PUBLICAÇÕES

Artigos em revistas com arbitragem científica

• Ferreira, Carlos Alberto (2018). Instrumentos de avaliação para a melhoria do ensino e da aprendizagem [Assessment tools for the improvement of teaching and learning]. E-EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 8, 12-17.

• Ferreira, Carlos Alberto (2018). Percepções de estagiários sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens [Perceptions of trainees on their practices of evaluation of learning]. Educar em Revista, 34(70), 231-254. doi: 10.1590/0104-4060.57563 WoS

• Ferreira, Carlos Alberto (2017). A avaliação das aprendizagens com Bolonha: Das intenções às práticas na formação inicial de professores [The assessment of learning with Bologna: Of intents in to practices in the initial teachers training]. Revista Internacional de Formação de Professores, 2(1), 7-26.

• Ferreira, Carlos Alberto (2017). Os (des)arranjos curriculares na formação inicial portuguesa de educadores de infância e de professores dos 1º e 2º ciclos do ensino básico [The curricular (dis)arrangements in  Portuguese teachers training of the first and second cycles of basic education]. Revista E-Curriculum, 15(2), 253-273. doi:10.23925/1809-3876.2017v15i2p253-273.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Bastos, Ana Maria (2017). A avaliação das aprendizagens no contexto do estágio no 1º ciclo do ensino básico português: O relato do supervisor da universidade [The evaluation of learning in the context of the first cycle of the Portuguese basic education’s stage: The report of the university’s supervisor]. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 22(2), 420-439. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772017000200009 WoS

• Roriz, Vera L, & Ferreira, Carlos Alberto (2017). Promoção da inclusão escolar pelo coordenador pedagógico: perceções de professores e de coordenadores pedagógicos [Promoting school inclusion by the pedagogical coordinator: perceptions of teachers and educational coordinators]. Eduser: Revista de Educação, 9(1), 13-30.

• Ferreira, Carlos Alberto (2016). A avaliação externa de escolas em Portugal: Reflexões sobre potencialidades e constrangimentos [The external evaluation of schools in Portugal: reflections on potentialities and constraints]. Meta: Avaliação, 23, 359-379. doi:10.22347/2175-2753v8i23.1028 Scopus

• Morgado, José C., Viana, Isabel C, & Ferreira, Carlos Alberto (2016). Editorial. Revista de Estudos Curriculares, 7(1), 3p.

• Ferreira, Carlos Alberto (2015). A avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores: Discursos de professores/formadores [Teachers in training learning assessment: teachers/trainers’ discourses]. Educação em Revista, 31(3), 225-249. doi:10.1590/0102-4698115623 WoS

• Ferreira, Carlos Alberto (2015). A avaliação das aprendizagens no ensino básico português e o reforço da avaliação sumativa externa [The learning assessment in the Portuguese compulsory education and the reinforcement of the external summative assessment]. Educação e Pesquisa (Brazil), 41(1) 153-169. doi:10.1590/S1517-97022015011892 WoS; Scopus

• Ferreira, Carlos Alberto, & Oliveira, Cristina (2015). Auto-avaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: Percepções de professores portugueses [Teachers’ self-assessment and the improvement of educational practices: perceptions of Portuguese teachers]. Estudos em Avaliação Educacional (Brazil), 63, 806-836. doi:10.18222/eae.v0ix.3592 WoS

• Ferreira, Carlos Alberto, Bastos, Ana Maria, Pratas, Carla, & Melim, Idalécia (2015). O contributo do blogue na avaliação formativa [The contribution of the blog in the formative assessment]. EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 4, 16-27.

• Vale, Sandra M., & Ferreira, Carlos Alberto (2015). Representações de formadores sobre a avaliação das aprendizagens em educação de adultos [Trainer representations about the assessment of learning in adult education]. Cadernos de Pesquisa (Brazil), 157, 528-545. doi:10.1590/198053143210 WoS; Scopus

• Rodrigues, Henrique, & Ferreira, Carlos Alberto (2014). As fichas formativas no ensino da informática: Um instrumento avaliativo que ajuda a aprender [The formative tests in the computing education: the assessment tool that helps to learn]. EduPsi: Revista Eletrónica de Educação e Psicologia, 1, 1-11.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). Os olhares de futuros professores sobre a metodologia de trabalho de projeto [The future teachers' views on the project work methodology]. Educar em Revista, 48, 309-328. doi:10.1590/S0104-40602013000200018 WoS   

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). Uma abordagem à avaliação das aprendizagens na formação de professores no contexto de Bolonha [An approach to the evaluation of learning in teacher training in the context of Bologna]. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 18(3), 685-707. doi:10.1590/S1414-40772013000300009

• Ferreira, Carlos Alberto, Pinho, Eduardo M., & Lopes, José P. (2013). As opiniões de professores sobre a aprendizagem cooperativa [Teachers' views on cooperative learning]. Revista Diálogo Educacional, 13(40), 913-937. doi:10.7213/dialogo.educ.13.040.DS05

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). Contributos para uma prática avaliativa reguladora da aprendizagem [Contributions to an evaluative practice learning regulating]. Eduser: Revista de Educação, 5(2), 18-34.

• Afonso, António José, & Ferreira, Carlos Alberto (2012). Explorando a ação supervisiva de coordenadores de departamentos curriculares do ensino básico português. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 20(1), 99-117.

• Afonso, António José, & Ferreira, Carlos Alberto (2012). Explorando a ação supervisiva de coordenadores de departamentos curriculares do ensino básico português. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 20(1), 99-117.

• Ferreira, Carlos Alberto (2011). O Ensino por projetos como possibilidade de concretização do processo de Bolonha. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 19(2), 49-60.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). Vivências de integração curricular na metodologia de trabalho de projecto. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 18(1), 91-105.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). Práticas de regulação das aprendizagens de estagiários do 1º ciclo do ensino básico de Portugal. Educar em Revista (BR), 37, 211-239.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009). A avaliação na metodologia de trabalho de projecto: uma experiência na formação de professores. Revista Portuguesa de Pedagogia, 43(1), 143-158.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007). Contributos da auto-avaliação e da auto-regulação para a aprendizagem ao longo da vida. Revista Educare/Educere, 20, 141-149.

• Ferreira, Carlos Alberto (2006). A avaliação formativa vivida pelos professores do 1º ciclo do ensino básico. Revista Portuguesa de Pedagogia, 40(3), 71-94.

Livros

• Carvalho, Maria João, Loureiro, Armando, & Ferreira, Carlos Alberto (Eds.) (2014). Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar: Atas do XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (ISBN 978-989-704-188-4). Santo Tirso: De Facto Editores. 3338p.

• Ferreira, Carlos Alberto, Bastos, Ana Maria, & Campos, Helena (Eds.) (2014). Práticas educativas: Teorização e formas de intervenção (ISBN 978-989-704-133-4). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Ferreira, Carlos Alberto, Bastos, Ana Maria, Aires, Ana Paula, Campos, Helena, & Raimundo, Filomena (Eds.) (2013). Atas das II Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Morgado, José Carlos, Alves, Maria Palmira, Viana, Isabel, Ferreira, Carlos N., Seabra, Filipa, Hattum-Janssen, Natasha, & Pacheco, José Augusto (Eds.) (2013). Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility. Braga: Centro de Investigação em Educação - Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-25-3 (CD-ROM).

• Ferreira, Carlos Alberto, Silva, Maria Helena, Lopes, José Pinto, & Loureiro, Armando (2012) (Eds.). Atas das Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007). A avaliação no quotidiano da sala de aula. Porto: Porto Editora.

• Carvalhal, Isabel M., Ferreira, Carlos Alberto, Costa, Cecília, & Almeida, Eugénia (2007). A Educação Física e a Matemática numa perspectiva de integração curricular. Vila Real: Sector Editorial da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - Série Didáctica: Ciências Sociais e Humanas 72.

• Ferreira, Carlos Alberto (2005). Para uma instrumentação da avaliação formativa. Vila Real: Sector Editorial da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Série Didáctica - Ciências Humanas e Sociais, 58.

• Ferreira, Carlos Alberto (2004). Avaliação formativa: Conceptualização e orientações para a prática. Vila Real: Sector Editorial da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Série Didáctica - Ciências Humanas e Sociais, 51.

Capítulos de livros

• Ferreira, Carlos Alberto (2017). A avaliação com uma função reguladora da aprendizagem. In Isilda Rodrigues & Jorge Azevedo (Eds.). Livro comemorativo dos 10 anos dos cursos de atualização de professores do 1º ciclo do ensino básico (pp. 65-74, ISBN 978-989-704-233-1). Vila Real: UTAD.

• Queiroz, Ana Patrícia Cavalcante, & Ferreira, Carlos Alberto (2017). A formação de professores de educação física em desenvolvimento integral da criança em duas universidades do estado do Ceará. In A. R. C. Oliveira, A.L.B. Santos, J. B. Aguiar, K Franchi, & J. A Júnior (Eds.), Atividade física e promoção da saúde na escola. Coletânea de estudos (pp. 94-109). Fortaleza: Editora da Universidade Estadual do Ceará.

• Ferreira, Carlos Alberto (2016). As mudanças oficiais na formação inicial portuguesa de educadores de infância e de professores dos 1º e 2º ciclos do ensino básico: uma análise crítica. In Pedro Membiela, Natália Casado & Maria Isabel Cebreiros (Eds.), Presente y futuro de la docencia universitária (pp. 45-49 ISBN 978-84-15524-28-1). Ourense: Educación Editora.

• Ferreira, Carlos Alberto (2015). Os sentidos da avaliação sumativa externa no ensino básico português. In José Carlos Morgado, Geovana Lunardi Mendes, António Flávio Moreira & José Augusto Pacheco (Eds.). Currículo, internacionalização e cosmopolitismo. Desafios contemporâneos em contextos luso-afro-brasileiros (p.45-56). Santo Tirso: De Facto Editores.

• Ferreira, Carlos Alberto (2014). Discursos de professores sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens. In Pedro Membiela, Natalia Casado, & Maria Isabel Cebreiros (Eds.), Investigaciones en el contexto universitario actual (pp. 109-113). Ourense: Educación Editora.

• Bastos, Ana Maria, Ferreira, Carlos Alberto, Oliveira, Ana Catarina, Pratas, Carla, & Melim, Indalécia (2014). As potencialidades do blogue na metodologia de trabalho de projecto. In Carlos Alberto Ferreira, Ana Maria Bastos, & Helena Campos (Eds.), Práticas educativas: Teorização e formas de intervenção (pp. 96-114). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. ISBN: 978-989-704-175-4

• Ferreira, Carlos Alberto (2012). A formação em trabalho de projecto: Uma outra forma de aprender a ensinar. In Pedro Membiela, Natalia Casado, & Maria Isabel Cebreiros (Eds.), Experiencias docentes innovadoras en la educación superior (pp. 27- 32). Ourense: Educación Editora.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Costa, Isabel (2012). A avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores: Um estudo preliminar. In Carlinda Leite, & Miguel Zabalza (Eds.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 3736-3750). Porto: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas. (ebook). ISBN: 978-989-8471-05-5.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012). A formação em trabalho de projecto: Uma outra forma de aprender a ensinar. In Pedro Membiela, Natalia Casado, & Maria Isabel Cebreiros (Eds.), Experiencias docentes innovadoras en la educación superior (pp. 27-32). Ourense: Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-00-7

• Cristóvão, Artur, Jorge, Manuela, & Ferreira, Carlos Alberto (2000). Reinventar a escola: Do espírito empreendedor à cidadania activa (Reflexão sobre uma experiência com ‘empresas de alunos’ em escolas do distrito de Vila Real). In Manuel Alte da Veiga, & Justino Magalhães (Eds.), Homenagem ao Prof. Dr. José Ribeiro Dias (pp. 855-872). Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia - Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho.

Publicações em livros de atas

• Ferreira, Carlos Alberto (2017). As palavras de estagiários sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens. In Mercedes González Sanmamed et al. (Eds.), Actas do XIV Symposium internacional sobre el practicum y las prácticas externas: Recursos para un prácticum de calidad (pp. 695-702). Poio (Pontevedra): Universidade de Vigo.

• Ferreira, Carlos Alberto (2016). O trabalho de projeto: Um estilo de ensino gerador de aprendizagens docentes nos futuros professores. In Luísa Miranda, Paulo Alves & Carlos Morais (Eds.), VII Congresso mundial de estilos de aprendizagem: Livro de atas (pp. 690-703). Bragança: Instituto Politécnico de Bragança.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Bastos, Ana Maria (2016). O feedback na formação inicial de professores: Uma prática promotora da aprendizagem nos futuros professores. In Cristina Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho & J. Rocha (Eds.), Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 1627-1634). Viseu: Instituto Politécnico de Viseu.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Bastos, Ana Maria (2014). A avaliação no estágio do 1º ciclo do ensino básico: uma prática centrada no processo de aprendizagem do futuro professor. In Maria João de Carvalho, Armando Loureiro, & Carlos Alberto Ferreira (Eds.), Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar: Atas do XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 1643-1650, ISBN 978-989-704-188-4). Santo Tirso: de Facto Editores.

• Ferreira, Carlos Alberto & Reis, Darianny A. (2014). Currículo escolar para a formação integral dos alunos no ensino fundamental: Sentidos atribuídos por professores dos anos iniciais de uma escola pública em tempo integral do município de Manaus. In António Flávio Moreira et al. (Eds.), Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. Atas do XI Colóquio sobre questões curriculares/ VII Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares & I Colóquio luso-afro-brasileiro sobre questões curriculares (pp. 769-773, ISBN 978-989-8525-37-6). Braga: Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). Opiniões de alunos do 1º ciclo do ensino básico sobre a sua participação no trabalho de projeto. In Feliciano H. Veiga et al. (Eds.), Atas do I Congresso internacional envolvimento dos alunos na escola: Perspectivas da psicologia e da educação (pp. 1731-1749, ISBN 978-989-98314-7-6). Lisboa: Instituto de Educação, Universidade de Lisboa.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). The assessment of learning in initial teacher training: From the program guidelines to teachers discourses about their assessment practices. In José Carlos Morgado et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 185-189). Braga: Centro de Investigação em Educação e Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-25-3 (CD-ROM)

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). Os exames na avaliação da aprendizagem: Entre o rigor e a seleção?. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das II Jornadas pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 97-110). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Gonçalves, Amélia, & Ferreira, Carlos Alberto (2013). O portefólio na avaliação de desempenho docente no 1º ciclo do ensino básico. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.). Atas das II Jornadas pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 125-139). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Sousa, Jaime, & Ferreira, Carlos Alberto (2013). O novo modelo de avaliação de desempenho docente na voz de professores avaliadores. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das II Jornadas pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 151-196). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013). The assessment of learning in initial teacher training: From the program guidelines to teachers discourses about their assessment practices. In Universidade do Minho, Instituto de Educação, Centro de Investigação em Educação (Ed.), Proceedings da european conference on curriculum studies: Future directions: Uncertainty and possibility. Braga: Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Costa, Isabel (2012). A avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores: Um estudo preliminar. In C. Leite & M. Zabalza (Ed.), Ensino superior: Inovação e qualidade na docência: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Livro de Atas (pp. 449-450). Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas. ISBN: 978-989-8471-06-2

• Ferreira, Carlos Alberto (2012). Prática de avaliação da aprendizagem que ajuda futuros professores a aprender a ensinar. In Loreto Del Río Bermúdez, Inmaculada Teva Álvarez (Eds.), Libro de capítulos do IX Foro Internacional Sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES 2012) (pp. 1012-1017). Granada: Asociación Española de Psicologia Conductual.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012). A autoavaliação do aluno: Prática para uma aprendizagem autónoma. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 45-58). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Cardoso, Maria da Conceição, & Ferreira, Carlos Alberto (2012). Concepções dos professores do 1º ciclo do ensino básico sobre avaliação das aprendizagens. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 93-105). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Pinho, Eduardo, Lopes, José Pinto, & Ferreira, Carlos Alberto (2012). A atitude de professores face à aprendizagem cooperativa. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 200-208). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Afonso, António, & Ferreira, Carlos Alberto (2012). A ação dos coordenadores de departamento curricular como supervisores. In Carlos Alberto Ferreira et al (Ed.), Atas das Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar (pp. 259-273). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012). A metodologia de trabalho de projeto nas palavras de futuros professores. In Teresa Estrela et al (Ed.), Revisitar os estudos curriculares: Onde estamos e para onde vamos?. Atas do XIX Colóquio Afirse (pp. 821-828). Lisboa: Educa/ Secção Portuguesa da Afirse.

• Ferreira, Carlos Alberto (2011). A regulação da aprendizagem a partir do feedback descritivo: Práticas de estagiários do 1º ciclo do ensino básico. In José Carlos Alberto Morgado et al. (Eds.), Actas do 2º Congresso Internacional Sobre Avaliação em Educação: Aprender ao longo da vida: Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação (pp. 1023-1034). Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd), Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto (2011). O feedback na avaliação reguladora da aprendizagem: Reflexões para a prática. In Alfonso Barca Lozano et al. (Eds.), Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 341-349). A Coruña: Universidade da Coruña/ Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). A regulação das aprendizagens no exercício da docência: Um estudo com estagiários do 1º ciclo do ensino básico. In Patrícia Figueiredo, & Marisa Carvalho (Ed.), A escola e o mundo do trabalho: Actas do XVII Colóquio Afirse/ Secção Portuguesa. Lisboa: Secção Portuguesa da Afirse/ Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.

• Cruz, Dulcídia, & Ferreira, Carlos Alberto (2010). Aprendizagens de alunos na metodologia de trabalho de projecto com a utilização da internet. In Fernando Albuquerque Costa et al (Eds.), Actas do I Encontro Internacional TIC e Educação (pp. 203-210). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). A formação na metodologia de trabalho de projecto numa perspectiva de integração curricular. In Carlinda Leite et al (Eds.), Debater o currículo e seus campos. Actas do IX Colóquio Sobre Questões Curriculares/ V Colóquio Luso-Brasileiro (pp. 3188-3196). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas da FPCE da Universidade do Porto e Instituto de Educação da Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). Da formação obtida às práticas de regulação das aprendizagens de estagiários do 1º ciclo do EB: Uma síntese crítica de resultados de uma investigação. In Maria Palmira Alves, Eusébio André Machado, & José António Fernandes (Eds.), Avaliação e Currículo: Actas do 22º Colóquio Internacional da ADMEE - Europe (pp. 614-633). Braga: Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009). A regulação da aprendizagem: Perspectivas e práticas na sala de aulas. In Henrique Ferreira et al (Eds.), Investigar, avaliar, descentralizar. Actas do X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009). Analisando práticas de auto-avaliação de alunos do 1º ciclo do ensino básico português. In Bento Duarte da Silva et al. (Eds.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 3501-3514). Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd)/ Universidade do Minho.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Favas, Luís Alberto (2009). O projecto curricular de turma e o trabalho colaborativo de professores: Da intenção normativa à realidade. In Albano Estrela et al (Ed.), Actas do XVI Colóquio AFIRSE: Tutoria e mediação em educação: Novos desafios à investigação educacional. Lisboa: Secção Portuguesa da Afirse/ Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.

• Ferreira, Carlos Alberto (2008). A metodologia de trabalho de projecto na formação de professores do 1º ciclo do ensino básico. In Júlia Ferreira, & Ana Raquel Simões (Eds.), Complexidade: Um novo paradigma para investigar e intervir em educação? Actas do XV Colóquio AFIRSE/ Secção Portuguesa. Lisboa: Secção Portuguesa da Afirse/ Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007). Necessidades de formação dos professores em avaliação formativa. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes: Actas do VIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007). A avaliação de competências: Contributos da auto-avaliação e da auto-regulação do aluno. In A. Barca, M. Peralbo, A. Porto, B. Duarte da Silva, & L. Almeida (Eds.), Libro de Actas do IX Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia (pp. 1060-1070). A Coruña: Universidade de Coruña/ Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia y Educación.

• Ferreira, Carlos Alberto (2006). Uma leitura das práticas de avaliação formativa centradas na utilização de fichas/testes formativos. In António Flávio Moreira et al. (Eds.), Actas do VII Colóquio sobre Questões Curriculares, III Colóquio Luso-Brasileiro: Globalização e (des)igualdades: Os desafios curriculares (pp. 127-139). Braga: Centro de Investigação em Educação - Universidade do Minho.

• Soveral, Cristiana, Jorge, Manuela, Ferreira, Carlos Alberto, & Bastos, Ana Maria (2005). Práticas pedagógicas na formação de professores do 1º ciclo: Um modelo em debate. In Gabriela Portugal, & Luísa Álvares Pereira (Eds.), I Simpósio Nacional de Educação Básica: Pré-escolar e primeiro ciclo: Formação de professores (1º ciclo do EB) e educadores de infância: Questões do presente e perspectivas futuras. Aveiro: Universidade de Aveiro.

Outras publicações

• Ferreira, Carlos Alberto (2010). Avaliação das aprendizagens: Entre a certificação e a regulação. Correio da Educação, 362.

• Cristovão, Artur, Jorge, Manuela, Ferreira, Carlos Alberto, & Loureiro, Armando (1998). Relatório final do projecto ‘De tomadores a criadores de emprego’. Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

• Ferreira, Carlos Alberto, Bastos, Ana Maria (2014, setembro). Avaliação no estágio do 1º ciclo do ensino básico: Uma prática centrada no processo de aprendizagem do futuro professor. Comunicação apresentada no XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Ciências da educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinares. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, Bastos, Ana Maria, Oliveira, Ana Catarina, Pratas, Carla, & Melim, Indalécia (2014, maio). As potencialidades do blogue na metodologia de trabalho de projecto. Comunicação apresentada nas IV Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013, outubro). The assessment of learning in initial teacher training: From the program guidelines to teachers' discourses about their assessment practices. Comunicação apresentada na European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013, outubro). Os exames na avaliação da aprendizagem: Entre o rigor e a seleção?. Comunicação apresentada nas II Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Gonçalves Amélia (2013, outubro). O portefólio na avaliação de desempenho docente no 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada nas II Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Sousa, Jaime (2013, outubro). O novo modelo de avaliação de desempenho docente na voz de professores avaliadores. Comunicação apresentada nas II Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013, julho). Opiniões de alunos do 1º ciclo do ensino básico sobre a sua participação no trabalho de projeto. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2013, junho). Discursos de professores sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens no ensino superior. Comunicação apresentada no III Congreso Internacional de Docencia Universitária. Universidade de Vigo, Espanha.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012, junho). Prática de avaliação da aprendizagem que ajuda futuros professores a aprenderem a ensinar. Comunicação apresentada no IX Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior. Escola Gallega de Administración Pública, Santiago de Compostela, Espanha.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Costa, Isabel (2012, junho). A avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores do 1º ciclo do ensino básico: Um estudo preliminar. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino superior: Inovação e qualidade na docência. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012, maio). A autoavaliação do aluno: Prática para uma aprendizagem autónoma. Comunicação apresentada nas Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, Pinho, Eduardo, & Lopes, José P. (2012, maio). A atitude dos professores face à aprendizagem cooperativa. Comunicação apresentada nas Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Cardoso, Maria da Conceição (2012, maio). Conceções dos professores do 1º ciclo do ensino básico sobre avaliação das aprendizagens. Comunicação apresentada nas Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Afonso, António (2012, maio). A ação dos coordenadores de departamento curricular como supervisores. Comunicação apresentada nas Jornadas Pedagógicas: O professor faz a diferença no desempenho escolar. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012, abril). Origem e evolução da investigação em avaliação da aprendizagem. Comunicação apresentada no Seminário de Estudos Curriculares. Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2012, fevereiro). A metodologia de trabalho de projeto nas palavras de futuros professores do 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada no XIX Colóquio da AFIRSE: Revisitando os estudos curriculares: Onde estamos e para onde vamos?. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2011, setembro). O feedback na avaliação reguladora da aprendizagem: Reflexões para a prática. Comunicação apresentada no XI Congresso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Universidade de A Coruña, Espanha.

• Ferreira, Carlos Alberto (2011, julho). A formação em trabalho de projecto: Uma outra forma de aprender a ensinar. Comunicação apresentada no II Congresso Internacional de Docência Universitária. Universidade de Vigo, Espanha.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Cruz, Dulcídia (2010, novembro). Aprendizagens de alunos na metodologia de trabalho de projecto com a utilização da Internet. Comunicação apresentada no I Encontro Internacional TIC e Educação: Inovação curricular com TIC. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010, novembro). A regulação da aprendizagem a partir do feedback descritivo: Práticas de estagiários do 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada no 2º Congresso Internacional de Avaliação em Educação: Aprender ao longo da vida: Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010, junho). A formação na metodologia de trabalho de projecto numa perspectiva de integração curricular. Comunicação apresentada no IX Colóquio (V Luso-Brasileiro) sobre Questões Curriculares: Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2010, janeiro). Da formação obtida às práticas de regulação das aprendizagens de estagiários do 1º ciclo do EB: Uma síntese crítica de resultados de uma investigação. Comunicação apresentada no 22º Colóquio Internacional Admee: Europe, évaluation et curriculum: Rôle des politiques, effets des dispositifs et des programmes, liens avec les apprentissages. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009, setembro). Analisando práticas de auto-avaliação de alunos do 1º ciclo do ensino básico português. Comunicação apresentada no X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009, abril/maio). A regulação da aprendizagem: Perspectivas e práticas na sala de aulas. Comunicação apresentada no X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Investigar, avaliar, descentralizar. Escola Superior de Educação de Bragança, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2009, fevereiro). A Regulação das aprendizagens no exercício da docência: Um estudo com estagiários do 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada no XVII Colóquio AFIRSE/AIPELF Secção Portuguesa: A escola e o mundo do trabalho. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto, & Favas, Luís Alberto (2008, fevereiro). O projecto curricular de turma e o trabalho colaborativo de professores: Da intenção normativa à realidade. Comunicação apresentada no XVI Colóquio AFIRSE/AIPELF Secção Portuguesa: Tutoria e mediação: Novos desafios à investigação educacional. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007, fevereiro). A metodologia de trabalho de projecto na formação de professores do 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada no XV Colóquio AFIRSE/AIPELF Secção Portuguesa: Complexidade: Um novo paradigma para investigar e intervir em educação?. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.

• Ferreira, Carlos Alberto (2007, setembro). A avaliação de competências: Contributos da auto-avaliação e da auto-regulação do aluno. Comunicação apresentada no IX Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia. Universidade de A Coruña, Espanha.

• Ferreira, Carlos Alberto, Carvalhal, Isabel M., Jorge, Manuela, Almeida, Eugénia, & Costa, Cecília (2007, setembro). O corpo e a ciência. Oficina dinamizada no XII Encontro Nacional de Educação em Ciências. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.