Investigadores

ANA MOURAZ

 

 

Qualificação académica
2004 – Doutoramento em Ciências da Educação - Filosofia da Educação – Universidade de Coimbra, Portugal
1994 – Mestrado em Ciências da Educação – Universidade de Coimbra, Portugal
1981 – Licenciatura em Filosofia – Universidade de Coimbra, Portugal

 

Categoria
Professora Auxiliar

 

Instituição
CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
Universidade Aberta, Lisboa, Portugal

 

CoPIn - Comunidade de Prática de Investigação no CIIE
IDEAFor - Identidade, Democracia, Escola, Admin. e Formação

 

E-mail
anamouraz@fpce.up.pt

 

ORCID iD
 http://orcid.org/0000-0001-7960-5923

 

Links externos

             

 

Interesses de investigação

Estudos curriculares; Pedagogia no ensino superior; Avaliação institucional; Avaliação das aprendizagens; Formação de professores

 

Outras actividades

  • Expert pelo Conselho da Europa no âmbito do Education for Democracy 2018-2019 Programme ao nível do subprograma 'Educação Inclusiva'
  • Peer-reviewer de revistas científicas nacionais e internacionais
  • Avaliadora de projetos ERASMUS+, K1 (2018-2019)
  • Avaliadora de projetos COST (2015-2018)
  • Membro da Unidade para a Melhoria do Ensino Aprendizagem, da U. Porto (2014-2018)
  • Co-coordenadora do Observatório da Vida nas Escolas (OBVIE) do CIIE (2012-2018)
  • Avaliadora, como perita externa, da Inspeção Geral da Educação e Ciência (2012-2016)
  • Consultora externa do TEIP do Agrupamento de Souselo – Cinfães (2009-2018) e Paredes (2016-2018)
  • Investigadora Auxiliar (Programa Ciência da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, IP) (2008-2016)

 

 

Projetos

AEF - Avaliação dos Efeitos da Formação Contínua de Professores em Portugal Continental
Contextualizar o Saber para a Melhoria dos Resultados dos Alunos
FIPAIF - Formação Inicial de Profissionais de Ajuda e Identidades dos Formadores: Um Estudo sobre o Ensino e a Enfermagem
Argumentar, Precisa-se!
O Uso das Metáforas nos Processos de Ensinar e Aprender no Ensino Superior
A Centralidade da Experiência Escolar na Estruturação da Vida dos Jovens: Narrativas Biográficas de Alunos/as do 3º CEB
Impacto e Efeitos da Avaliação Externa nas Escolas do Ensino Não Superior
A Utilização de Dispositivos Sincrónicos de Verificação das Aprendizagens como Contributo para a Melhoria da Qualidade das Mesmas
COST Action IS1307 - New Materialism: Networking European Scholarship on 'How Matter Comes to Matter'
'De Par em Par' - multidisciplinar e interinstitucional
Xeno Tolerance – Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation
Managing for @ School of Success
EDULOG Observatório para a Educação
ReKINDLE+50 – Migracoes Digitais e Inovacao Curricular
EEPN - European Education Policy Network on Teachers and School Leaders
eSGarden - School Gardens for Future Citizens
COSIed
WAY - Promover a Aprendizagem Autorregulada dos Alunos

CV Resumo

 

 

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

 

 

 

 

Ver CV completo

 

PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas com arbitragem científica

 

Livros

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, Morgado, José Carlos, & Monteiro, Angélica (Eds). (2021). Migrações digitais e inovação curricular: Sobre experiências de professores com mais de 50 anos. Santo Tirso: Whitebooks. 173p. ISBN 978-989-8765-61-1

  • Mouraz, Ana, Serra, Isabel, & Sousa, José Miguel (Eds.). (2021). Percursos de mudança nas práticas de avaliação pedagógica: Uma comunidade de aprendizagem em contexto do EDUFOR: Projeto MAIA (ISBN 978-989-33-2292-5). Mangualde: EDUFOR. 203p. https://edufor.pt/images/2021/ebookProjetoMAIA.pdf

  • Nobre, Ana, Mouraz, Ana, & Duarte, Marina (Eds.). (2021). Portas que o digital abriu na investigação em Educação (ISBN 978-972-674-904-2). Lisboa: Universidade Aberta. 282p. https://doi.org/10.34627/uab.edel.15

  • Fernandes, Preciosa, Costa, Francisca, & Mouraz, Ana (Eds.). (2018). A diversidade como oportunidade: Contributos teóricos e práticos. (ISBN 978-989-8471-33-8). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2018). Managing for @ School of Success. E-book 3 – Currículo. Sumário Executivo. Mangualde: Edufor.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2018). Managing for @ School of Success. E-book 2 – Avaliação de Escolas. Sumário Executivo. Mangualde: Edufor.

  • Mouraz, Ana, & Pêgo, João Pedro (Eds.). (2017). De par em par na U. Porto [Peer to peer at U. Porto] (ISBN 978-989-746-120-0) Porto: U. Porto Edições.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, Torres, Ana Cristina, Freitas, André, Pinto, Daniela, & Lencastre, Regina (Eds.) (2017). A vida nas escolas, entre as experiências e as medidas: Livro de resumos do IV Seminário internacional de observatórios de educação e formação [Life in schools – between experiences and measures: Book of proceedings of the 4th International Seminar of Observatories of Education and Training]. (ISBN 978-989-8471-24-6). Porto, Portugal: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Mouraz, Ana, Sousa, José Miguel, & Serra, Isabel (Eds.) (2017). Managing for @ School of Success. E-book 1 - School Autonomy (ISBN 978-989-20-6663-9). Mangualde: Edufor.

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Torres, Ana Cristina (2016). Olhar para dentro, projetar para fora: Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre escolas e universidade (Col. Ciências da Educação 11, ISBN 978-989-730-052-3). Porto: CIIE/Mais Leitura.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, & Torres, Ana Cristina (Eds.). (2016). Inovação para a melhoria pedagógica: Livro de resumos do III Seminário internacional de observatórios de educação e formação (ISBN 978-989-8471-22-2). Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5). Porto: FPCEUP/CIIE. 719p.

  • Mouraz, Ana, Cosme, Ariana, & Torres, Ana Cristina (Eds.). (2015). Sob o signo da observação e da avaliação participadas (ISBN 978-989-8471-19-2). Porto: CIIE.

  • Mouraz, Ana, Valadas Sandra, & Pacheco, José Augusto (Orgs.). (2015). Avaliação externa de escolas do ensino não superior: Coordenadas e processos de um projeto de investigação (ISBN 978-989-8471-18-5). Porto: CIIE.

  • Mouraz, Ana, Martins, Jorge, Pereira, Ana Vale (2014). Atividades de enriquecimento curricular: Qual o sentido da mudança?. Porto: CIIE/Livpsic (e-book)

  • Araújo, Helena C. (Ed.), Mouraz, Ana, Malafaia, Carla, Menino, Conceição, Macedo, Eunice, Temudo, Eva, Many, Éric, Barbieri, Helena, Lúcio, Joana, Caldas, José, Brandão, Maria João, Gomes, Maria do Céu, Ribeiro, Norberto, Ferreira, Pedro D., Pais, Sofia, & Dias, Teresa (2012). Applied interculturality research in education: Abstract book. Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Pacheco, José A., Moreira, António, & Mouraz, Ana (Eds.) (2011). Políticas, fundamentos e práticas do currículo. Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Cosme, Ariana, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Caldas, Ana (2010). Agir e decidir num território educativo de intervenção prioritária. Porto: CIIE. [CD-Rom]

  • Mouraz, Ana, Ramalho, H., Gonçalves, M. F., & Fonseca, M. J. (2004). Avaliação: Rotas e viajantes. Viseu: Instituto Superior Politécnico de Viseu.

 

Organização de números especiais de revistas

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (Eds.). (2012). Contextualização curricular: Princípios e práticas [special issue]. Interacções, 8(22).

 

Capítulos de livros

  • Duarte, Marina, Nobre, Ana, & Mouraz, Ana (2021). Truz, truz: O digital bate à porta da investigação em educação. In Ana Nobre, Ana Mouraz & Marina Duarte (Eds.), Portas que o digital abriu na investigação em educação (pp. 7-14, ISBN 978-972-674-904-2). Lisboa: Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/uab.edel.15.1

  • Mouraz, Ana, & Cosme, Ariana (2021). The ongoing curriculum Reform in Portugal: Highlighting trends, challenges and possibilities. In Mark Priestley, Daniel Alvunger, Stavroula Philippou, & Tiina Soini (Eds.), Curriculum making in Europe: Policy and practice within and across diverse contexts (pp. 77-98, ISBN 9781838677381). Bingley: Emerald Publishing Limited.

  • Mouraz, Ana, & Pinto, Daniela (2021). A observação de pares como estratégia de supervisão colaborativa: Procedimentos e resultados. in C. Barreira & I. Oliveira (Eds.), Supervisão e desenvolvimento profissional docente (pp. 36-49). Lisboa: Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/leadw.2021.2

  • Mouraz, Ana, Duarte, Marina, & Nobre, Ana (2021). Portas que o digital abriu na metodologia de investigação em educação. In Ana Nobre, Ana Mouraz & Marina Duarte (Eds.), Portas que o digital abriu na investigação em Educação (pp. 256-270, ISBN 978-972-674-904-2). Lisboa: Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/uab.edel.15.12

  • Mouraz, Ana, Torres, Ana Cristina, Pereira, Fátima, & Dotta, Leanete Thomas (2021). Flexibilidade curricular e desenvolvimento profissional docente nos professore veteranos. In Ana Mouraz, Amélia Lopes, José Carlos Morgado, & Angélica Monteiro (Eds), Migrações digitais e inovação curricular: Sobre experiências de professores com mais de 50 anos (pp. 15-32, ISBN 978-989-8765-61-1). Santo Tirso: Whitebooks.

  • Henriques, Susana, Abelha, Marta, Barreto de Seabra, Filipa, & Mouraz, Ana (2020). Avaliação externa de escolas e inovação educativa. In José Augusto Pacheco, José Carlos Morgado, & Joana Raquel Sousa (Eds.), Avaliação institucional e inspeção: Perspetivas teórico-conceptuais (pp. 141-164, ISBN 978-972-0-34919-4). Porto: Porto Editora, 2020.

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, Morgado, José Carlos, & Torres, Ana Cristina (2020). Veteran teachers and the challenges of curriculum innovation. In Roman Dorczak, & Antonio Portela Pruaño (Eds.), Generational diversity and intergenerational collaboration among teachers: Perspectives and experience (pp. 153-165, ISBN 978-83-65688-65-1). Kraków: Instytut Spraw Publicznych.

  • Mouraz, Ana, & Pinto, Daniela (2017). Análise dos resultados de 2009-2012 do “De Par em Par” [Meta-analysis of the results of 2009-2012 of the "Peer to Peer"]. In Ana Mouraz & João Pedro Pêgo (Eds.), De par em par na U.Porto (pp. 75-92). Porto: U.Porto Editorial.

  • Mouraz, Ana, Torres, Ana Cristina, & Coelho, Z. (2017). Questões epistemológicas e pedagógicas da observação de pares [Life in schools – between experiences and measures: book of proceedings of the 4th International Seminar of Observatories of Education and Training]. In Ana Mouraz, João Pedro Pêgo (Eds.), De Par em Par na U.Porto (pp. 19-34). Porto: U.Porto Edições. 

  • Mouraz, Ana, & Pêgo, João Pedro (2016). De Par em Par: multidisciplinar e interinstitucional. In Flávia Vieira, José Coelho da Siva, Maria Assunção Flores, Clara Costa Oliveira, Fernando Ilídio Ferreira, Susana Caires, & Teresa Sarmento (Eds.), Inovação pedagógica no ensino superior (pp. 133-143). Santo Tirso: De Facto Editores.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, Santos, Carolina, Magalhães, Dulce, Mouraz, Ana, & Sousa, Soraia (2016). Students’ voices about how schooling affects their lives. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 145-160). Dordrecht: Springer.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de Ciências da Educação. In M.J. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.), Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior, Volumen III (p. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones. 

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, & Mouraz, Ana (2016). Efeitos da avaliação externa das escolas: Uma análise centrada nas lideranças. In Carlos Barreira, Graça Bidarra, & Maria da Piedade Vaz-Rebelo (Eds.), Estudos sobre avaliação externa de escolas (pp. 157-177, ISBN 978-972-0-34910-1). Porto: Porto Editora.

  • Mouraz, Ana, & Pêgo, João Pedro (2015). Contributo para a validação externa do modelo de observação de pares multidisciplinar. In Ministério da Educação e Ciência (Ed.), Experiências de inovação didática no ensino superior (ISBN 978-972-729-087-1, pp. 51-65). Lisboa: Gabinete do Secretário de Estado do Ensino Superior, Ministério da Educação e Ciência.

  • Araújo, Lígia, & Mouraz, Ana (2015). Crossing the gap between high school and higher education: The gap year experience. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 200-207). Porto: CIIE.

  • Fernandes, Preciosa, Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2013). A formação inicial em enfermagem e climas de formação: Conceitos e percepções. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp.187-208). Salvador da Bahia: Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Mouraz, Ana, Diogo, Fernando, Sousa, Cristina, Leite, Carlinda, & Lopes, Amélia (2013). Contributos para o estudo dos climas de formação inicial de professores. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp.247-268). Salvador da Bahia: Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). O lugar da dimensão pedagógica na formação de professores da Universidade do Porto. In Marielda Pryjma (Ed.), Desafios e trajetórias do desenvolvimento profissional docente (pp. 219-238). Curitiba: Editora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

  • Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Sousa, Cristina (2013). Identidades situadas e climas em formação inicial de professores: Identidades profissionais em transição. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 69-82). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Sousa, Rita (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso da enfermagem. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 121-134). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). A formação inicial de profissionais de ajuda: A enfermagem e o ensino: Unidade e diversidade. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 169-179). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). The initial education of helping professionals: Nursing and teaching: Unity and diversity. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 181-191). Porto: Mais Leituras.

  • Mouraz, Ana (2013). O potencial das metáforas utilizadas nos estudos curriculares: O caso da metáfora da teia de aranha. In José Carlos Morgado, Lucíola Santos, & Marlucy Paraíso (Eds), Estudos curriculares: Um debate contemporâneo (pp. 37-46). Curitiba: CRV.

  • Mouraz, Ana (2011). As tarefas epistemológicas dos estudos curriculares. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 44-51). Porto: Porto Editora.

  • Mouraz, Ana, Gabriel, Cármen Teresa, & Leite, Miriam (2010). Processo de construção de sentidos na histografia escolar: O caso das viagens marítimas portuguesas nos séculos XV e XVI. In Maria de Lourdes Tura, & Carlinda Leite (Eds.), Questões de currículo e trabalho docente (pp.109-132). Rio de Janeiro (BR): Quartet.

  • Mouraz, Ana (1998). Apoios pedagógicos: A cada um segundo a sua necessidade. In Manuel Ferreira Patrício (Ed.), Formar professores para a escola cultural no horizonte dos anos 2000 (pp. 179-182). Porto Editora.

 

Publicações em livros de atas

  • Torres, Ana Cristina, Monteiro, Angélica, & Mouraz, Ana (2021). How Portuguese schools navigated through the pandemic first wave: Views from headteachers. In Lessons from a pandemic for the future of education: European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings (pp. 154-165). EDEN. https://doi.org/10.38069/edenconf-2021-ac0015

  • Pinto, Daniela, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2018). A dimensão educativa da transição para o ensino superior na Europa: Um olhar através da literatura. In Carlinda Leite (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina Santos, Rita Tavares de Sousa, Marta Sampaio, & Rita Leal (Eds.), Ensino superior: Desafios e futuros (pp. 191-192, ISBN 978-989-8471-28-4). Porto: CIIE/FPCEUP [e-book]

  • Pinto, Daniela, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2018). A transição entre o ensino secundário e o ensino superior: Construção de um questionário sobre as perceções dos estudantes. In André Freitas et al., (Eds.), I Seminário Internacional EXPRESSA: Re-imaginar a Comunicação Científica em Educação (pp. 53-54, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Universidade do Porto/CIIE.

  • Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2016). A qualidade da formação e da docência olhada por estudantes de ciências da educação. In M. Bolarín Martínez, M. Porto Currás, & L. García Hernández (Eds.). Evaluación e identidad del alumnado en educación superior, Vol. III (pp. 240-246, ISBN 978-84-608-8697-6). Múrcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

  • Torres, Ana C., Mouraz, Ana, & Araújo, Helena C. (2016). Transições de estudantes para o ensino secundário e o alargamento da escolaridade obrigatória para 12 anos [Student transition to upper secondary school and the enlargement of compulsory schooling to 12 years]. In Cristina Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho & J. Rocha (Eds.), Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 1435-1442, ISBN 978-989-96261-6-4). Viseu: Escola Superior de Educação de Viseu.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2015). Trends that shape curriculum studies. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 8-9). Porto: CIIE.

  • Araújo, Lígia, & Mouraz, Ana (2015). Crossing the gap between high school and higher education: The gap year experience. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 200-207). Porto: CIIE.

  • Choque, Karelia, & Mouraz, Ana (2015). Debate as a practice in higher education curricula. In Carlinda Leite, Ana Mouraz, & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 191-199). Porto: CIIE.

  • Rodrigues, D., & Mouraz, Ana (2015). ‘Flipped classroom’ as new challenge in higher education: A multi case study. In Carlinda Leite, Ana Mouraz & Preciosa Fernandes (Eds.), Curriculum studies: Policies, perspectives and practices (ISBN 978-989-8471-21-5, pp. 207-220). Porto: CIIE.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2014). Avaliação externa de escolas: Impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. In Álvaro Moreira Hypólito, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Amélia Lopes, & Dalila Andrade Oliveira, Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4169-4185), II Encontro Luso-Brasileiro sobre o Trabalho Docente e Formação. Porto: CIIE.

  • Morgado, José Carlos, Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2013). A contextualização curricular como referente da avaliação externa das escolas. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4228-4250, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: CIEd / Instituto de Educação, Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana, & Torres, Ana C. (2013). The discourses on the curriculum made public issues by the media. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp.537-543, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho.

  • Rêgo, João Pedro, Ferreira, J .M. Martins, Mouraz, Ana, & Lopes, Amélia (2013). Peer observation of teaching at U.Porto: A multidisciplinary approach to peer observation of teaching. Proceedings of CISPEE 2013: 1st International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (ISBN 978-147991221-6). IEEE Computer Society. doi:10.1109/CISPEE.2013.6701972 WoS

  • Torres, Ana Cristina, Mouraz, Ana, & Fernandes, Preciosa (2013). Transitions: Experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira, et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 89-94, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013). External evaluation of schools in Portugal: Effects on schools’ dynamics. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 117-123, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Cabreira, Cristiana, Santos, Andreia, & Mouraz, Ana (2013). Dispositivos sincrónicos de avaliação enquanto mecanismos de feedback e autorregulação de aprendizagens. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4155-4167, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Andreia, Cabreira, Cristiana, & Mouraz, Ana (2013). A aprendizagem de pares na apropriação de conceitos numa UC de transição no ensino superior. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4979-4993, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2012). Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: Uma análise focada nos discursos 'oficiais'. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5048-5065). Porto: CIIE.

  • Monteiro, Raquel, Mouraz, Ana, Vale, Ana, & Magalhães, António (2012). O uso das metáforas nos processos de ensinar e aprender no ensino superior. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 7973-7989). Porto: CIIE.

  • Pereira, Aurora, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2012). Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5799-5813). Porto: CIIE.

  • Vale, Ana, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, Sousa, Rita, & Lopes, Amélia (2012). Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem. In Atas do Congresso Iberoamericano de Docência Universitária (pp. 5799-5813). Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Mouraz, Ana (2012). O potencial das metáforas utilizadas nos estudos curriculares: O caso da metáfora da teia de aranha. In L. Santos, R. Vilela, M. Paraíso, S. Sales, A. Favacho, & J. Morgado (Eds.), X Colóquio sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo (ISBN 978-85-8007-053-8). Belo Horizonte (BR): Universidade Federal de Minas Gerais [CD-Rom].

  • Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2012). Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: Uma análise focada nos discursos ‘oficiais’. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 5048-5065). Porto: CIIE.

  • Pereira, Aurora, Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sousa, Rita (2012). O clima de formação no ensino de enfermagem: Contextos/dimensões e perspetivas. In Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: Novas perspetivas para a mudança (pp. 189-198, ISBN 978-989-8525-16-1). Braga: Universidade do Minho.

  • Pereira, Ana, Martins, Jorge, & Mouraz, Ana (2012). Atividades de enriquecimento curricular: Qual o sentido da mudança?. In Libro de Atas do III Congreso Ibero-Americano de Política y Administración de la Educación (pp. 354-369). Zaragoza: Fórum Europeu de Administradores de la Educación.

  • Fernandes, Preciosa, Leite, Carlinda, Mouraz, Ana, & Figueiredo, Carla (2011). Sentidos atribuídos ao conceito de 'contextualização curricular'. In Alfonso Lozano, Ana Rioboo, Bento Silva, Juan Blanco, Leandro Almeida, & Manuel Uzquiano (Eds.), Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 581-592, ISBN 1138-1663). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, Morgado, José, Esteves, Maria, Rodrigues, Maria, Costa, Nilza, & Figueiredo, Carla (2011). Contextualizar o saber para a melhoria dos resultados dos alunos. In Carlos Sousa Reis, & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 147-152). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2011). What you seek is what you find! Reflections on the effects of training on teachers’ identities based on an empirical study. In 15th Biennal of the ISATT: International Study Association on Teachers and Teaching: Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research (p.141). Braga: International Study Association on Teachers and Teaching.

  • Morgado, José, Fernandes, Preciosa, & Mouraz, Ana (2011). Contextualizar o currículo para melhorar a aprendizagem dos alunos. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 155-161). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Mouraz, Ana (2011). O outro no discurso dos alunos do ensino secundário. In Atas do XVIII Colóquio da AFIRSE: Deontologia, Ética e valores na Educação: Utopia e Realidade (pp. 367-375, ISBN 978-989-8272-11-9). Lisboa: Instituto de Educação, Universidade de Lisboa [CD-Rom].

  • Mouraz, Ana (2011). Assessorias: Entre a ideia de diferenciação pedagógica e a experimentação de novas formas de trabalhar na escola. In Alfonso Lozano, Ana Rioboo, Bento Silva, Juan Blanco, Leandro Almeida, & Manuel Uzquiano (Eds.), Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego Português de Psicopedagoxia (pp. 185-196). Corunha: Universidade da Corunha. ISBN 1138-1663

  • Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Ferreira, José (2011). From peer to peer: Issues about observers in peer observation of teaching. In Cortney Martin, Laura Bryant, & Peter Doolittle (Eds.), Proceedings of 3rd Annual Conference on Higher Education Pedagogy (pp. 25-26). Virginia: Virginia Tech (Centro de Desenvolvimento Educacional e Educação) (E-book).

  • Mouraz, Ana, Nunes, Pedro, & Sampaio, João (2011). O impacto do esforço formativo dos pais e mães no sucesso escolar dos alunos de um agrupamento de escolas TEIP. In Carlos Sousa Reis, & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 299-305). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

  • Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). School levels articulation: A relevant task for teachers’ work. In Teacher and Teacher Education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership. Glasgow: University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Pêgo, João, Ferreira, José, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). De par em par na U. Porto: Um programa de observação de aulas em parceria multidisciplinar. In Pedro Iglesia (Ed.), Actas do II Congreso Internacional de Docencia Universitária (pp. 1-8). Santiago de Compostela: Andavira Editora.

  • Pêgo, João, Ferreira, José, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). De par em par na Universidade do Porto: Um programa multidisciplinar de observação de aulas em parceria. In Jornada de inovação educativa (pp. 1-8). Vigo: Universidade de Vigo.

  • Trindade, R, Leite, C., Ferreira, J., Faustino, A., Villate, J., & Mouraz, A. (2010). Argumentar, precisa-se!. In Flávia Vieira et al. (Eds.), Ensino superior em mudança: Tensões e possibilidades. Actas do Congresso Ibérico (pp. 269-276). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Faustina, A., Mouraz, A., Leite, Carlinda, Ferreira, J., Villate, J., & Trindade, R. (2010). Argumentar, precisa-se!. In Carlinda Leite et al. (Eds.), Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Actas do IX Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro (pp. 4727-4740). Porto: FPCEUP; Braga: Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana, & Leite, Carlinda (2010). Argumentar, precisa-se!. In M. Zabalza & U. Malaspina (Ed.), Actas do VI Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária. Lima: Pontifícia Universidade Católica do Peru.

  • Mouraz, Ana, & Sousa José M. (2009). Inovar com QI: 3 anos depois. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca & M Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 5749-5773). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Mouraz, Ana, & Lopes, Amélia (2009). A formação contínua de professoras vista por Directores dos CFAE: Alguns resultados preliminares de um estudo de avaliação. In B. Silva, L. Almeida, A. Barca, & M Peralbo (Eds.), Actas do X Congresso Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 626-641). Braga: Centro de Investigação em Educação (Universidade do Minho).

  • Mouraz, Ana (2009). Inventário das experiências de mediação na implementação de um curso tecnológico e suas lógicas estruturantes: Um estudo de caso. In Actas do XVI Colóquio da AFIRSE: Tutoria e mediação: Novos desafios em investigação educacional. Lisboa: AFIRSE.

  • Mouraz, Ana (2008). Pode a aplicação do CAF ser promotora de uma avaliação emancipatória das organizações educativas?. In Actas do XV Colloque AFIRSE. Lisboa: FPCEUL.

  • Mouraz, Ana (2007). Representações de cidadania dos decisores curriculares de escola.  In  A. P. Pedro (Ed.), Educação e democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania. Aveiro: Universidade de Aveiro. (Ed. em CD-rom)

  • Mouraz, Ana (2006). Da epistemologia disciplinar ao trabalho curricular. In  M. F.Patrício (Ed.), Caminhos para a construção de si e dos saberes: Actas do VIII Congresso AEPEC. Évora, Universidade de Évora.

  • Mouraz, Ana (2005). Cursos tecnológicos, entre a educação e o trabalho: Representações de pais e professores: Um estudo de caso.  In  A. M. Martins, C. P. Sousa, & L. A. Pardal (Eds.), Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro. (Ed. em CD-rom)

  • Mouraz, Ana (2004). Das práticas educativas familiares à participação dos pais no desenvolvimento do currículo escolar dos seus filhos: Sentido e limites. In  J. A. Costa, A. Neto-Mendes, & A. Ventura (Eds.), Políticas e gestão local da educação (pp.313-322). Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Mouraz, Ana (2002). A avaliação como construtora se expectativas plausíveis de mudança: Estudo de caso sobre o impacto da avaliação externa num Centro de Formação de Associação de Escolas. In J. A. Costa, A. Neto-Mendes, & A. Ventura (Eds.), Avaliação de organizações educativas (pp. 231-241). Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Mouraz, Ana (2000). A 3ª hora da Direcção de turma: Que função curricular. In A Pacheco (Ed.), Políticas curriculares. Actas do IV Colóquio sobre Questões Curriculares (pp. 249-258). Braga: Universidade do Minho.

  • Mouraz, Ana (1999). Flexibilizar currículos: Um desafio epistemológico. In A. Pacheco (Ed.), Inovação curricular. Actas do III Colóquio sobre Questões Curriculares. Braga: Universidade do Minho.

 

Relatórios

 

Outras publicações

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

 

  • Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, Mouraz, Ana, & Sampaio, Marta (2013, novembro). Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente. Comunicação apresentada no II Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação Políticas, Práticas e Investigação: pontes para a mudança. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.

  • Mouraz, Ana (2010). Assessing argumentation skills. Comunicação apresentada no ECER: Education and Cultural Changes. Universidade de Helsinki, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2010). Inter-institutional peer observation of classes: A powerful tool to improve the quality of teaching and learning. Comunicação apresentada no ECER: Education and Cultural Changes. Universidade de Helsinki, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2010). Avaliação da formação contínua em Portugal. Seminário aberto. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schools' life observatory: The learning and schools' climate project. Comunicação apresentada na Mesa Redonda sobre o Desenvolvimento de experiências de Investigação e de Articulação com Escolas do Ensino Básico e Secundário: Open Seminar. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schooling processes in Portugal: Political changes and curricular chalenges to ensure school for all. Seminário aberto. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Life schools observatory: Between university and schools. Open Seminar of Pedagogical Event: Outras Estéticas nos Fazeres Pedagógicos. Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Epistemic cultures of curricular studies: A contribution to their definition. Seminário aberto. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Avaliação da formação contínua em Portugal. Seminário aberto. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Schools' life observatory: The learning and schools' climate project. Seminário aberto. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Life schools observatory: Between university and schools. Seminário aberto. Universidade do Vale rio Sinos, Brasil.

  • Mouraz, Ana (2010). Argumentation, it is needed: Some research findings. Comunicação apresentada no IX Colóquio Luso-Brasileiro das Questões Curriculares. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Epistemological tasks of curricular studies. Comunicação apresentada no IX Colóquio Luso-Brasileiro das Questões Curriculares. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). The other in secondary school studentes' discourses. Comunicação apresentada no XVIII Colóquio da AFIRSE: Deontologia, Ética e Valores na Educação: Utopia e Realidade. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Argumentation, it is needed. Comunicação apresentada no Colóquio Ensino Superior em Mudança: Tensões e Possibilidades. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2010). Observatório da vida das escolas: Um dispositvo ao serviço do sucesso escolar. Comunicação apresentada no XXII Colóquio ADMÉE: Avaliação e Currículo. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2009). Putting knowledge in context. Comunicação apresentada no IV MESCE Conference: Education, Democracy and social Justice: Curricular, Pedagogical and Policy Implications. Universidade de Rabat, Rabat, Marrocos.

  • Mouraz, Ana (2008). Learners relationship to knowledge: A controversial cartography. Comunicação apresentada no ECER: From Teaching to Learning?. Universidade de Gotemburgo, Gotemburgo, Suécia.

  • Mouraz, Ana (2008). Mediation experiences inventory: Logics and practices from a secondary tecngnology class. Comunicação apresentada no Colóquio da AFIRSE: Internacional Conference. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2007). The impact on interactive magocboard's uses at classroom and teachers tasks. Comunicação apresentada no ECER: Contested Qualities of Eduactional Research. Universidade de Gante, Gante, Bélgica.

  • Mouraz, Ana (2007). Is it possible to CAF to promote schools' emancipatory evaluation?. Comunicação apresentada no AFIRSE 2007 Internacional Conference. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2006). Continuous teacher's training: What is the impact at school curriculum?: a case study. Comunicação apresentada no ECER: Transforming Knowledge. Universidade de Genebra, Genebra, Suiça.

  • Mouraz, Ana (2006). Learners' curriculum conceptions and their relation to knowledge: A controversial cartography. Comunicação apresentada no The Second World Curriculum studies Conference. Universidade de Tampere, Tampere, Finlândia.

  • Mouraz, Ana (2005). Citizenship representations from school curriculum local decision makers. Comunicação apresentada no Congreso Education and Citizenship. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2005). Epistemic cultures in curriculum studies: The Portuguese case. Comunicação apresentada no ECER. Universidade de Dublin, Dublin, Irlanda.

  • Mouraz, Ana (2005). Secondary technology classes, between training and wok: Parent's  and teachers' representations. Comunicação apresentada na Conference Social Representations, Skills and Professional Paths. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2005). Curricular studies definition: Epistemological issues. Comunicação apresentada no VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. instituição, Castelo Branco, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2004). From families educational practices to parents' participation in their children's school curriculum development. Comunicação apresentada no III Schools Management Simposium. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2002). School curriculum practices: What is the research impact?. Comunicação apresentada no ECER. Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Mouraz, Ana (2002). Evaluation as a way to change: Case study on impact of a schools teacher training center. Comunicação apresentada no III Schools Management Simposium. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal