Investigadores

FÁTIMA PEREIRA

 

 

Qualificação académica

2016 – Agregação em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
2007 – Doutoramento em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1999 – Mestrado em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1994 – Licenciatura em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Categoria

Professora Catedrática

 

Instituição

CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

CoPIn - Comunidade de Prática de Investigação no CIIE

IDEAFor - Identidade, Democracia, Escola, Administração e Formação (Coord.)

 

E-mail

fpereira@fpce.up.pt

 

Telefone

+ 351 220 400 628 (ext 234)

 

ORCID iD

https://orcid.org/0000-0003-1107-7583

 

Links externos

          

 

Interesses de investigação

Política educativa; Formação de professores; Educação escolar da infância; Tranformação sócio-educativa; Mediação educativa; Ética e justiça na educação escolar

 

Outras atividades

  • Diretora do Mestrado em Ciências da Educação (MCED) da FPCEUP (2018-2023)
  • Presidente do Conselho Científico do MCED da FPCEUP (2018-2023)
  • Membro da Comissão de Acompanhamento do Programa Doutoral em Ciências da Educação, da FPCEUP
  • Membro do Conselho Pedagógico da FPCEUP
  • Membro do Conselho Científico Internacional do CIIE
  • Membro da Direção do Observatório da Vida das Escolas (OBVIE)
  • Membro da Comissão de Ética da FPCEUP (2012-2019)
  • Vice-coordenadora do Serviço de Educação Contínua da FPCEUP (2008-2014)
  • Coordenadora do OBVIE (2010-2012)
  • Membro da Comissão Coordenadora do Conselho Científico do CIIE (2010-2015)
  • Membro do Conselho Editorial de revistas científicas internacionais
  • Membro de júris de avaliação no âmbito do programa Horizonte 2020 da Comissão Europeia
  • Consultora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Brasil, e membro de júris de avaliação de projetos de criação de Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia
  • Membro de júris de avaliação de candidaturas a programas de financiamento de projetos, da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

 

 

 

Projetos

AEF - Avaliação dos Efeitos da Formação Contínua de Professores em Portugal Continental
FIPAIF - Formação Inicial de Profissionais de Ajuda e Identidades dos Formadores: Um Estudo sobre o Ensino e a Enfermagem
A Centralidade da Experiência Escolar na Estruturação da Vida dos Jovens: Narrativas Biográficas de Alunos/as do 3º CEB
EPNoSL – European Policy Network on School Leadership
COST Action IS1307 - New Materialism: Networking European Scholarship on 'How Matter Comes to Matter'
Xeno Tolerance – Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation
Currículo, Política e Cultura
COST Action IS1406 - Enhancing Children's Oral Language Skills across Europe and Beyond
ReKINDLE+50 – Migracoes Digitais e Inovacao Curricular
EEPN - European Education Policy Network on Teachers and School Leaders
CitEdEV
FYT-ID: Cinquenta Anos de Docencia
Cooperacao para o Desenvolvimento de Qualidade | Kuito-Bie
DITE - Diverse Internationalisation of Teacher Education

CV Resumo

 

 

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

 

 

 

Ver CV completo

 

 

PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas com arbitragem científica

 

Livros

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, & Pereira, Fátima (Coords.). (2022). Escola, identidades e democracia: Livro de resumos do I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia (ISBN 978-989-8471-45-1). Porto: CIIE/FPCEUP. https://www.fpce.up.pt/ciie/?q=publication/e-books/edition/escola-identidades-e-democracia-livro-de-resumos

  • Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Caramelo, João, Medina, Teresa, Barbieri, Helena, Manuela, Ferreira, Pais, Sofia, & Marinho, Paulo (Coords). (2022). IV Fórum de projetos investigar e intervir em educação: Refletir a investigação e perspetivar a profissão: Livros de textos. Porto: CIIE-Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. 295p. ISBN 978-989-8471-48-2. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/148308/2/613865.pdf

  • Medina, Teresa, Barbieri, Helena, Marinho, Paulo, Pereira, Fátima, Caramelo, João, Ferreira, Manuela, Fernandes, Preciosa, & Pais, Sofia (2021). IV Fórum de projetos investigar e intervir em educação: Livro de resumos (ISBN 978-989-8471-38-3). Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. 126p. https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/CIIE_MCE_IV_IINEDU_LivroResumos2021.pdf

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Freitas, Marinaide, & Freitas, António (Eds.). (2015). Trabalho docente, subjetividade e formação (ISBN 978-989-730-047-9). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Pereira, Fátima (2010). Infância, educação escolar e profissionalidade docente. Um mapeamento social dos discursos em formação inicial de professores. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

  • Lopes, Amélia, et al. (2007). Fazer da formação um projecto. Formação inicial e identidades profissionais docentes. Porto: Livpsic.

  • Lopes, Amélia, et al. (2006). Uma revolução na formação inicial de professores. Porto: ProfEdições.

  • Pereira, Fátima (2001). Transformação educativa e formação contínua de professores: Os equívocos e as possibilidades. Lisboa: Ministério da Educação - IIE.

  • Barbosa, L., et al. (1997). Projecto Cria-se: Educar e formar para a criatividade. Porto: Afrontamento.

 

Capítulos de livros

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2021). O corpo na formação humana: Som, cor e sentimento numa educação integral. In Tatiana Fagundes & Manna Maia (Eds.), Educação integral: Caminhos para construção de uma educação pública como formação humana (pp.95-107). Curitiba (Brazil): Appris Editora.

  • Mouraz, Ana, Torres, Ana Cristina, Pereira, Fátima, & Dotta, Leanete Thomas (2021). Flexibilidade curricular e desenvolvimento profissional docente nos professore veteranos. In Ana Mouraz, Amélia Lopes, José Carlos Morgado, & Angélica Monteiro (Eds), Migrações digitais e inovação curricular: Sobre experiências de professores com mais de 50 anos (pp. 15-32, ISBN 978-989-8765-61-1). Santo Tirso: Whitebooks.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2021). Teaching, research, and publication: the challenges of academic work. In Isabel Huet, Teresa Pessoa & Fátima Murta (Eds.), Excellence in teaching and learning in higher education: Institutional policies, research and practices in Europe (pp. 199-216, ISBN 978-989-26-2134-0). Coimbra: Coimbra University Press. doi:10.14195/978-989-26-2134-0. http://monographs.uc.pt/iuc/catalog/view/222/489/855-1

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2020). Por uma investigação eticamente responsável: Reflexões a partir do trabalho narrativo em educação. In Inês Nascimento & Pedro Savi Neto (Eds.), Ensaios sobre ética e investigação em psicologia e em educação (ISBN 9789897300721). Porto: Mais Leituras.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2019). Ocupar a escola e o mundo: Sobre a heterogeneidade do ensino público contemporâneo no Brasil e em Portugal. In Elizabeth Macedo & Isabel Menezes (Eds.), Currículo, política e cultura: Conversas entre Brasil e Portugal (pp. 249-268, ISBN 978-85-444-3001-9). Curitiba: CRV.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2019). Espaços para a reconstrução das identidades acadêmicas e da universidade. In Luciana Maria Giovanni (Ed.), Identidades profissionais de professores: Construções em curso (pp. 35-60). São Paulo: Paulo Junquera e Marín Editores.

  • Pereira, Fátima (2017). Formação de professores e epistemologia do trabalho docente. In Rita Frangella & Meyre-Ester Oliveira (Eds.), Currículo e formação de professores: sobre fronteiras e atravessamentos (pp.25-37). Paraná (Brazil): CRV.

  • Pereira, Fátima (2017). Formação de professores e epistemologia do trabalho docente: Novos e velhos desafios sobre a justiça social-escolar. In Maria Assunção Flores, Maria Alfredo Moreira, & Lia Raquel Oliveira (Eds.), Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores. 2º edição revista e aumentada (pp. 97-108). Ramada e Santo Tirso: Pedago e Facto.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219). Dordrecht: Springer.

  • Pereira, Fátima (2016). Critical theories and teacher education in Portugal: New possibilities for teacher education to make the difference. In Antonia Darder, Peter Mayo, & João Paraskeva (Eds.), International critical pedagogy reader (ISBN 978-1-138-01789-4, pp. 243-252). London: Routledge. Winner of the 2016 Alpha Sigma Nu Book Award

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, Santos, Carolina, Magalhães, Dulce, Mouraz, Ana, & Sousa, Soraia (2016). Students’ voices about how schooling affects their lives. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 145-160). Dordrecht: Springer.

  • Pereira, Fátima (2015). Critical theory(ies) and teacher education in Portugal: For new understandings of the possibilities of teacher education to make the difference. In A. Darder, P. Mayo, & J. Paraskeva (Eds.), International critical pedagogy reader (pp. 243-252). New York: Routledge. Winner of the 2016 Alpha Sigma Nu Book Award.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Sousa, Cristina (2014). Internship and education in Portugal in the new millennium. In Javier Mora, & Keith Wood (Eds.), Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes (pp. 75-89). New York: Routledge. Scopus

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. In Amélia Lopes, Fernando Hernandez-Hernández, Juana M. Sancho Gil, & Ignacio Rivas Flores (Eds.), Histórias de vida em educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida (pp. 190-196). Barcelona: Esbrina, Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book).

  • Lopes, Amélia, Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, Ferreira, Elisabete, & Sousa, Rita (2013). Identidades formadoras em enfermagem: Novos académicos em novos ambientes do ensino superior. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 165-186). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Sousa, Cristina (2013). Identidades situadas e climas em formação inicial de professores: Identidades profissionais em transição. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 69-82). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Sousa, Rita (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso da enfermagem. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 121-134). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). A formação inicial de profissionais de ajuda: A enfermagem e o ensino: Unidade e diversidade. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 169-179). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). The initial education of helping professionals: Nursing and teaching: Unity and diversity. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 181-191). Porto: Mais Leituras.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2013). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 229-246). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Pereira, Fátima (2012). Childhood government and scholar education: The emergence of new student and teacher identities. In Feyza Doyran (Ed.), Research on teacher education and training (pp. 27-36). Athens: Athens Institute for Education and Research.

  • Pereira, Fátima (2012). Formação de professores e justiça em educação: Um contributo para a reflexão. In Maria Cavalcante, Neiza Fumes, Laura Pizzi, Amélia Lopes, & Álvaro Hipólito (Eds.), Formação docente em contextos de mudanças (pp. 75-89). Maceió (BR): Edufal.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). A infância no contexto da educação escolar: Sentidos e significados de transformações incertas. In Célia M. Guimarães, & Pedro R. Reis (Eds.), Professores e infâncias: Estudos e experiências (pp. 83-99). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Pereira, Fátima (2011). Conceções e práticas de formação contínua de professores em Portugal: Tendências e controvérsias. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 184-194). Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2011). Como as identidades configuram a formação: Uma análise a partir da opinião de professores portugueses sobre efeitos da formação contínua. In Célia M. Guimarães, Pedro R. Reis, Abdeljalil Akkari, & Alberto Gomes (Eds.), Formação e profissão docente (pp. 34-59). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Lopes, Amélia, Vaz, Henrique, Pereira, Fátima, & Neves, Tiago (2010). Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: Dados e reflexões sobre uma experiência. In La docencia en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior/A docencia no novo escenario do Espazo Europeo de Educación Superior (pp. 227-232). Vigo: Universidade de Vigo, Vicerreitoria en Formación e Innovación Educativa. (E-book)

  • Pereira, Fátima, & Frangella, Rita de Cássia (2010). A infância e o trabalho docente: Discursos e implicações na formação de professores. In Maria de Lurdes Rangel Tura, & Carlinda Leite (Eds.), Questões de currículo e trabalho docente (pp. 265-288). Rio de Janeiro: Quartet.

  • Pereira, Fátima (2009). Les réformes dans la formation initiale des enseignants dans les dernières trente années, au Portugal. In Réformes et recherches en éducation: Paradoxes, dialectiques, compromis? (pp. 451-463). Montréal: Université du Québec.

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. In Local and Global Perspectives on Change in Teacher Education. International Yearbook on Teacher Education (pp. 471-478). Braga: ICET.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, & Carlinda Leite (Eds.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares em Portugal e no Brasil (pp. 471-478). CIIE/Livpsic.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, Amélia Lopes, Carlinda Leite, Elisabeth Macedo, & Maria de Lourdes Tura (Eds.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal (pp. 115-138). Rio de Janeiro (BR): DP et Alii/Faperj.

  • Pereira, Fátima (2007). Amar ou constranger: Escola e infância: Os discursos das professoras do 1º Ciclo do Ensino Básico. In Carlinda Leite, & Amélia Lopes (Eds.), Escola, currículo e formação de identidades (pp. 193-212). Porto: Asa.

  • Pereira, Fátima (2007). Infância e profissionalização dos professores: A história de uma relação conturbada. In Amélia Lopes (Ed.), De uma escola a outra. Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 97-108). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, et al. (2007). A formação inicial de professores do 1º CEB nas duas últimas décadas: Uma caracterização a partir de discursos de natureza sócio/política. In Amélia Lopes (Ed.), De uma escola a outra. Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 27-34). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Pereira, Fátima (2001). A propósito de uma pretensa reorganização. In Rui Trindade, Ariana Cosme, & António Baldaia, Pensar o Ensino Básico (pp. 61-64). Porto: Profedições.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Ribeiro, Agostinho (1997). Projecto CRIA-(SE): Um projecto que se cria. In M. Patrício (Ed.), Formar professores para a escola cultural no horizonte dos anos 2000 (pp. 343-347). Porto: Porto Editora.

 

Publicações em livros de atas

  • Sales, Dinara Chacon, & Pereira, Fátima (2022). Construção de identidades profissionais de professores de Língua Portuguesa, em contexto formativo do PIBID. In Fátima Pereira et al. (Eds.), IV Fórum de projetos investigar e intervir em educação: Refletir a investigação e perspetivar a profissão (pp. 125-141, ISBN 978-989-8471-48-2). Porto: CIIE-Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017). Corpo em movimento na educação básica. In Graça Simões de Carvalho & Maria Lourdes Dionísio (Eds.), Encontro nacional de jovens investigadores em educação (pp. 153-158, ISBN 978-989-8525-51-2). Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho.

  • Moucherek, K., Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2017). Transformação da prática, relação com o saber e desenvolvimento profissional na formação contínua de professores/as: Um estudo multicasos. In Congresso internacional transformações e (in)consistências das dinâmicas educativas: Mudanças na educação e lei de bases – Livro de atas ed. 1. Coimbra: FPCEUC.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2016). Classes populares e processos de escolarização – desmistificando a periferia portuguesa. In Cristina Gomes, M. Figueiredo, H. Ramalho & J. Rocha (Eds.), Atas do XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação (pp. 1542-1551, ISBN 978-989-96261-6-4). Viseu: Escola Superior de Educação de Viseu.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Especificidades de la formación de profesores y profesión docente: Reflexiones a partir de un estudio sobre los formadores de profesores y de enfermeros. In Juana M. Sancho, José M. Correa, Xavier Giró Gràcia, & Leticia Fraga (Coords.), Aprender a ser docente en un mundo en cambio: Simposio internacional (pp. 57-66). Barcelona: Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014). Identidades de formadores de profesores y los desafios de la formación de profesores mientras profesionales de ayuda. In Juana M. Sancho, José M. Correa, Xavier Giró Gràcia, & Leticia Fraga (Coord.), Aprender a ser docente en un mundo en cambio. Simposio Internacional (pp. 398-404). Barcelona: Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/2445/50680

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, Santos Carolina (2014). A composição da figura docente: Entre memórias e narrativas por outros olhares. In Benedita Portugal Melo, Ana Matias Diogo, Manuela Ferreira, João Teixeira Lopes, & Elias Evangelista Gomes (Eds.), Entre crise e euforia: Práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal (pp. 375-397, ISBN 978-989-8648-40-2,). Porto: Universidade do Porto, Faculdade de Letras.

  • Alves, António, & Pereira, Fátima (2014). Investigação-ação e formação contínua de professores: Das possibilidades de construção cooperativa das dinâmicas educacionais na escola. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 2530-2546, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Barros, J., Aquino, L., & Pereira, Fátima (2014). Creche universitária: Perspetivas de formação docente continuada para educação infantil. In 11º Encontro de pesquisa em educação da região sudeste, culturas, políticas e práticas educacionais e suas relações com a pesquisa (pp. 125-140). Universidade Federal de São João Del-Rei.

  • Bento, Maria Cecília, & Pereira, Fátima (2014). A avaliação na formação inicial de professores: Um estudo de caso. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 2425-2436, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Reflexos da identidade docente sobre as dinâmicas dos processos de ensinoa-prendizagem e da comunicação nas aulas de educação visual no ensino básico. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 79-90, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, & Santos, Carolina (2014). A relação educativa: O outro lado do espelho: Vozes de aluno/as sobre o trabalho docente. In Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança. Porto: CIIE.

  • Duarte, Filipa Daniela, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Os afetos na relação educativa: estudo exploratório no 3º ciclo do ensino básico. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4920-4927, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Giovanni, L, Souza, V., Pereira, Fátima, Slavez, M., Oliveira, L. (2014). Pesquisas sobre identidade profissional de professores: alguns elementos para compreensão da constituição identitária, saberes e práticas docentes. In Maria Marina Cavalcante, José Sales, Isabel Farias, & Maria Lima (Eds.), XVII Endipe: Didática e Prática de ensino: Diálogos sobre a escola, a formação de professores e a sociedade (ISBN 978-85-7826-295-2). Fortaleza (Brazil): EdUECE. [ebook]

  • Meguins, Rosimê, & Pereira, Fátima (2014). Trabalho docente nas universidades da Amazônia: Entre o prazer e o padecimento. In Maria Assunção Flores, C. Coutinho, & J. Lencastre (Eds.), Atas do congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem, International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) (pp. 1379-1389, ISBN 978-972-8952-30-3. Braga: CIEC, UMinho.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014). Pretextos e contextos de um processo de investigação-ação com educadoras de infância em torno da expressão dramática. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 5485-5495, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Pimenta, P., & Pereira, Fátima (2014). Uma profissionalidade reclamada no 1º ciclo do ensino básico. In H. Pinto, M. Dias, & R. Munöz (Eds.), III Conferência internacional Investigação, Práticas e Contextos em Educação (pp. 239-245, ISBN 978-989-97836-7-6). Leiria: Escola Superior de Educação e Ciências Sociais-Instituto Politécnico de Leiria.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014). (Re)composição do trabalho do professor do ensino superior: O contexto português em desafio. In Benedita Portugal Melo, Ana Matias Diogo, Manuela Ferreira, João Teixeira Lopes, & Elias Evangelista Gomes (Eds.), Entre crise e euforia: Práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal (pp. 223-235, ISBN 978-989-8648-40-2). Porto: Universidade do Porto, Faculdade de Letras.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2013). Familiar involvement insights: Perspectives from Portuguese Elementary School students. In ISEPSS & APCMB Conference Proceedings. Kuala Lumpur: Fórum de Educação Superior.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, & Santos, Carolina (2013). Students’ voices about schooling effects in their lives. In Reimagining schooling: Book of proceedings. Tesalónica: Universidade da Macedónia.

  • Sousa, Soraia, Freires, Thiago, Santos, Carolina, & Pereira, Fátima (2013). Centralidades e periferias nos discursos de jovens sobre percursos e experiências escolares. Proceedings do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação, ‘O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias’. Braga, Universidade do Minho.

  • Manarte Joana, Lopes Amélia, & Pereira Fátima (2013) A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Proceedings do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação, ‘O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias’. Braga, Universidade do Minho.

  • Dias, Regina, Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2013). Novos sujeitos sociais e produção de conhecimento. In Amélia Lopes, Fernando H. Hernández, Juana M. Sancho, & José Ignácio Rivas (Eds.). Histórias de vida em educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida (pp.304-310). Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book)

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Curriculum: Mirror and reflection of the daily life of schools. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 573-576, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). O papel da formação inicial duma perspetiva dos orientadores de estágio pedagógico. In Leando Almeida, Alexandra Araújo, Ana Paula Cabral, José Cruz, José Carlos Morais, & Mário Simões (Eds.), Atas do 1º congresso internacional de psicologia, educação e cultura: desafios sociais e educação: culturas e práticas (pp. 32-45, ISBN 978-972-8182-16-8). Gaia: ISPGaya

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. In Amélia Lopes, Fernando H. Hernández, Juana M. Sancho, & José Ignácio Rivas (Eds.). Histórias de Vida em Educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida (pp.190-196). Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book)

  • Duarte, Filipa, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Transição para o mundo de trabalho: uma perspetiva narrativa. In Bento D. Silva, Leandro, S. Almeida, Alfonso Barca, Manuel Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monguinho (Eds.), Atas do XII congresso internacional galego-português de psicopedagogia (pp. 3428-3442, ISBN 978-989-8525-22-2). Braga: Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.

  • Gaspar, Mónica, Pereira, Fátima, & Passeggi, M. Conceição (2013). As narrativas autobiográficas e a formação de professores: Uma reflexão sobre o diário de acompanhamento. In Amélia Lopes, Fernando H. Hernández, Juana M. Sancho, & José Ignácio Rivas (Eds.). Histórias de Vida em Educação: a Construção do Conhecimento a partir de Histórias de Vida (pp. 218-224). Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book)

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Processos de desenvolvimento de competências dramáticas: Implicações da observação na intervenção. In Bento D. Silva, Leando S. Almeida, Alfonso Barca, Manuela Peralbo, Amanda Franco, & Ricardo Monginho (Eds.), Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 1047-1058). Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho / Universidade da Corunha.

  • Pereira, Fátima, & Leite, Analia (2013). A criação de conhecimento na investigação com histórias de vida: Relato. In Amélia Lopes, Fernando H. Hernández, Juana M. Sancho, & José Ignácio Rivas (Eds.), Histórias de vida em educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida (pp. 360-362). Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. (E-book)

  • Dias, Regina Celia, Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito à educação: A construção da legitimidade nos discursos das educadoras. In A. B. Lozano, M. P. Uzquiano, A. P. Rioboo, J. C. Blanco, B. D. Silva, & L. A. Almeida (Eds.), Libro de atas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 3773-3785). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Silva, Ana Maria, & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Identificação e análise de dispositivos de mediação. In A. B. Lozano, M. P. Uzquiano, A. P. Rioboo, J. C. Blanco, B. D. Silva, & L. A. Almeida (Eds.), Libro de atas do XI congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía  (pp. 265-276). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Fumero, R., & Pereira, Fátima (2010). Processo de reconhecimento, validação e certificação de competências na educação de adultos: Descobrindo, debatendo e buscando suas significações. In Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus Campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto: FPCEUP/Livpsic. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2010). Ética em educação e profissionalidade docente: Reflexões sobre o governo da infância e a subjectivação escolar. In Deontologia, ética e valores na educação: Utopia e realidade: XVIII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF. Actas.

  • Pereira, Fátima (2010). The emergence of new identities in educational processes: Changes in the conceptions of the student and of teaching as a profession. In XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educación. México: AMCE.

  • Pereira, Fátima, & Frangella, R. (2010). Discursos curriculares em análise no cruzamento de diferentes esferas de produção: Infância e trabalho docente em foco. In Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto: FPCEUP/Livpsic. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. In Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas  (pp. 1332-1344). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação /Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima (2009). Formação contínua de professores em Portugal: Abordagens conceptuais e recomendações: Uma meta-análise de estudos. In Investigar, avaliar, descentralizar: Livro-guia do X Congresso da SPCE. Bragança: SPCE.

  • Pinheira, Ana Luísa, & Pereira, Fátima (2009). A supervisão como mediação na formação inicial dos/as educadores/as de infância. In X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas (p. 158). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação/ Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the effects of the formative paradigm. In 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). O lugar social da infância e a profissionalidade docente: Narrativas em formação inicial de professores. In 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, (pp. 527). Braga: UM. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Formação inicial de professores e concepções de infância: Sentidos da gestão da crise da modernidade na instituição escolar. In XIV Encontro Nacional de Didáctica e Prática de Ensino. Porto Alegre: RGS-PUC/UNISINOS. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teacher training and the guidance of childhood in a period of globalization of sociocultural and educational reconfigurations. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Maria Sousa (Ed.) (2007). Educação para o sucesso: Políticas e actores. In IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Funchal: SPCE. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2007). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança das professoras. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In Actas do Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Porto: CIIE/FPCEUP. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2007). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da Sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Pereira, Fátima (2007). O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In Actas do Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Tormenta, Rafael, Sousa, Cristina, Pereira, Fátima, & Carolino, Ana (2007). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da Sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In  Congresso Internacional Educação e Trabalho: sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. In Bento Silva, & Leandro Almeida (Eds.), Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIEd/IEP/UM.

  • Pereira, Fátima, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc. XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. In Bento Silva, & Leandro Almeida (Eds.), Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIEd/IEP/UM.

  • Pereira, Fátima, et al. (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Actas do VII Congresso da SPCE. Évora: Universidade de Évora.

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Pereira, Fátima, & Lopes Amélia (2005). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Actas do VII Congresso da SPCE. Évora: Universidade de Évora.

  • Pereira, Fátima, et al. (2002). La formation continue des enseignants au projet CRIA-SE (Créativité et Succès Scolaire). In 6 Biennale de l'Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Paris: APRIEF-INRP.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2002). Avant, pendant et après l'agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. In 6 Biennale de l'Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Paris: APRIEF-INRP.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (2001). Un sein doux et chaud: Expressions et effets des récits biographiques dans un groupe. In Les Récits Biographiques: Enjeux Anthropologiques. Angers: UCO.

  • Ribeiro, Agostinho, Barbosa, Luísa, & Pereira, Fátima (1999). Projecto CRIA-SE (criatividade e sucesso escolar): Um projecto de formação e investigação. In Ciências da Educação: profissões e espaços sociais. Actas do 1º Congresso das licenciaturas em Ciências da Educação (pp. 373-376). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1995). A segunda fase do projecto CRIA-SE no 1º CEB. In O Estado Actual da Investigação na Formação. Porto: SPCE/Afrontamento.

  • Ribeiro, Agostinho, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (1994). Projecto CRIA-SE: Um projecto de investigação em formação. In Estado actual da investigação em formação. Actas do colóquio (pp. 411-415). Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

 

Relatórios

  • Pereira, Fátima (2005). Relatório final do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: Currículo e identidade profissional de base. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2004). Relatório final do projecto de investigação: As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança dos professores. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2004). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base: (Execução Material) do 2º ano. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2003). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base: (Execução Material) do 1º ano. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2003). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2000). Relatório de avaliação externa do plano de formação contínua de professores. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1999). Relatório de consultoria do projecto educativo: Fazer escola para o séc. XXI. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1997). Relatório final do projecto de investigação: Criatividade e sucesso escolar. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1993). Relatório da primeira fase do projecto de investigação: Criatividade e Sucesso Escolar. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

 

Teses

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Tese de Doutoramento, FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1999). Transformação educativa e formação contínua de professores: Os equívocos e as possibilidades. Dissertação de mestrado, FPCEUP, Porto, Portugal.

 

Outras publicações

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2018). A terceira margem do rio: da educação obrigatória e sua relação com justiça social. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 51, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2018). Movimentos expressivos do corpo na educação básica: início de um projeto. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 49, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2018). Era uma vez um corpo: estórias da relação educativa. In André Freitas (Coord.), Carla Figueiredo, Carolina da Costa Santos, Daniela Pinto, Joana Manarte, Leanete Dotta, Marta Sampaio, Rita Leal, Rita Tavares de Sousa, Rita Ramos Sousa, Sara Pinheiro, & Thiago Freires (Eds.). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (p. 53, ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Coutinho, V., Martins, J., & Pereira, Fátima (2015). Impacto do debriefing estruturado (abstract). Arquivos de Medicina, 29(1), 33.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: reflections whith regard to pernicious effects of educational assessment? In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 20). Thessaloniki: University of Macedonia.

  • Pereira, Fátima (2010). Concepções e práticas de formação contínua de professores em Portugal: Tendências e controvérsias. In Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas: Livro de Resumos do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-brasileiro (pp. 22-23). Porto: Livpsic.

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. In Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas  (p. 219). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação /Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima (2008). Discourses in initial teacher training and the governance of childhood in late modernity. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Recueil des résumés: conferences et colloques Tome I (pp. 324-325). Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education and the basic professional identities construction: The curricula impact. In Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon practice. 53º ICET World Assembly Summaries of Presentations (p. 35). USA: National Louis University.

  • Lopes, Amélia, Preciosa, Fernandes, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the (im)pact of the formative paradigm: Abstract. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Recueil des résumés: conferences et colloques Tome I (pp. 321-322). Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the effects of the formative paradigm. Resumo. In 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and Education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. In Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon practice. 53º ICET World Assembly: Summaries of Presentations (p. 41). Braga: U. Minho.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Comunicação em Poster. In Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Resumos das Comunicações (p. 100). Porto: CIIE.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso: Políticas e actores. Livro de Resumos (pp. 142-143). Funchal: Universidade da Madeira.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2005). As crianças são Importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 67). Castelo Branco: IPCB.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 166). Castelo Branco: IPCB.

  • Tormenta, Rafael, Sousa, Cristina, Pereira, Fátima, & Carolino, Ana (2005). A formação Inicial de Professores do 1º CEB no Período Revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 166-167). Castelo Branco: IPCB.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. In VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Programa, Resumos e Actas (p. 49). Braga: IEP/CIE, U Minho.

  • Sousa, Cristina, Tormenta, Rafael, Pereira, Fátima, & Carolina, Ana (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. In VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Programa, Resumos e Actas (p. 49). Braga: IEP/CIE, U Minho.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho et. al. (2003). Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB: Uma pré-análise dos discursos sociopolíticos das décadas de 80 e 90. In Ciências da Educação: O estado da arte. Resumos VII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (p. 51). Évora: Universidade de Évora/SPCE.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, Ferreira, Elisabete, & Coelho, Orquidea (2003). Formação Inicial de Professores do 1º CEB, em Portugal, nas duas últimas décadas: Uma caracterização inicial a partir de discursos de natureza sócio/política. In VII Congresso Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Resumos. Coruna: Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruna.

  • Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, & Lopes, Amélia (2003). A formação contínua de professores no Projecto Criatividade e Sucesso Escolar. Revista: Ministério da Educação, 8.

  • Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, Lopes, Amélia (2002). A formação contínua de professores no projecto Criatividade e Sucesso Escolar (CRIA-SE). In 6ª Biennale de l’Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Résumés des Contributions (pp. 286-287). Paris: APRIEF – INRP.

  • Lopes, Amélia & Pereira, Fátima (2002). Avant, pendant et après l’agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. In 6ª Biennale de l’Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Résumés des Contributions (p. 233) Paris: APRIEF-INRP.

  • Pereira, Fátima (2000). A propósito de uma pretensa reorganização curricular do ensino básico. A Página da Educação, 9(92), 4.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1997). Da conformidade à criatividade. A Página da Educação, 54, 22.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1996). Projecto CRIA-SE: um projecto que criámos. A Página da Educação, 46, 22.

  • Pereira, Fátima (1996). Que currículo. A Página da Educação, 5(50), 22.

  • Pereira, Fátima (1993). Um projecto para viver. A Página da Educação, 2(22), 17.

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

 

  • Mary, S., & Pereira, Fátima (2022, julho). Práticas pedagógicas para iniciação da leitura e da escrita em escolas de 1º CEB, em Portugal: Seguindo as pegadas do bom caminho. Comunicação apresentada ao IX Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação. FPCEUP, Porto.

  • Oliveira, Rita, Macedo, Eunice, & Pereira, Fátima (2022, julho). Do abandono à inclusão educativa: aprendizagens pela experiência com artes. Poster apresentado ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2022, julho). Geografias pedagógicas: A construção da experiência escolar em contextos periféricos. Comunicação apresentada ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Nunes, Suzana, & Pereira, Fátima (2022, julho). Práticas pedagógicas para a iniciação do ensino básico em Portugal: Intenções, trilhos e transgressões da liberdade para a autonomia profissional. Comunicação apresentada ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Thomas Dotta, Leanete, Marta, Margarida, & Pereira, Fátima (2022, julho). 40 anos na Educação de Infância: Uma aproximação a partir das histórias de vida de duas educadoras. Comunicação apresentada ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Freires, Thiago, Dotta, Leanete T., & Pereira, Fátima (2022, julho). Educação para a cidadania no contexto dos valores europeus: Perspetivas do sul da Europa. Comunicação apresentada ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2022, julho). Conteúdo e forma artística como evento pedagógico na escola: experiências educativas de crianças e de adultos para a mudança de premissa. Comunicação apresentada ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Silva, Cláudio da, Pereira, Fátima, & Amorim, José Pedro (2022, julho). The integration of indigenous knowledge in school: a systematic review. Poster apresentado ao I Congresso Internacional Escola, Identidades e Democracia. FPCEUP, Porto.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, & Chistolini, Sandra (2022, maio). Priorities in developing values education in the regions of Europe. Symposium Young people’s understanding of political and social values. International annual conference 2022, Citizenship education in divided times: building connections through values. Praga: Charles University.

  • Oliveira, Rita Iara, Macedo, Eunice, & Pereira, Fátima (2021, dezembro). Sentidos da educação de segunda oportunidade para jovens que experienciaram trajetórias de abandono da educação e formação. Comunicação apresentada em formato Poster no XIII Seminário Internacional do Pograma Doutoral em Ciências da Educação - Comunicar Ciências da Educação: Desafios e Possibilidades, Porto, FPCEUP.

  • Silva, Cláudio, Amorim, José Pedro, & Pereira, Fátima (2021, dezembro). A introdução de conhecimentos indígenas na escola: Uma revisão sistemática. Comunicação apresentada em formato Poster no XIII Seminário Internacional do Pograma Doutoral em Ciências da Educação - Comunicar Ciências da Educação: Desafios e Possibilidades, Porto, FPCEUP.

  • Zanon, Natália, Pereira, Fátima, & Torres, Ana Cristina (2021, outubro). Educação ambiental crítica no jardim de infância e formação contínua de educadores: Contributos de um projeto de investigação-ação. Comunicação em formato poster apresentada no Seminário Internacional CAFTe - Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas, FPCEUP, Porto.

  • Silva, Cláudio, Amorim, José Pedro, Pereira, Fátima, & Ferreira, Sónia (2021, setembro). Incorporating local knowledge and language in public primary schools. Comunicação apresentada na 53rd Conference Linguistic Society of Papua New Guinea. Ukarumpa, EHP, na Papua Nova Guiné.

  • Bento, C., Pereira, F., & Lopes, Amélia (2020, setembro). Refletir na prática pedagógica: o que dizem estudantes, professores cooperantes e supervisores. Comunicação apresentada ao XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. FPCEUP, Porto.

  • Cavalo, A., & Pereira, F. (2020, setembro). Saberes profissionais docentes na formação inicial de professores em Angola. Comunicação apresentada ao XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, & Dotta, L. (2020, setembro). Envelhecimento docente, inovações e profissionalidade docente. Comunicação apresentada ao XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. FPCEUP, Porto.

  • Silva, Cláudio, Amorim, José Pedro, & Pereira, Fátima (2020, dezembro). Integração de saberes indígenas no currículo escolar: uma construção pedagógica intermediada pelo diálogo intercultural, com comunidades indígenas na Papua Nova Guiné. Comunicação em formato poster apresentada ao XII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto, FPCEUP.

  • Zanon, Natália, Pereira, Fátima, & Torres, Ana Cristina (2020, dezembro). Educação ambiental crítica no jardim de infância e formação contínua de educadores: Contributos de um projeto de investigação-ação. Comunicação em formato poster apresentada ao XII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto, FPCEUP.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2019, novembro). 'Desliga a TV e vem me ver' - Processos de afirmação de si na periferia do nordeste brasileiro. Comunicação apresentada no II Seminário Internacional JEDI - Juventudes, Educação, Diversidades e Inovação - Cruzando fronteiras, Universidade do Porto, Portugal.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2019, outubro). Nós familiares: perceções juvenis sobre a relação família-escola. Comunicação apresentada ao II Seminário Internacional EXPRESSA, Re-imaginar a Comunicação Científica em Educação. Porto, FPCEUP, 24 e 25.

  • Barros, Josiane, & Pereira, Fátima (2019, outubro). Saberes científicos e experienciais na formação de professores: em busca do terceiro espaço. Comunicação apresentada ao II Seminário Internacional EXPRESSA, Re-imaginar a Comunicação Científica em Educação. Porto, FPCEUP, 24 e 25.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2019, setembro). Percursos educativos sobre a expressividade corporal: as histórias de três professoras. Comunicação apresentada na VII Jornadas de Historias de Vida en Educación: Una mirada a la memoria histórica no Campus María Zambrano de Segovia de la Universidad de Valladolid. Segóvia, Espanha.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2019, setembro). Grandes olhares de pequenas crianças sobre a expressividade do seu corpo na escola. Comunicação apresentada no I Encontro MEAV – Mestrado em Ensino de Artes Visuais na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Porto, Portugal.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2019, dezembro). Narrativas de crianças e de adultos sobre a expressividade artística do corpo na escola. Comunicação apresentada no Seminário de Homenagem a Eurico Lemos Pires, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação na Universidade do Minho. Braga, Portugal.

  • Cavalo, Augusto, & Pereira, Fátima (2019, junho). Saberes profissionais docentes na formação inicial de professores do ensino primário em Angola: Um estudo de caso. Comunicação apresentada no II Seminário Internacional Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas. Porto, FPCEUP.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2019, janeiro). Vivências escolares da expressividade do corpo de adultos e crianças. Comunicação apresentada no III Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa. Lisboa, Portugal.

  • Cavalo, A., & Pereira, Fátima (2018, novembro). Saberes profissionais docentes em formação inicial de professores do ensino primário em Angola: Um estudo de caso na Escola Superior Pedagógica do Namibe. Comunicação na modalidade de Poster, apresentada no X Seminário Internacional do PDCE na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Porto, Portugal.

  • Giovanni, L., Wellington, & Pereira, Fátima (2018, setembro). A formação contínua de professores em escola de tempo integral. Comunicação apresentada no IV congresso nacional de formação de professores: XIV congresso estadual paulista sobre formação de educadores, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" – UNESP, Brasil.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2017, julho). Memórias do corpo na relação educativa. Comunicação apresentada no Encontro Ciência 2017 (FCT). Lisboa: Centro de Congressos de Lisboa.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, junho). Movimento expressivo do corpo na educação básica escolar. Comunicação apresentada no Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Braga, Portugal.

  • Freitas, André, Mouraz, Ana & Pereira, Fátima (2017, março). Da formação aos contextos de trabalho no 1º CEB: A prática da Educação das Expressões. Comunicação apresentada no III Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação. FPCEUP, Porto.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima & Nogueira, Paulo (2017, novembro). (In)visibilidades de movimentos expressivos do corpo nos primeiros anos de educação básica: Perceções de experiências de professores e alunos. Comunicação na modalidade de Poster, apresentada no IX Seminário Internacional do PDCE na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Porto, Portugal.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2017, outubro). Corpos imaginados. Comunicação apresentada às VI Jornadas de Historias de Vida. Lleida: Facultad de Derecho, Economía y Turismo da Universidad de Lleida, Espanha.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, outubro). (In)Visibilidades do corpo em movimento na escola: à procura de narrativas de professores e alunos. VI Jornadas de Histórias de Vida. Lleida: Facultad de Derecho, Economía y Turismo da Universidad de Lleida, Espanha.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2017, setembro). Tempos e lugares do professor na universidade. Comunicação apresentada no Seminário O tempo dos professores. FPCEUP, Porto.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima & Lopes, Amélia (outubro, 2017). Imagens da docência universitária por narrativas de professores. Comunicação apresentada nas VI Jornadas de histórias de Vida. Lérida: Universidade de Lérida, Espanha.

  • Santos, Carolina da Costa, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (agosto, 2017). Academic Identities and biographical narratives from Portuguese and Brazilian professors. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research (ECER). Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research. Copenhaga, Copenhagen University College UC, Denmark.

  • Freitas, André, Mouraz, Ana, & Pereira, Fátima (2016, outubro). Trabalhar a educação das expressões no 1º CEB: para uma caraterização das práticas educativas desenvolvidas. Comunicação apresentada no XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Viseu, Portugal.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2016). Classes populares e processos de escolarização: Desmistificando a periferia portuguesa. Comunicação apresentada no XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Viseu, Portugal.

  • Fernandes, R., Pereira, F., & Araújo, B. (2016, junho). Riscos para a identidade de Enfermeiros decorrentes das condições de trabalho. Cidadania em saúde: Barómetro Social e Humano. Enfermagem: conhecimento, ação e transformação. Comunicação apresentada ao 3º Congresso Nacional promovido pela Associação Católica de Enfermeiros e profissionais de Saúde (ACEPS). ACEPS, Porto.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2016, julho). Trabalho docente no ensino superior em investigação: Para uma análise das identidades. Comunicação apresentada I Seminário Internacional DESUP - Ensino Superior: Desafios e futuros. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, junho). Movimento expressivo do corpo na educação básica escolar. Comunicação apresentada no Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Braga, Portugal.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2016, dezembro). Processos de escolarização em regiões periféricas no Brasil e em Portugal: Sentidos da experiência escolar segundo jovens do ensino secundário. Comunicação apresentada no VIII Seminário Internacional do PDCE, FPCEUP, Portugal.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2017, junho). A terceira margem do rio: Da educação obrigatória e sua relação com justiça social. Comunicação apresentada no I Seminário Internacional EXPRESSA. FPCEUP, Porto.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2017, agosto). Schooling trajectories in disadvantaged neighborhoods of Portugal and Brazil: Constellations of school’s meanings for secondary education students. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research (ECER). Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research. Copenhagen University College UCC, Denmark.

  • Fernandes, R., Pereira, Fátima, & Araújo, B. (2017, setembro). Formação e transições laborais em enfermagem: Efeitos na identidade e no desenvolvimento profissional. Comunicação apresentada ao XIV Congresso Internacional Galego-português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, agosto). (In)visibilities of expressive movements in the first years of basic education: Mapping teachers and students narratives in Portugal and Brazil. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research (ECER). Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research. Copenhaga: Copenhagen University College UCC.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, julho). Movimento expressivo do corpo: interações corporais entre professores e alunos na educação básica. Comunicação apresentada à Porto International Conference on Research in Education. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, Portugal.

  • Freitas, André, Pereira, Fátima, & Nogueira, Paulo (2017, junho). Movimentos expressivos do corpo: Início de um projeto sobre histórias dentro da escola. Comunicação apresentada aoI Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação. FPCEUP, Porto.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2017, junho). Era uma vez um corpo: Estórias da relação educativa. Comunicação apresentada ao I Seminário Internacional EXPRESSA. FPCEUP, Porto.

  • Manarte J., Lopes, Amélia, Pereira, Fátima (2016, agosto). Stories of the body in Education. Comunicação apresentada ao ECER - European Conference on Educational Research. Dublin: University College Dublin, Ireland.

  • Moucherek, K., Pereira, F., & Lopes, Amélia (2016, outubro). Transformação da prática, relação com o saber e desenvolvimento profissional na formação contínua de professores/as: Um estudo multicasos. Comunicação apresentada ao Congresso Internacional Transformações e (in)consistências das dinâmicas educativas. Mudanças na educação e Lei de Bases, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2016, agosto). Stories of the body in education. Comunicação apresentada à Emerging Researchers’ Conference, na European Conference on Educational Research (ECER), Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers na University College Dublin. Dublin, Irlanda.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2016, agosto). Trough changes and continuities: academic identities in Brazil and in Portugal. Comunicação apresentada à Emerging Researchers’ Conference, na European Conference on Educational Research (ECER), Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers na University College Dublin. Dublin, Irlanda.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2016, dezembro). Processos de escolarização em regiões periféricas no Brasil e em Portugal: Sentidos da experiência escolar segundo jovens do ensino secundário. Comunicação apresentada ao VIII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Barros, J., Aquino, L., & Pereira, Fátima (2016, agosto). Formação docente continuada em unidade universitária federal de educação infantil: Concepções, desafios e potencialidades. Comunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de Educação Infantil da Unicamp & 1º Congresso de Creches Universitárias da América Latina e Caribe (UDUAL)., Centro de Convenções, UNICAMP, em Campinas/SP.

  • Freitas, André, Mouraz, Ana, & Pereira, Fátima (2016, agosto). Expressions' education in 1st cycle of basic education: For a characterization of educational practices developed from teachers. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research (ECER), Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers na University College Dublin. Dublin, Irlanda.

  • Freitas, André, Mouraz, Ana, & Pereira, Fátima (2016, julho). Práticas pedagógicas na educação das expressões no 1º CEB: Contributos para uma caracterização. Comunicação apresentada ao III Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação: Inovação e melhoria pedagógica. Sessão: Projetos e práticas pedagógicas II. FPCEUP, Porto.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2015, dezembro). Da escolaridade em zonas sensíveis: Território, escola pública e juventudes / Schooling processes in sensitive zones: territory, public school and youth. Comunicação apresentada ao VII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. FPCEUP, Porto.

  • Moucherek, K., Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, dezembro). Formação contínua em contextos escolares e desenvolvimento profissional de professores/as: Um estudo multicasos. Comunicação apresentada ao VII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. FPCEUP.

  • Casian, S., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2015, maio). Sentir e pensar o processo criativo nas aulas de Educação Visual: Unidade e variedade nos alunos-adolescentes. Comunicação apresentada ao 27º Encontro da Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visual (APECV). Sacavém: APECV.

  • Coutinho, V., Martins, J., & Pereira, Fátima (2015, fevereiro). Impacto do Debriefing estruturado. Comunicação apresentada ao III Congresso da Sociedade Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da Saúde, Promovendo a excelência no ensino e treino biomédico. Porto, Universidade de Medicina da Universidade do Porto.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2015, fevereiro). Percursos educativos juvenis: a escolarização artística especializada em Portugal. Comunicação apresentada ao II Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação. Mestrado em Ciências da Educação. Porto, FPCEUP.

  • Pimenta, P., & Pereira, Fátima (2015, fevereiro). Uma profissionalidade reclamada no 1º ciclo do ensino básico: Um estudo sobre as possibilidades da reflexão colaborativa sobre a prática como dispositivo de (trans)formação. Comunicação apresentada ao II Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação. Mestrado em Ciências da Educação. Porto, FPCEUP.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, maio). Academic identity (re)construction. Comunicação apresentada no 8° Encontro de Jovens Investigadores da Universidade do Porto. Universidade do Porto, Portugal. 

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, fevereiro). A construção da identidade académica entre percursos, contextos e papéis. Comunicação apresentada no II Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, dezembro). Identidades académicas entre as transformações do ensino superior: Um estudo no Brasil e em Portugal. Comunicação apresentada ao VII Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. FPCEUP, Porto.

  • Casian, S., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2015, outubro). From expected curriculum to operational curriculum: Pathways, spaces, agents for curricular (re)configuration and visual education discourses. Comunicação apresentada ao II European Conference on Curriculum Studies. Curriculum Studies: Policies, perspectives and practices. FPCEUP, Porto.

  • Bento, C., Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, outubro). Reflection and investigation on primary school teachers’ internships. Comunicação apresentada  ao II European Conference on Curriculum Studies. Curriculum Studies: Policies, perspectives and practices. FPCEUP, Porto.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, outubro). A globalização da educação e os contextos: respeito às diferenças ou atenuação das identidades? Comunicação apresentada ao II Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, setembro). Academic identities and academic work in contemporary higher education: a study in Portugal and Brazil. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, Education and Transition - Contributions from Educational Research. Network: Emerging Researchers' Group. Budapeste, Corvinus University of Budapest.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2015, setembro). A word on periphery and schooling processes: what do Portuguese students have to say? Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, Education and Transition - Contributions from Educational Research. Network: Emerging Researchers' Group. Budapeste, Budapeste, Corvinus University of Budapest.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2015, setembro). We’re not that different”: The schooling impact of a Specialized Artistic Secondary School in Portugal. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, Education and Transition - Contributions from Educational Research. Network: Emerging Researchers' Group. Budapeste, Corvinus University of Budapest.

  • Bento, C., Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2015, setembro). The reflection dimension as investigation in primary school teachers’ initial education during internship. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, Education and Transition - Contributions from Educational Research. Network: Emerging Researchers' Group. Budapeste, Corvinus University of Budapest.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2015, setembro). The body: a treasure of the pedagogical relationship. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, Education and Transition - Contributions from Educational Research. Network: Emerging Researchers' Group. Budapeste, Corvinus University of Budapest.

  • Coutinho, V., Martins, J., & Pereira, M. (2015, junho). Feedback vs structured debriefing: student assessment. Comunicação apresentada ao SESAM- Society in Europe for Simulation Applied to Medicine. Belfast.

  • Baptista, R., Martins, J. C., & Pereira, Fátima (2015, junho). Satisfaction with nursing simulation program: Experimental study. Comunicação apresentada ao SESAM. Belfast.

  • Baptista, R., Martins, J. C., & Pereira, Fátima (2015, junho). Gains perceived with nursing simulation program: Experimental study. Comunicação apresentada ao SESAM - Society in Europe for Simulation Applied to Medicine. Belfast.

  • Casian, S., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2015, julho). Thinking and feeling oneself and the world: Visual Education opportunities and arguments from (non-) silenced adolescent-students. Comunicação apresentada na Conferência Regional Europeia (European Regional Conference) da InSEA-2015. Risks and Opportunities for Visual Arts Education in Europe. Culturgest, Lisboa.

  • Freires, Thiago, & Pereira, F. (2015, março). Para além dos muros da escola: Os estudantes e a periferia. Comunicação apresentada às V Jornadas de Histórias de Vida en Educación. Voces Silenciadas. Almeria, Universidade de Almeria, Espanha.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, F. (2015, março). O corpo silenciado. Comunicação apresentada às V Jornadas de Histórias de Vida en Educación. Voces Silenciadas. Almeria, Universidade de Almeria, Espanha.

  • Röesch, I., Oliveira, V., & Pereira, Fátima (2015, março). O imaginário dos docentes negros no ensino universitário. Comunicação apresentada às V Jornadas de Historias de Vida en Educación. Voces Silenciadas. Almeria, Universidade de Almeria, Espanha.

  • Barros, J., Aquino, L., & Pereira, Fátima (2014, outubro). Creche universitária: Perspetivas de formação docente continuada para educação infantil. Comunicação apresentada no 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas relações com a pesquisa. Universidade Federal de São João Del-Rei, Brasil.

  • Meguins, R., & Pereira, Fátima (2014, outubro). Subjetividade docente nas universidades brasileiras: do prazer ao padecimento. Comunicação apresentada ao Congresso ISATT. Formação e Trabalho Docente na Sociedade da Aprendizagem. ISATT - International Study Association on Teachers and Teaching, Universidade de Tilburgh, Holanda e Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho. Universidade do Minho, Braga.

  • Giovanni, L, Souza, V., Pereira, Fátima, Slavez, M., & Oliveira, L. (2014, novembro). Painel - Pesquisas sobre identidade profissional de professores: alguns elementos para compreensão da constituição identitária, saberes e práticas docentes. Comunicação apresentada ao XVII Endipe: A didática e a Prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza, Ceará.

  • Baptista, R., Martins, J., Pereira, Fátima, & Mazzo, A. (2014, junho). The gains perceived by nursing students with high-fidelity simulation: scale validation. Comunicação apresentada ao 20th Anniversary SESAM Meeting. Poznan.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2014, setembro). Memories of the pedagogical relationship: Body and emotions. Comunicação apresentada à European Conference on Educational Research, The past, present and future of educational research in Europe. Porto: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Meguins, R., & Pereira, Fátima (2014, junho). Teachers’ subjectivity versus Brazilians universities’ demand for objectivity: from sublimation to psychoneurosis. Comunicação apresentada  na International Conference on new horizons in education. Paris: Sakarya University.

  • Santos, Carolina, Rodrigues, F., & Pereira, Fátima (2014, junho). (Re)composição do trabalho do professor do ensino superior: o contexto português em desafio. Comunicação apresentada ao IV Colóquio Luso-Brasileiro de sociologia da Educação. Entre crise e euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal. Porto, Faculdade de Letras e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Rodrigues, T., Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2014, junho). A composição da figura docente: entre memórias e narrativas por outros olhares. Comunicação apresentada ao IV Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educação. Entre crise e euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal. Porto, Faculdade de Letras e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Pimenta, P., & Pereira, Fátima (2014, maio). Uma profissionalidade reclamada no 1º ciclo do ensino básico. Comunicação apresentada à Conferência Internacional Investigação, práticas e contextos em educação Leiria: Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria.

  • Rodrigues, T., Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2014, fevereiro). Schooling as experience: narratives of Portuguese 9th grade students. Comunicação apresentada ao 7º Encontro de investigação jovem do Porto. Reitoria da Universidade do Porto, Porto.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, & Santos, Carolina (2014). A relação educativa: “O outro lado do espelho”: vozes de alunos/as sobre o trabalho docente. Comunicação apresentada ao II encontro luso-brasileiro - Trabalho docente e formação: políticas, práticas e investigação: pontes para a mudança. FPCEUP, Porto.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014, setembro). Transformações do ensino superior e reconstituição das identidades académicas: Políticas e quotidianos. Comunicação apresentada ao XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real.

  • Bento, C., Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014, novembro). A dimensão da reflexão como investigação na formação inicial de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico em contexto de estágio. Comunicação apresentada ao VI Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Porto, Portugal.

  • Bento, M. C., & Pereira, Fátima (2014, setembro). A dimensão da reflexão como investigação na formação inicial de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico em contexto de estágio. Comunicação apresentada no XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2014, novembro). Identidades dos professores do ensino superior no Brasil e em Portugal. Comunicação apresentada ao VI Seminário Internacional do PDCE. FPCEUP, Porto.

  • Coutinho, V., Mazzo, A., Gonçalves, R., & Pereira, Fátima (2014, julho). Debriefing estruturado, apreciação dos estudantes. Comunicação apresentada ao IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Escola Superior de Enfermagem, Coimbra.

  • Pimenta, P., & Pereira, Fátima (2013, fevereiro). Uma profissionalidade reclamada no 1º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo sobre as possibilidades da reflexão colaborativa sobre a prática como dispositivo de (trans)formação. Comunicação apresentada ao XXº Colóquio da AFIRSE 2013, Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Instituto de Educação, Lisboa.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2014, setembro). A escolarização secundária artística especializada em Portugal: um retrato de trajetórias educativas juvenis. Comunicação apresentada no XI Congresso SPCE, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal.

  • Freires, Thiago, Santos, Carolina, & Pereira, Fátima (2014, junho). A composição da figura docente: Entre memórias e narrativas por outros olhares. Comunicação apresentada no IV Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educação, Universidade do Porto, Portugal.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2014, fevereiro). Schooling as experience: Narratives of Portuguese 9th grade students. Comunicação apresentada no 7° Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto, Universidade do Porto, Portugal.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2013). Familiar involvement insights: Perspectives from Portuguese Elementary School students. Comunicação apresentada no ISEPSS, International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences. Kuala Lumpur, Malásia.

  • Rodrigues, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). The specialized artistic secondary program: educational trajectories. Comunicação apresentada no ISEPSS, International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences. Kuala Lumpur, Malásia.

  • Gaspar, M., Pereira, Fátima, & Passegi, C. (2013). Narrativas autobiográficas: Metodologia e práticas de formação. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2013). O uso de narrativas do tipo biográfico como possibilidade de construir conhecimentos no coletivo. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). Da juventude: Que histórias de vida?. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Neiva, M., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Saberes em ação captados pelo texto e pela imagem: Narrativa de uma experiência formativa no campo da expressão dramática. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Duarte, F., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). O papel da formação inicial duma perspetiva dos orientadores de estágio pedagógico. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Pereira, Fátima, Santos, Carolina, & Freires, Thiago (2013). The central role of schooling experience as a structuring factor on young students’ lives: Biographical narratives from elementary school students. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Marta, Margarida (2013). Being a teacher educator: Professional identities and conceptions of the professional being trained. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2013). Academic identity and its dimensions: From narratives to academic teachers’s trajectories. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013, setembro). Immediacy and pedagogical relationship. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University (Emerging Researchers’ Conference).

  • Sousa, S., Magalhães, D. & Pereira, Fátima (2013). Discursos estudantis: Uma viagem de sentidos pela escola. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia da Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Marta, Margarida (2013). Initial teacher education and school crisis: Some research issues to reflect about teacher work. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Pereira, Fátima, Magalhães, D., Mouraz, Ana, Santos, Carolina, Sousa, S. & Freires, Thiago (2013). Students’ voices about school effects in their lives. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Thomas Dotta, Leanete, & Sousa, Rita  (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment?. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). A sinergia do informal e do formal em Educação Visual dos alunos do ensino básico. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima (2013). Volições num processo de formação contínua em educação de infância. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Carolina, Freires, Thiago, Sousa, S., Pereira, Fátima (2013). Centralidades e periferias nos discursos de jovens sobre seus percursos e experiências escolares. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação: O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias. Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Carolina, Sousa, S., Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). Schooling effects on students’ lives: The implicit discourse of narratives. Comunicação apresentada no 6th meeting of young researchers of university of Porto / IJUP 2013. Porto: University of Porto.

  • Pimenta, P. & Pereira, Fátima (2013). Uma profissionalidade reclamada no 1º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo sobre as possibilidades da reflexão colaborativa sobre a prática como dispositivo de (trans)formação. Comunicação apresentada no XXº Colóquio da AFIRSE 2013: Formação profissional: Investigação educacional sobre teorias, políticas e práticas. Lisbon: Institut of Education of the University of Lisbon.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, Porto, FPCEUP.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). A importância de projetos de referência e da atividade dramática no desenvolvimento das/dos educadoras/es de infância. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, Porto, FPCEUP.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Abordagem comunicacional da educação visual, contradições e configurações da comunicação artística no contexto didático. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, Porto, FPCEUP.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Visual education: (Inter)Cultural involvement in art communication. Comunicação apresentada no Cair 12 Interculturality and Education, Porto: FPCEUP.

  • Coutinho, V., Martins, J., & Pereira, Fátima (2012). Impacto do debriefing associado à simulação em estudantes de enfermagem: validação preliminar de escala de avaliação. Comunicação apresentada no evento ‘Melhorar o desempenho, promover a segurança’: Simulação: Instrução, treino e investigação. Braga: Sociedade Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da Saúde e Escola de Ciências da Saúde da Universidade do Minho.

  • Gaspar, M., Pereira, Fátima, Passegi, C. (2012). As narrativas autobiográficas e a formação de professores: Uma reflexão sobre o diário de acompanhamento. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Dias, R., Correia, J., Pereira, Fátima (2012). Novos sujeitos sociais e produção de conhecimento. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação. A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Duarte, F., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Cruzando conversas, descruzando ideias: Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação. A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Gaspar, M., & Pereira, Fátima (2012). Diário de acompanhamento: Reflexões sobre a escrita do memorial de formação. Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica (CIPA), Rio Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  • Batista, R., Rui, Martins, J. C., Pereira, Fátima, & Mazzo, A. (2012). Simulação de alta-fidelidade no curso de enfermagem: Ganhos percebidos pelos estudantes. Comunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de simulação realística da Rede São Camilo, São Paulo.

  • Coutinho, V., Rui, Martins, J. C., Pereira, Fátima, & Mazzo, A. (2012). Debriefing no ensino de enfermagem: Ganhos para os estudantes. Comunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de simulação realística da Rede São Camilo, São Paulo.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). An action-research project design for promoting the professional devel­opment of kindergarten teacher through dramatic activity. Comunicação apresentada no PRE-BIRTH TO THREE: identities, learning, diversities: EECERA Conference. Porto: Instituto Politécnico do Porto.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, C., & Marta, Margarida (2012). Teachers as helping professionals and teacher educators identities: Some exploratory data. Comunicação apresentada no evento ‘The need for educational research to champion freedom, education and development for all’. Cadiz: Universidade de Cadiz, ECER.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima (2012). (Trans)Formação e desenvolvimento profissional dos formadores em enfermagem: Identidades dos profissionais de ajuda. Comunicação apresentada no Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: novas perspetivas para a mudança, Braga, Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, Cristina, & Marta, Margarida (2012). Identidades formadoras em formação inicial de professores no ensino superior. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, E., & Freitas, A. (2012, junho). Identidades formadoras em formação inicial em enfermagem. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino superior: Inovação e qualidade na docência, Porto: FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Ferreira, E., Sousa, Rita, Freitas, Ana & Pereira, Fátima (2012). Valores e inquietudes dos formadores de enfermagem: (Trans)Formações identitárias. Comunicação apresentada no III Congresso de investigação em enfermagem Ibero-Americano e de países de língua oficial portuguesa. Coimbra: Escola Superior de Enfermagem.

  • Pereira, Fátima (2012). Avaliação das escolas: que efeitos na educação escolar?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2012).  Formação contínua de professores: para onde vamos? Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Sousa, Cristina, Sousa, Rita, & Marta, Margarida (2012). Educating teachers as helping professionals: A study on teachers educators’ identities and school training climate. Comunicação apresentada no Educational and Training Researches: Issues and Challenges today’, XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER, Reims: Université de Reims.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, E., & Freitas, Ana (2012). Fórmación inicial e identidades formadores en enfermeira. Comunicação apresentada no Educational and Training Researches: Issues and Challenges today’, XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER, Reims: Université de Reims.

  • Pereira, Fátima (2012). Currículo: é a política atual um back to basics?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2012, maio). Observatório da vida nas escolas: Investigação e intervenção educativas. Comunicação apresentada no II Fórum de Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Porto: FPCEUP, Conselho dos Centros de Investigação em Ciências e Políticas da Educação (CCICPE).

  • Pereira, Fátima (2012). Gestão da escola pública: democrática?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, & Diogo, F. (2012). Some results of an exploratory study on the identities of teacher educators. Comunicação apresentada no ATEE Winter Conference: Professional development of teacher educators: Bringing together policy, practice and research. Coimbra: FPCEUC.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Marta, M., & Sousa, C. (2012). Educating teachers as helping professionals: A study on teachers educators’ identities and school training climate. Comunicação apresentada no ATEE Winter Conference: Professional development of teacher educators: Bringing together policy, practice and research. Coimbra: FPCEUC.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). O metamorfismo da imagem plástica e da palavra no contexto didático: Observações sobre alguns aspetos da comunicação artística nas aulas de Educação Visual no ensino básico. Comunicação apresentada no II Encontro Internacional sobre Educação Artística. Porto: Faculdade de Belas Artes.

  • Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Freitas, Ana, & Sousa, Rita (2012). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso da enfermagem. Comunicação apresentada no IV Colóquio Internacional ‘Grupos profissionais: Educação, trabalho e conhecimento [GP_etc.]’ / I Seminário Internacional ‘Formação inicial de profissionais de ajuda’. Porto: FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2012). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. Comunicação apresentada no IV Colóquio Internacional ‘Grupos profissionais: Educação, trabalho e conhecimento [GP_etc.]’ / I Seminário Internacional ‘Formação inicial de profissionais de ajuda’. Porto: FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, & Ferreira, Elisabete (2012). Formação contínua de Professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospetiva. Comunicação apresentada na  apresentação de resultados do projeto ‘Avaliação dos efeitos da formação contínua’. Porto: FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, Cristina, & Marta, Margarida (2011). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. Comunicação apresentada no  seminário Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso do ensino e da enfermagem: Apresentação e discussão de dados exploratórios. Porto, FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Freitas, Ana & Sousa, Rita (2011). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso da enfermagem. Comunicação apresentada no seminário Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso do ensino e da enfermagem: Apresentação e discussão de dados exploratórios. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2011). Escola, professores e narrativas da infância. Comunicação apresentada no I Seminário Internacional ‘Trabalho Docente Narratividade e Subjetividade’. Porto: FPCEUP-CIIE.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). O direito das crianças pequenas à educação: A legitimidade construída pela experiência de pais e mães com filhos na creche e pelas educadoras. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Cassian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2011). Desenvolvimento de competências da comunicação artística adquiridas pelos alunos do ensino básico no processo da criação e da recepção de imagens plásticas nas aulas de Educação Visual. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito à educação: A construção da legitimidade nos discursos das educadoras. Comunicação apresentada no XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A Coruña: Universidade da Coruña.

  • Silva, Ana M., & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Identificação e análise de dispositivos de mediação. Comunicação apresentada no XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A Coruña: Universidade da Coruña.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). Changes and regularities in continuous teachers’ education in Portugal. Comunicação apresentada no Teacher and Teacher education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership. Glasgow, University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Mouraz, Ana & Pereira, Fátima (2011). School levels articulation: A relevant task for teachers’ work. Comunicação apresentada no Teacher and Teacher education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership. Glasgow, University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2011). What you seek is what you find!: Reflections on the effects of training on teachers’ identities based on an empirical study. Comunicação apresentada no 15th Biennal of the ISATT - International Study Association on Teachers and teaching: Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research. Braga: Universidade do Minho.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito das crianças à educação: A legitimidade construída pela experiência de pais e mães com filhos na creche. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Azevedo, A. & Pereira, Fátima (2011). Percursos na gestão da formação de professores em agrupamento de escolas. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Silva, Ana M. & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Processos de formação. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Azevedo, A. & Pereira, Fátima (2011). Gestão da formação em agrupamentos de escolas: Processos e dinâmicas: Estudos de educação superior e da profissão docente. Comunicação apresentada no I Encontro Internacional Formação, saberes e contextos de trabalho e educação, FPCEUP.

  • Fumero, R., & Pereira, Fátima (2010). Processo de reconhecimento, validação e certificação de competências na Educação de Adultos: Descobrindo, debatendo e buscando suas significações. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Questões Curriculares / V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, & Frangella, R. (2010). Discursos curriculares em análise no cruzamento de diferentes esferas de produção: Infância e trabalho docente em foco. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Questões Curriculares / V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: políticas, fundamentos e práticas. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2010). The emergence of new identities in educational processes: Changes in the conceptions of the student and of teaching as a profession. Las identidades culturales en el marco de la mundialización: El surgimiento de nuevos actores en educación. Comunicação apresentada no XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educación. Monterrey, Nuevo Léon, México.

  • Pereira, Fátima (2010). Childhood government and scholar education: The emergency of new student and teacher identities. Comunicação apresentada no 12th Annual International Conference on Education (ATINER), Athens, Greece.

  • Pereira, Fátima (2010). Ética em educação e profissionalidade docente: Reflexões sobre o governo da infância e a subjectivação escolar. Comunicação apresentada no VIII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF, Deontologia, ética e valores na educação: Utopia e realidade, Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

  • Mouraz, Ana, Leite, Carlinda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Fernandes, Preciosa (2010). Observatório da Vida das Escolas: Um dispositivo ao serviço do sucesso escolar. Comunicação apresentada no 22º Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Education (ADMEE- Europe), Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Ferreira, Elisabete, & Mouraz, Ana (2009). Aprendizagens e climas de escolas: Dispositivos inovadores para o sucesso escolar. Comunicação apresentada no I Fórum de Investigação em Ciências da Educação. Lisboa, Instituto de Educação.

  • Pereira, Fátima (2009). Late modernity, school crisis and teachers’ professionality narratives: An analyse of discourses in the initial teachers’ education. Comunicação apresentada no European Conference on Educational Research: Theory and evidence in european educational research. Viena, Áustria.

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. Comunicação apresentada no X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2009). Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: Dados e reflexões sobre uma experiência. Comunicação apresentada no Congresso de Docência Universitaria: Docencia e innovación educativa no escenario dos novos planos de estudo universitários. Universidade de Vigo, Vigo, Espanha.

  • Pereira, Fátima (2009). O currículo e a formação de professores em Portugal, nesta viragem de século. Comunicação apresentada no Programa de Pós-graduação em Educação: PROPEd da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. UERJ, Rio de Janeiro, Brasil.

  • Pereira, Fátima (2009, Maio). Escola: Educar ou ocupar?. Comunicação apresentada no Ciclo de Conferências Família e Escola: Silêncios vidos ou ruídos sentidos? Salão Nobre dos Paços do Concelho da Câmara Municipal de Matosinhos, Matosinhos, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education, curricula and identities: From teaching to learning?. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research: From Teaching to Learning. Gotemburgo, Suécia.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education and the basic professional identities construction: The curricula impact. Comunicação apresentada no International Council on Education for Teaching: Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon pratice. 53rd World Assembly. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. Comunicação apresentada no International Council on Education for Teaching: Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon pratice. 53rd World Assembly. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Discourses in initial teacher training and the governance of childhood in late modernity. Poster apresentado no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the (im)pact of the formative paradigm. Comunicação apresentada no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teacher training and the guidance of childhood in a period of globalisation of sociocultural and educational reconfigurations. Comunicação apresentada no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). Formação inicial de professores e concepções de infância: Sentidos da gestão da crise da modernidade na instituição escolar. Comunicação apresentada no XIV Encontro Nacional de Didáctica e Pratica de Ensino. Porto Alegre, Brasil.

  • Pereira, Fátima (2008). O lugar social da infância e a profissionalidade docente: Narrativas em formação inicial de professores. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional em Estudos da Criança: Infâncias possíveis, mundos reais. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, junho). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Poster apresentado no I Seminário sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, junho). A formação dos profissionais para a infância: Uma análise dos discursos em formação inicial de professores, em tempos de democracia em Portugal. Comunicação apresentada na Universidade Europeia de Verão: A formação em contextos de educação formal, não formal e em articulação com o mundo do trabalho. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, abril). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Comunicação apresentada no IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o Sucesso: Políticas e Actores. Madeira Tecnopolo, Funchal, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, fevereiro). Projecto FIIP: A formação inicial de professores do 1º CEB nas últimas três décadas do século XX. Comunicação apresentada no Seminário A Heterogeneidade das Formas de Vida no Campo da Formação. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, maio). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: Envolvimento como analisador da formação. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, maio). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, dezembro). Formação inicial e identidades profissionais. Seminário Final do projecto FIIP: Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, novembro). Amar ou constranger: Escola e infância: Os discursos das professoras do 1º CEB. Comunicação apresentada no I Encontro Escola Currículo e Formação de Identidades. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, setembro). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, abril). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, abril). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, abril). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2004, agosto). O envolvimento dos estudantes do curso de professores do 1º CEB (Ciclo do Ensino Básico) na gestão do seu currículo de formação. Comunicação apresentada no VI Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões Curriculares: Currículo: Pensar, inventar e diferir. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

  • Pereira, Fátima et al (2004, maio). Exploratory study about teachers’ education curriculum and primary teachers’ professional identities: Clues about students’ participation in curriculum development. Comunicação apresentada no XIV Congresso Mundial de Ciências da Educação. Pontifícia Universidad Católica de Chile, Santiago do Chile,  Chile.

  • Pereira, Fátima (2004, novembro). Infância e profissionalização dos professores: A estória de uma relação conturbada. Comunicação apresentada no Seminário interno no âmbito do projecto FIIP. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2003, setembro). A formação inicial de professores do 1º CEB, em Portugal, nas duas últimas décadas: Uma caracterização inicial a partir de discursos de natureza sócio/política. Comunicação apresentada no VII Congresso Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruna, Coruna, Espanha.

  • Pereira, Fátima (2003, junho). Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB: Uma pré-análise dos discursos sócio-políticos das décadas de 80 e 90. Comunicação apresentada no VI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Universidade de Évora, Évora, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2002, julho). Avant, pendant et après l’agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. Comunicação apresentada na Biennale de l’Education et de la Formation. Université René Descartes, Paris, França.

  • Pereira, Fátima (2002, julho). La formation continue des enseignants au projet CRIA-SE (Créativité et Succès Scolaire). Comunicação apresentada na Biennale de l’Education et de la Formation. Université René Descartes, Paris, França.

  • Pereira, Fátima (2002, novembro). Reforma do sistema educativo nos ensinos básico e secundário. Comunicação apresentada na Escola Secundária do Padrão da Légua, Senhora da Hora, Portugal.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (2001, maio). Un sein doux et chaud: Expréssions et effets des récits biographiques dans un groupe. Comunicação apresentada no Colóquio Les récits biographiques: Enjeux anthropologiques. Angers, França.

  • Pereira, Fátima (1997, maio). Currículo e educação para a criatividade. Comunicação apresentada no Seminário Educar e Formar para a Criatividade: Projecto CRIA-SE. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1996, março). Investigação-acção e formação de professores. Comunicação apresentada no Congresso das Licenciaturas em Ciências da Educação: Ciências da Educação: Profissões e Espaços Sociais. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (1994, abril). The CRIA-SE project. Poster apresentado na Conferência International Creative Potential Exploring and Developing. Università degli Studi di Pavia, Pavia, Itália.

  • Pereira, Fátima et al (1994, setembro). O projecto CRIA-SE: Um projecto que se cria. Comunicação apresentada no III Congresso da AEPEC: Formar Professores para a Escola Cultural no Horizonte do ano 2000. Universidade de Évora, Évora, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (1994, maio). Projecto CRIA-SE: Um projecto de investigação em formação. Comunicação apresentada no Colóquio sobre o estado actual de investigação em formação. Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1992, maio). Criatividade e representações da escola. Comunicação apresentada no Encontro organizado pelo Instituto Irene Lisboa. Casa da Cultura do Professor, Leiria, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1992, abril). O ensino artístico no 1º CEB. Comunicação apresentada no Encontro Nacional sobre o Ensino Artístico. Instituto Irene Lisboa, Leiria, Portugal.