ana Matias, Silva, Pedro, & Viana, Joana (2018). Children’s use of ICT, family mediation, and social inequalities. Issues in Educational Research, 28(1), 61-76. Scopus
• Doroftei, Alexandra Oliveira, Silva, Sofia Marques, & Araújo, Helena C. (2018). Perspectives of young people enrolled in apprenticeship courses in Portugal about learning in work contexts. Studia Paedagogica, 23(2), 77-99. doi:10.5817/SP2018-2-6 Scopus
• Fernandes, Preciosa, & Mota, Mariana (2018). Estruturas de apoio pedagógico na escola pública e seu papel na mediação educativa e no trabalho dos professores. Currículo Sem Fronteiras, 18(3), 928-942. Scopus
• Fernandes, Rita, Araújo, Beatriz, & Pereira, Fátima (2018). Dinâmicas, transições identitárias e desenvolvimento profissional de enfermeiros na mercantilização da saúde [Nurses’ dynamics, identity transitions and professional development in the commodification of health]. Aquichan 18(3), 263-274. doi:10.5294/aqui.2018.18.3.2 Scopus
• Fernandes, Rita, Araújo, Beatriz, & Pereira, Fátima (2018). Nursing management and leadership approaches from the perspective of registered nurses in Portugal. Journal of Hospital Administration, 7(3). doi:10.5430/jha.v7n3p1
• Ferraz, Hélder, Neves, Tiago, & Nata, Gil (2018). A eficácia dos programas de educação compensatória nos resultados escolares: Análise do programa nacional português de educação compensatória ao longo de 13 anos [The effectiveness of compensatory education programs in school outcomes: Analysis of the Portuguese national compensatory education program over 13 years]. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 100, 1058-1083. doi:10.1590/S0104-40362018002601036 WoS; Scopus
• Ferraz, Hélder, Neves, Tiago, & Nata, Gil (2018). A emergência e evolução da educação compensatória na teoria e na prática: Fragilidades e possibilidades [The emergence and evolution of compensatory education in theory and practice: Weaknesses and possibilities]. Educação, Sociedade & Culturas, 52, 83-103.
• Ferreira, Carlos Alberto (2018). Instrumentos de avaliação para a melhoria do ensino e da aprendizagem [Assessment tools for the improvement of teaching and learning]. E-EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 8, 12-17.
• Ferreira, Carlos Alberto (2018). Percepções de estagiários sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens [Perceptions of trainees on their practices of evaluation of learning]. Educar em Revista, 34(70), 231-254. doi:10.1590/0104-4060.57563 WoS
• Ferreira, Manuela, Diogo, Ana, & Melo, Benedita (2018). Performance escolar: Os exames do 4º ano na TV [School performance: The 4th grade exams on television]. Análise Social, 227, 280-307. WoS; Scopus
• Ferreira, Manuela, & Tomás, Catarina (2018). “O pré-escolar faz a diferença?” Políticas educativas na educação de infância e práticas pedagógicas [“Does preschool make a difference?” Educational policies in early childhood education and pedagogical practices]. Revista Portuguesa de Educação, 31(2), 68-84. doi:10.21814/rpe.14142 WoS; Scopus
• Ferreira, Pedro D., Albanesi, Cinzia, & Menezes, Isabel (2018). European identity and citizenship in textbooks/educational media. Journal of Social Science Education, 17(2), 2-4. doi:10.4119/UNIBI/jsse-v17-i2-1884 Scopus
• Figueiredo, Carla, Leite, Carlinda, & Fernandes, Preciosa (2018). Uma tipologia para a compreensão da avaliação de escolas [A model for understanding school assessments]. Revista Brasileira de Educação (Brazil), 23, 25p. doi:10.1590/s1413-24782018230018 WoS; Scopus
• Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2018). Living in between: Schooling processes of working-class students in Northern Portugal. Educar (Spain), 54(1), 31-47. doi:10.5565/rev/educar.918 WoS; Scopus
• Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2018). Secondary specialist arts education: Perceptions of youths in Northern Portugal. Educação e Pesquisa (Brazil), 44. doi:10.1590/S1678-4634201707160053 WoS; Scopus
• Freitas, Daniela Fonseca, Fernandes-Jesus, Maria, Ferreira, Pedro D., Coimbra, Susana, Teixeira, Pedro M., Moura, Andreia, Gato, Jorge, Marques, Susana C., & Fontaine, Anne Marie (2018). Psychological correlates of perceived ethnic discrimination in Europe: A meta-analysis. Psychology of Violence, 8(6), 712-725. doi:10.1037/vio0000215 JCR; Scopus
• Ganga, Rafaela, Silva, José Pedro, Vaz, Henrique, Gomes, Rui, Lopes, João Teixeira, Cerdeira, Luísa, Silva, Sílvia, Cabrito, Belmiro Gil, Magalhães, Dulce, Machado-Taylor, Maria de Lourdes, Peixoto, Paulo, Brites, Rui, Patrocínio, Tomás (2018). From Portugal to Europe. A micro-level Sociology of scientific migration in times of Eurozone crisis. Migraciones Internacionales, 9(4), 9-37. http://dx.doi.org/10.17428/rmi.v9i35.449
• Gomes, Rui M., Lopes, João Teixeira, Cerdeira, Luísa, Vaz, Henrique, Peixoto, Paulo, Cabrito, Belmiro, Machado-Taylor, Maria Lourdes, Brites, Rui, Patrocínio, Tomás, Ganga, Rafaela, Silva, Sílvia, & Silva, José Pedro (2018). Asymmetric mobility and emigration of highly skilled workers in Europe: The portuguese case. Studia Migracyjne: Przeglad Polonijny, 169(3), 143-164. doi:10.4467/25444972SMPP.18.040.9439
• Gonçalves, Crislainy, Almeida, Lucinalva, & Leite, Carlinda (2018). Práticas avaliativas e profissionalização nos cotidianos: Uma análise de produções acadêmicas [Evaluation practices and professionalization in everyday life: An analysis of academic productions]. Revista Teias (Brazil), 19, 209-225 doi:10.12957/teias.2018.36135
• Jardim, Carolina, & Silva, Sofia Marques (2018). Young people engaging in volunteering: Questioning a generational trend in an individualized society. Societies, 8(1), 11p. doi:10.3390/soc8010008
• Kohoutek, Jan, Veiga, Amélia, Rosa, Maria J., & Sarrico, Cláudia S. (2018). The European standards and guidelines for quality assurance in the european higher education area in Portugal and the Czech Republic: Between the worlds of neglect and dead letters?. Higher Education Policy, 31(2), 201–224. doi:10.1057/s41307-017-0050-z JCR; Scopus
• Landberg, Monique, Eckstein, Katharina, Mikolajczyk, Clara, Mejias, Sam, Macek, Petr, Motti-Stefanidi, Frosso, Enchikova, Ekaterina, Guarino, Antonella, Rämmer, Andu, & Noack, Peter (2018). Being both – a European and a national citizen? Comparing young people’s identification with Europe and their home country across eight European countries. European Journal of Developmental Psychology, 15(3), 270-283. doi:10.1080/17405629.2017.1391087 JCR; Scopus
• Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Figueiredo, Carla (2018). Challenges of curricular contextualisation: Teachers' perspectives. The Australian Educational Researcher, 45(4), 435-453. doi:10.1007/s13384-018-0271-1 JCR; Scopus
• Lima, Louise, & Cosme, Ariana (2018). Desafios da formação de professores num contexto de mudança paradigmática na educação [Challenges of teacher training in a context of paradigmatic change in education]. Revista Intersaberes (Brazil), 28, 70-76. doi:10.22169/revint.v13i28.1406
• Lima, Ubirajara Couto, & Neves, Tiago (2018). Regime de colaboração: Duas experiências de organização cooperativa na área de educação [Collaboration regime: Two experiences of cooperative organization in the area of education]. Educação (UFSM, Brazil), 43(3), 553-564. doi:10.5902/1984644427365
• Lopes, Amélia, & Menezes, Isabel (2018). A construção de si como investigador: Reflexões sobre os processos de formação pós-graduada [The construction of self as a researcher: Reflections on the processes of postgraduate training]. Educar em Revista, 34(71), 103-124. doi:10.1590/0104-4060.62649 WoS
• Lopes, José Pinto, & Silva, Helena Santos (2018). Cooperative learning on academic and social skills, behavioural problems and self-concept in elementary school students. E-EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 8, 1-11. doi:10.17979/reipe.2018.5.2.3339
• Lopes, José Pinto, Silva, Helena Santos, & Morais, Eva (2018). Teste de pensamento crítico para estudantes dos ensinos básico e secundário [Critical thinking test for elementary and secondary students]. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 5(2), 82-91.
• Macedo, Eunice, & Carvalho, Alexandra (2018). Intertextualidade em Freire: Pedagogia da esperança ao encontro da pedagogia do oprimido, continuidades e pensamento novo [Intertextuality in freire: Pedagogy of hope meets the pedagogy of the oppressed, continuities and new thoughts]. Revista Educação em Perspectiva, 9(3), 564-575. https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i3.1110
• Macedo, Eunice, Santos, Sofia A., & Araújo, Helena C. (2018). How can a second chance school support young adults’ transition back to education?. European Journal of Education, 53(4), 452-455. doi:10.1111/ejed.12312 JCR; Scopus
• Magalhães, António M., Veiga, Amélia, & Amaral, Alberto (2018). The changing role of external stakeholders: From imaginary friends to effective actors or non-interfering friends?. Studies in Higher Education, 43(4), 737-753. doi:10.1080/03075079.2016.1196354 JCR; Scopus
• Magalhães, António M., Veiga, Amélia, & Videira, Pedro (2018). Reconfiguring power in Portuguese higher education / Reconfigurando o poder no ensino superior em Portugal. Education Policy Analysis Archives, 26, 135. doi:10.14507/epaa.26.3600 Scopus
• Magalhães, António M., & Veiga, Amélia (2018). Reconfiguring education and research in the european higher education area. Revista Lusófona de Educação, 42, 11-25. doi:10.24140/issn.1645-7250.rle42.01 WoS; Scopus
• Malafaia, Carla, Luhtakallio, Eeva, Menezes, Isabel, & Neves, Tiago (2018). Being civic while disavowing politics: An ethnography of a youth NGO in Portugal. Current Sociology, 66(5), 769-787. doi:10.1177/0011392117704243 JCR; Scopus
• Malafaia, Carla, Menezes, Isabel, & Neves, Tiago (2018). Living, doing, and learning from politics in a youth wing of a political party. The Qualitative Report, 23(1), 49-79 WoS; Scopus
• Marques, Rita Ruivo, Faria, Joaquim L., & Menezes, Isabel (2018). Investigar com jovens na escola pública: A estratégia WC (WaterCircle) como espaço de construção coletiva do conhecimento e ação na educação ambiental. Currículo Sem Fronteiras, 18(3), 981-1002. Scopus
• Mazzoni, Davide, Albanesi, Cinzia, Ferreira, Pedro D., Opermann, Signe, Pavlopoulos, Vassilis, & Cicognani, Elvira (2018). Cross-border mobility, European identity and participation among European adolescents and young adults. European Journal of Developmental Psychology, 15(3), 324-339. doi:10.1080/17405629.2017.1378089 JCR; Scopus
• Melo, Maria Júlia, Almeida, Lucinalva, & Leite, Carlinda (2018). Sentidos atribuídos ao significante prática curricular nas produções científicas da ANPEd [Meanings attributed to the significant curricular practice in scientific productions in the ANPEd]. Revista Portuguesa de Educação, 31(2), 215-231. doi:10.21814/rpe.13632 WoS; Scopus
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• Nogueira, Paulo (2018). Escritores, relação com a escrita e experiência: Um campo em educação artística. Roteiro, 43(3), 1071-1088. https://doi.org/10.18593/r.v43i3
• Diogo, Ana, Portugal, Benedita, & Ferreira, Manuela (2018). Exames e lógicas de fabricação de bons alunos nas classes médias [Examinations and ways of making good students in the middle classes]. Cadernos de Pesquisa, 169, 748-775. WoS; Scopus
• Monteiro, Angélica, & Barros, Rita (2018). Ambientes de aprendizagem, tecnologias digitais e formação inicial de professores. Brazilian Journal of Education, Technology and Society (BRAJETS), 11(4), 564-580. doi:10.14571/brajets.v11.n4.564-580
• Monteiro, Angélica, Leite, Carlinda, & Barros, Rita (2018). “Eu ganhei mais o gosto de estudar”: O e-learning como meio de aprendizagem ao longo da vida de reclusas de um estabelecimento prisional português [“I have started to enjoy studying”: E-learning as a mean of inmates’ lifelong learning in a Portuguese prison]. Educação & Sociedade (Brazil), 142, 129-150. doi:10.1590/ES0101-7330216156650 WoS; Scopus
• Monteiro, Angélica, Leite, Carlinda, & Souza, Glasielle (2018). Docência no ensino superior: Currículo e práticas 10 anos após a implementação do processo de Bolonha nas universidades portuguesas [Teaching in higher education: Curriculum and practices 10 years after the implementation of the Bologna process at Portuguese universities]. Educação Unisinos (Brazil), 22(1), 63-73. doi:10.4013/edu.2018.221.07
• Monteiro, Fátima, Leite, Carlinda, & Rocha, Cristina (2018). Ethical education as a pillar of the future role of higher education: Analysing its presence in the curricula of Engineering courses. Futures: The Journal of Policy, Planning and Futures Studies. Advance online publication. doi:10.1016/j.futures.2018.02.004.2018.02.004 JCR; Scopus
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• Nada, Cosmin I., Catherine, Montgomery, & Araújo, Helena C. (2018). ‘You went to Europe and returned different’: Transformative learning experiences of international students in Portugal. European Educational Research Journal, 17(5), 696-713. doi:10.1177/1474904118765334 WoS; Scopus
• Nada, Cosmin I., Santos, Sofia A., Macedo, Eunice, & Araújo, Helena C. (2018). Can mainstream and alternative education learn from each other? An analysis of measures against school dropout and early school leaving in Portugal. Educational Review. Advance online publication. doi:10.1080/00131911.2018.1508127 JCR; Scopus
• Neves, Tiago, Holligan, Chris, & Deuchar, Ross (2018). Reflections concerning ethnographic ethical decisions and neo-liberal monitoring [Monitorização neoliberal e decisões éticas na etnografia: Algumas reflexões]. Etnográfica, 22(2), 241-258. WoS; Scopus
• Piedade, Filipe, Ribeiro, Norberto, Loff, Manuel, Neves, Tiago, & Menezes, Isabel (2018). Learning about the European Union in times of crisis: Portuguese textbooks’ normative visions of European citizenship. Journal of Social Science Education, 17(2). doi:10.4119/UNIBI/jsse-v17-i2-1714 Scopus
• Rodrigues, Isilda, & Fiolhais, Carlos (2018). The inquisitorial censorship of Amatus Lusitanus Centuriae. Asclepio, Revista de História de la Medicina y de la Ciência, 70(2), 229-243. doi:10.3989/asclepio.2018.13
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