Investigadores

BRUNO MENDES

 

 

 

Qualificação académica

2010 – Mestrado em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
2006 – Licenciatura em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Categoria
Bolseiro de investigação (BI) do projeto Spread the sign - 360

 

Instituição
CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

CoPIn - Comunidade de Prática de Investigação no CIIE
DeafCoPIn - Deaf Studies

 

E-mail
bmendes@fpce.up.pt

 

Telefone
+ 351 226 079 700

 

ORCID iD

 https://orcid.org/0000-0001-6649-7222

 

Links externos

             

 

Interesses de investigação
Surdez; Educação de surdos; Educação bilingue de surdos; Abordagem socio antropológica da surdez; Línguas gestuais; Implantes cocleares; Acessibilidades; Comunicação e relação humana; Pedagogia; Assessoria educativa; Mediação socioeducativa e sociopedagógica

 

Ver CV completo

 

PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas nacionais com arbitragem científica

  • Morgado, José Carlos, & Mendes, Bruno (2012). Discursos políticos sobre educação em Portugal: Existe lugar para a contextualização curricular? [Political discourses about education in Portugal: Is there a place for curriculum contextualization?]. Interacções, 8(22), 34-61.

 

Livros

  • Battegay, Alain, Coelho, Orquídea, & Vaz, Henrique (Eds.), Araújo, Tiago Salge, & Mendes, Bruno (Cols.) (2012). Prendre soin, prendre part, vivre avec: Enjeux et défis de la citoyenneté profane dans les rapports santé-société. Quelles médiations? / Cuidar, tomar parte, viver com: questões e desafios da cidadania profana na relação saúde/sociedade. Que mediações?. Porto: Livpsic. [ISBN: 9789898149871].

 

Capítulos de livros

  • Coelho, Orquídea, & Mendes, Bruno (2014). Crianças surdas implantadas, trabalho pedagógico e envolvimento parental numa perspectiva de educação bilingue [Implanted deaf children, pedagogical work and parental involvement under a perspective of bilingual education]. In Sílvia Andreis-Witkoski, Marta Rejane Proença Filietaz (Eds.), Educação de Surdos em Debate (pp. 129-145). Curitiba (BR): Editora da Universidade Federal Tecnológica do Paraná.

  • Mendes, Bruno, Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique (2012). Deafness or deafhood? The awareness of discrimination as a path towards affirming the difference. In Alain Battegay, Marc Derycke, Jacques Roux, & Marie-Thérese Têtu (Eds.), Profane Citizenship in Europe (pp. 245-272). Éditions Le Manuscrit: Paris. [ISBN: 9782304039948]

  • Mendes, Bruno, Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique (2012). Surdité ou deafhood? La conscience d’une discrimination comme voie vers l’affirmation de la differénce. In Alain Battegay, Marc Derycke, Jacques Roux, & Marie-Thérese Têtu (Eds.), Citoyennetés Profanes en Europe (pp. 255-284). Éditions Le Manuscrit: Paris. [ISBN: 97823040339924]

  • Felizes, Raquel, Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique, & Mendes, Bruno (2012). Researching with "isolated" deaf: the interview as an hermeneutical conversation. In Alain Battegay, Marc Derycke, Jacques Roux, & Marie-Thérese Têtu (Eds.), Profane Citizenship in Europe (pp. 143-162). Éditions Le Manuscrit: Paris. [ISBN: 9782304039948]

  • Felizes, Raquel, Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique, & Mendes, Bruno (2012). La recherche avec des sourds «isolés»: L’entretien comme conversation herméneutique. In Alain Battegay, Marc Derycke, Jacques Roux, & Marie-Thérese Têtu (Eds.), Citoyennetés Profanes en Europe (pp. 147-167). Éditions Le Manuscrit: Paris. [ISBN: 97823040339924]

  • Coelho, Orquídea, Amorim, Cândida, & Mendes, Bruno (2012). Crianças surdas profundas, implante coclear e educação bilingue: desafios e procedimentos em Portugal [Enfants sourds profonds, implant cochléaire et éducation bilingue: Défis et démarches au Portugal]. In Alain Battegay, Orquídea Coelho, & Henrique Vaz (Coords.), Araújo, Tiago Salge, & Mendes, Bruno (Cols.), Prendre soin, prendre part, vivre avec: enjeux et défis de la citoyenneté profane dans les rapports santé-société. Quelles médiations? / Cuidar, tomar parte, viver com: questões e desafios da cidadania profana na relação saúde/sociedade. Que mediações? (pp. 121-142). Porto: Livpsic. [ISBN: 9789898149871].

  • Mendes, Bruno (2012). Introdução: Entre os saberes médico e educativo: colaboração e co-produção na surdez / Introduction: Entre savoirs médicaux et éducatifs: collaboration et coproduction dans la surdité. In Alain Battegay, Orquídea Coelho, & Henrique Vaz (Coords.), Araújo, Tiago Salge, & Mendes, Bruno (Cols.), Prendre soin, prendre part, vivre avec: enjeux et défis de la citoyenneté profane dans les rapports santé-société. Quelles médiations? / Cuidar, tomar parte, viver com: questões e desafios da cidadania profana na relação saúde/sociedade. Que mediações? (pp. 113-117). Porto: Livpsic. [ISBN: 9789898149871].

 

Publicações em actas de encontros científicos

  • Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique, Mendes, Bruno, & Silva, Sara (2011). Cidadanias Profanas: os meios tradutores ou a hibridez dos procedimentos metodológicos [Profane citizenships: the translation milieux or the hibridity of the methodological procedures]. In Teresa Estrela et al. (Eds.), Deontologia, Ética e Valores na Educação: Utopia e Realidade. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE. [ISBN: 9789898272119]. [Actas do XVIII Colóquio da AFIRSE. In press]

  • Mendes, Bruno, Almeida, Basílio, Silva, Carolina, Costa, Lídia, Encarnação, Rui, & Pinto, Tiago (2007). A missão e a topologia da escola: Assessorar a missão da escola [The mission and the topology of school: To advise school's mission]. In Ernesto Candeias Martins (Org.), Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes, Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE/IPBC/ESART. [CD-ROM; ISBN: 978-989-95390-0].

 

Teses

  • Mendes, Bruno (2010). Bolonha: um novo paradigma, uma nova aprendizagem? O que nos dizem os Relatórios de Concretização do Processo de Bolonha [Bolongna: a new paradigm, a new learning? What do the reports on the concretization of Bologna Process tell us]. Unpublished Master dissertation. FPCEUP, Porto, Portugal. Master in Education Sciences.

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

 

  • Fernandes, Preciosa, Morgado, José Carlos, & Mendes, Bruno (2013, May). A articulação curricular e o trabalho colaborativo docente: condições para a contextualização curricular? [Curriculum articulation and teachers collaboration: Conditions for curriculum contextualization?]. Paper presented at the Seminário Internacional Currículo, Contextualização e Sucesso” / “Curriculum, Contextualization and Success. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Morgado, José Carlos, & Mendes, Bruno (2013, May). Lideranças intermédias e articulação curricular como espaço de contextualização. Paper presented at the no Seminário Internacional Currículo, Contextualização e Sucesso” / “Curriculum, Contextualization and Success. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mendes, Bruno, & Trindade, Rui (2012, June). Processo de Bolonha e ensino-aprendizagem na Universidade do Porto: uma análise aos relatórios de concretização do processo de Bolonha [Bologna Process and teaching and learning in the University of Porto: An analysis of the reports on the concretization of Bologna Process]. Paper presented at the VII Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária: Ensino Superior – Inovação e qualidade na docência. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mendes, Bruno, & Trindade, Rui (2012). Bologna’s Process and teaching and learning in UPorto: an analysis to institutional reports. Paper presented at the IJUP’12 – 5º Encontro de Jovens Investigadores da Universidade do Porto. Reitoria da Universidade do Porto, Porto, Portugal.

  • Mendes, Bruno, Coelho, Orquídea, & Vaz, Henrique (2011, September). Deafness or deafhood? The awareness of discrimination as a path towards affirming the difference. Paper presented at the Symposium Profane Citizenship in Europe: Testing Democratic Ownership in Hybrid Situations. Institut des Sciences de l’Homme, Lyon, France.

  • Felizes, Raquel, Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique, & Mendes, Bruno (2011, September). Researching with "isolated" deaf: the interview as an hermeneutical conversation. Paper presented at the Symposium Profane Citizenship in Europe: Testing Democratic Ownership in Hybrid Situations. Institut des Sciences de l’Homme, Lyon, France.

  • Mendes, Bruno, & Trindade, Rui (2011, May). Bolonha: um novo paradigma, uma nova aprendizagem? O que nos dizem os Relatórios de Concretização do Processo de Bolonha [Bolongna: a new paradigm, a new learning? What do the reports on the concretization of Bologna Process tell us]. Poster presented at the I Encontro Internacional “Formação, Saberes e Contextos de Trabalho de Educação – Questões de Educação Superior e da Profissão Docente. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Mendes, Bruno, & Trindade, Rui (2011, February). Bolonha: um novo paradigma, uma nova aprendizagem? Uma análise aos relatórios de concretização do processo de Bolonha [Bologna: a new paradigm, a new learning? An analysis to the reports on the concretization of Bologna Process]. Paper presented at the I Fórum de Projetos: Investigar e Intervir em Educação. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Coelho, Orquídea, Vaz, Henrique, Mendes, Bruno, & Silva, Sara (2010, February). Cidadanias profanas: os meios tradutores ou a hibridez dos procedimentos metodológicos [Profane citizenships: the translation milieux or the hibridity of the methodological procedures]. Paper presented at the XVIII Colóquio da secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF. IE-UL, Lisboa, Portugal.

  • Mendes, Bruno (2007, November). O Trabalho de um Investigador em Ciências Sociais [The work of a researcher in Social Sciences]. Communication presented by invitation of the Conselho Executivo da Escola Secundária de Rocha Peixoto. Póvoa de Varzim, Portugal.

  • Mendes, Bruno, Almeida, Basílio, Silva, Carolina, Costa, Lídia, Encarnação, Rui, & Pinto, Tiago (2005, April). A missão e a topologia da escola: Assessorar a missão da escola [The mission and the topology of school: To advise school's mission]. Paper presented at the VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. IPCB, Castelo Branco, Portugal.