Investigadores

FÁTIMA PEREIRA

 

 

Qualificação académica

2016 – Agregação em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
2007 – Doutoramento em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1999 – Mestrado em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1994 – Licenciatura em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Categoria

Professora Auxiliar com Agregação

 

Instituição

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Grupo de investigação

KIDE – Conhecimento, Inovação e Diversidades em Educação

 

E-mail

fpereira@fpce.up.pt

 

Telefone

+ 351 220 400 628 (ext 234)

 

ORCID iD

https://orcid.org/0000-0003-1107-7583

 

Interesses de investigação

Política educativa; Formação de professores; Educação escolar da infância; Tranformação sócio-educativa; Mediação educativa; Ética e justiça na educação escolar

 

Outras atividades

  • Membro de júris de avaliação de candidaturas a programas de financiamento de projetos, no âmbito do Horizonte 2020, da Comissão Europeia
  • Consultora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Brasil, e membro de júris de avaliação de projetos de criação de Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia, no âmbito de programas de financiamento do CNPq

  • Membro de júris de avaliação de candidaturas a programas de financiamento de projetos, da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

  • Membro da Comissão de Acompanhamento do Programa Doutoral em Ciências da Educação, da FPCEUP

  • Membro da Comissão Científica do Mestrado em Ciências da Educação, da FPCEUP

  • Membro da Comissão de Ética, da FPCEUP

  • Membro de redes de investigação internacionais financiadas

  • Membro da direção do OBVIE

  • Membro da database of researchers da Network of Experts: Working on the Social dimension of Education and Training, NESET-II

  • Vice-coordenadora do Serviço de Educação Contínua da FPCEUP (2008-14)

  • Membro da Comissão Científico-pedagógica do Serviço para a Educação Contínua da FPCEUP (2008-14)

  • Coordenadora do Observatório da Vida das Escolas (OBVIE) (2010-2012)

  • Consultora de projetos TEIP

  • Membro da Comissão Coordenadora do Conselho Científico do CIIE (2010-15)

  • Professora Visitante do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

  • Professora Visitante do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

  • Professora Visitante do programa de Pós-graduação em Educação da UNESP de Marília

  • Professora Visitante do Programa de Pós-graduação da Escola de Humanidades da Universidade do Vale do Rio de Sinos

  • Membro do Conselho Editorial de revistas científicas internacionais

  • Referee de revistas científicas nacionais e internacionais, designadamente do Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy e da Teaching and Teacher Education

 

 

CV Resumo

 

 

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

 

 

Ver CV completo

 

PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas com arbitragem científica

 

Livros

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Freitas, Marinaide, & Freitas, António (Eds.). (2015). Trabalho docente, subjetividade e formação (ISBN 978-989-730-047-9). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Moreira, Jacinta, Lima, Lurdes, & Rodrigues, Lurdes (2011). Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva. Porto: Livpsic/Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.

  • Pereira, Fátima (2010). Infância, educação escolar e profissionalidade docente. Um mapeamento social dos discursos em formação inicial de professores. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

  • Lopes, Amélia, et al. (2007). Fazer da formação um projecto. Formação inicial e identidades profissionais docentes. Porto: Livpsic.

  • Lopes, Amélia, et al. (2006). Uma revolução na formação inicial de professores. Porto: ProfEdições.

  • Pereira, Fátima (2001). Transformação educativa e formação contínua de professores: Os equívocos e as possibilidades. Lisboa: Ministério da Educação - IIE.

  • Barbosa, L., et al. (1997). Projecto Cria-se: Educar e formar para a criatividade. Porto: Afrontamento.

 

Capítulos de livros

  • Pereira, Fátima (in press). Formação de professores e epistemologia do trabalho docente. In Meyre-Ester Oliveira & Rita Frangella (Eds.), Currículo e formação de professores: Articulações discursivas.Rio de Janeiro: Quartet.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219). Dordrecht: Springer.

  • Pereira, Fátima (2016). Critical theories and teacher education in Portugal: New possibilities for teacher education to make the difference. In Antonia darder, Peter Mayo, & João Paraskeva (Eds.), International critical pedagogy reader (ISBN 978-1-138-01789-4, pp. 243-252). London: Routledge.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, Santos, Carolina, Magalhães, Dulce, Mouraz, Ana, & Sousa, Soraia (2016). Students’ voices about how schooling affects their lives. In Anthony Montgomery & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 145-160). Dordrecht: Springer.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Sousa, Cristina (2014). Internship and education in Portugal in the new millennium. In Javier Mora, & Keith Wood (Eds.), Practical knowledge in teacher education: Approaches to teacher internship programmes (pp. 75-89). New York: Routledge. Scopus

  • Lopes, Amélia, Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, Ferreira, Elisabete, & Sousa, Rita (2013). Identidades formadoras em enfermagem: Novos académicos em novos ambientes do ensino superior. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 165-186). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Lopes, Amélia, & Sousa, Cristina (2013). Identidades situadas e climas em formação inicial de professores: Identidades profissionais em transição. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 69-82). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Mouraz, Ana, Pereira, Fátima, & Sousa, Rita (2013). Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso da enfermagem. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 121-134). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). A formação inicial de profissionais de ajuda: A enfermagem e o ensino: Unidade e diversidade. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 169-179). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2013). The initial education of helping professionals: Nursing and teaching: Unity and diversity. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 181-191). Porto: Mais Leituras.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2013). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 229-246). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Pereira, Fátima (2012). Childhood government and scholar education: The emergence of new student and teacher identities. In Feyza Doyran (Ed.), Research on teacher education and training (pp. 27-36). Athens: Athens Institute for Education and Research.

  • Pereira, Fátima (2012). Formação de professores e justiça em educação: Um contributo para a reflexão. In Maria Cavalcante, Neiza Fumes, Laura Pizzi, Amélia Lopes, & Álvaro Hipólito (Eds.), Formação docente em contextos de mudanças (pp. 75-89). Maceió (BR): Edufal.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2011). A infância no contexto da educação escolar: Sentidos e significados de transformações incertas. In Célia M. Guimarães, & Pedro R. Reis (Eds.), Professores e infâncias: Estudos e experiências (pp. 83-99). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Pereira, Fátima (2011). Conceções e práticas de formação contínua de professores em Portugal: Tendências e controvérsias. In Carlinda Leite, José A. Pacheco, António Moreira, & Ana Mouraz (Eds.), Políticas, fundamentos e práticas do currículo (pp. 184-194). Porto: Porto Editora.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2011). Como as identidades configuram a formação: Uma análise a partir da opinião de professores portugueses sobre efeitos da formação contínua. In Célia M. Guimarães, Pedro R. Reis, Abdeljalil Akkari, & Alberto Gomes (Eds.), Formação e profissão docente (pp. 34-59). São Paulo (BR): Junqueira & Marin.

  • Lopes, Amélia, Vaz, Henrique, Pereira, Fátima, & Neves, Tiago (2010). Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: Dados e reflexões sobre uma experiência. In La docencia en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior/A docencia no novo escenario do Espazo Europeo de Educación Superior (pp. 227-232). Vigo: Universidade de Vigo, Vicerreitoria en Formación e Innovación Educativa. (E-book)

  • Pereira, Fátima, & Frangella, Rita de Cássia (2010). A infância e o trabalho docente: Discursos e implicações na formação de professores. In Maria de Lurdes Rangel Tura, & Carlinda Leite (Eds.), Questões de currículo e trabalho docente (pp. 265-288)Rio de Janeiro: Quartet.

  • Pereira, Fátima (2009). Les réformes dans la formation initiale des enseignants dans les dernières trente années, au Portugal. In Réformes et recherches en éducation: Paradoxes, dialectiques, compromis? (pp. 451-463). Montréal: Université du Québec.

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. In Local and Global Perspectives on Change in Teacher Education. International Yearbook on Teacher Education (pp. 471-478). Braga: ICET.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, & Carlinda Leite (Eds.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares em Portugal e no Brasil (pp. 471-478). CIIE/Livpsic.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Culturas escolares, perspectivas curriculares e identidades profissionais dos professores portugueses. In Alice Casimiro Lopes, Amélia Lopes, Carlinda Leite, Elisabeth Macedo, & Maria de Lourdes Tura (Eds.), Políticas educativas e dinâmicas curriculares no Brasil e em Portugal (pp. 115-138). Rio de Janeiro (BR): DP et Alii/Faperj.

  • Pereira, Fátima (2007). Amar ou constranger: Escola e infância: Os discursos das professoras do 1º Ciclo do Ensino Básico. In Carlinda Leite, & Amélia Lopes (Eds.), Escola, currículo e formação de identidades (pp. 193-212). Porto: Asa.

  • Pereira, Fátima (2007). Infância e profissionalização dos professores: A história de uma relação conturbada. In Amélia Lopes (Ed.), De uma escola a outra. Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 97-108). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, et al. (2007). A formação inicial de professores do 1º CEB nas duas últimas décadas: Uma caracterização a partir de discursos de natureza sócio/política. In Amélia Lopes (Ed.), De uma escola a outra. Temas para pensar a formação inicial de professores (pp. 27-34). Porto: CIIE/Afrontamento.

  • Pereira, Fátima (2001). A propósito de uma pretensa reorganização. In Rui Trindade, Ariana Cosme, & António Baldaia, Pensar o Ensino Básico (pp. 61-64). Porto: Profedições.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Ribeiro, Agostinho (1997). Projecto CRIA-(SE): Um projecto que se cria. In M. Patrício (Ed.), Formar professores para a escola cultural no horizonte dos anos 2000 (pp. 343-347). Porto: Porto Editora.

 

Publicações em livros de atas

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (no prelo). A composição da figura docente: Entre memórias e narrativas por outros olhares. In E-book do IV Colóquio Luso-brasileiro de Sociologia da Educação. Porto: FLUP.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2014). A composição da figura docente: Entre memórias e narrativas por outros olhares. In Livro de Atas do IV Colóquio Luso-brasileiro de Sociologia da Educação. Porto: FLUP.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, & Santos, Carolina (2014). A relação educativa: O outro lado do espelho: Vozes de aluno/as sobre o trabalho docente. In Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança. Porto: CIIE.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2013). Familiar involvement insights: Perspectives from Portuguese Elementary School students. In ISEPSS & APCMB Conference Proceedings. Kuala Lumpur: Fórum de Educação Superior.

  • Pereira, Fátima, Freires, Thiago, & Santos, Carolina (2013). Students’ voices about schooling effects in their lives. In Reimagining schooling: Book of proceedings. Tesalónica: Universidade da Macedónia.

  • Sousa, Soraia, Freires, Thiago, Santos, Carolina, & Pereira, Fátima (2013). Centralidades e periferias nos discursos de jovens sobre percursos e experiências escolares. Proceedings do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação, ‘O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias’. Braga, Universidade do Minho.

  • Manarte Joana, Lopes Amélia, & Pereira Fátima (2013) A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Proceedings do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação, ‘O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias’. Braga, Universidade do Minho.

  • Dias, Regina Celia, Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito à educação: A construção da legitimidade nos discursos das educadoras. In A. B. Lozano, M. P. Uzquiano, A. P. Rioboo, J. C. Blanco, B. D. Silva, & L. A. Almeida (Eds.), Libro de atas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 3773-3785). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Silva, Ana Maria, & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Identificação e análise de dispositivos de mediação. In A. B. Lozano, M. P. Uzquiano, A. P. Rioboo, J. C. Blanco, B. D. Silva, & L. A. Almeida (Eds.), Libro de atas do XI congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía  (pp. 265-276). Corunha: Universidade da Corunha.

  • Fumero, R., & Pereira, Fátima (2010). Processo de reconhecimento, validação e certificação de competências na educação de adultos: Descobrindo, debatendo e buscando suas significações. In Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus Campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto: FPCEUP/Livpsic. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2010). Ética em educação e profissionalidade docente: Reflexões sobre o governo da infância e a subjectivação escolar. In Deontologia, ética e valores na educação: Utopia e realidade: XVIII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF. Actas.

  • Pereira, Fátima (2010). The emergence of new identities in educational processes: Changes in the conceptions of the student and of teaching as a profession. In XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educación. México: AMCE.

  • Pereira, Fátima, & Frangella, R. (2010). Discursos curriculares em análise no cruzamento de diferentes esferas de produção: Infância e trabalho docente em foco. In Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto: FPCEUP/Livpsic. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. In Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas  (pp. 1332-1344). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação /Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima (2009). Formação contínua de professores em Portugal: Abordagens conceptuais e recomendações: Uma meta-análise de estudos. In Investigar, avaliar, descentralizar: Livro-guia do X Congresso da SPCE. Bragança: SPCE.

  • Pinheira, Ana Luísa, & Pereira, Fátima (2009). A supervisão como mediação na formação inicial dos/as educadores/as de infância. In X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas (p. 158). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação/ Universidade do Minho.

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the effects of the formative paradigm. In 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). O lugar social da infância e a profissionalidade docente: Narrativas em formação inicial de professores. In 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, (pp. 527). Braga: UM. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Formação inicial de professores e concepções de infância: Sentidos da gestão da crise da modernidade na instituição escolar. In XIV Encontro Nacional de Didáctica e Prática de Ensino. Porto Alegre: RGS-PUC/UNISINOS. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teacher training and the guidance of childhood in a period of globalization of sociocultural and educational reconfigurations. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Maria Sousa (Ed.) (2007). Educação para o sucesso: Políticas e actores. In IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Funchal: SPCE. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2007). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança das professoras. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In Actas do Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Porto: CIIE/FPCEUP. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2007). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da Sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Pereira, Fátima (2007). O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In Actas do Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Porto: CIIE/FPCEUP.

  • Tormenta, Rafael, Sousa, Cristina, Pereira, Fátima, & Carolino, Ana (2007). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Ernesto Candeias Martins (Ed.), Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. VIII Congresso da Sociedade Portuguesa Ciências da Educação. Castelo Branco: SPCE.

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In  Congresso Internacional Educação e Trabalho: sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. In Bento Silva, & Leandro Almeida (Eds.), Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIEd/IEP/UM.

  • Pereira, Fátima, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc. XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. In Bento Silva, & Leandro Almeida (Eds.), Actas do VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIEd/IEP/UM.

  • Pereira, Fátima, et al. (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Actas do VII Congresso da SPCE. Évora: Universidade de Évora.

  • Tormenta, Rafael, et al. (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro.

  • Pereira, Fátima, & Lopes Amélia (2005). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Actas do VII Congresso da SPCE. Évora: Universidade de Évora.

  • Pereira, Fátima, et al. (2002). La formation continue des enseignants au projet CRIA-SE (Créativité et Succès Scolaire). In 6 Biennale de l'Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Paris: APRIEF-INRP.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2002). Avant, pendant et après l'agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. In 6 Biennale de l'Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Paris: APRIEF-INRP.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (2001). Un sein doux et chaud: Expressions et effets des récits biographiques dans un groupe. In Les Récits Biographiques: Enjeux Anthropologiques. Angers: UCO.

  • Ribeiro, Agostinho, Barbosa, Luísa, & Pereira, Fátima (1999). Projecto CRIA-SE (criatividade e sucesso escolar): Um projecto de formação e investigação. In Ciências da Educação: profissões e espaços sociais. Actas do 1º Congresso das licenciaturas em Ciências da Educação (pp. 373-376). Porto: CIIE.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1995). A segunda fase do projecto CRIA-SE no 1º CEB. In O Estado Actual da Investigação na Formação. Porto: SPCE/Afrontamento.

  • Ribeiro, Agostinho, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (1994). Projecto CRIA-SE: Um projecto de investigação em formação. In Estado actual da investigação em formação. Actas do colóquio (pp. 411-415). Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

 

Relatórios

  • Pereira, Fátima (2005). Relatório final do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: Currículo e identidade profissional de base. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2004). Relatório final do projecto de investigação: As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança dos professores. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2004). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base: (Execução Material) do 2º ano. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2003). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base: (Execução Material) do 1º ano. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2003). Relatório de progresso do projecto de investigação: Formação inicial e identidades profissionais em docentes do 1º CEB: currículo e identidade profissional de base. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (2000). Relatório de avaliação externa do plano de formação contínua de professores. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1999). Relatório de consultoria do projecto educativo: Fazer escola para o séc. XXI. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1997). Relatório final do projecto de investigação: Criatividade e sucesso escolar. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

  • Pereira, Fátima (1993). Relatório da primeira fase do projecto de investigação: Criatividade e Sucesso Escolar. Relatório Técnico. FPCEUP, Porto.

 

Teses

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Tese de Doutoramento, FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1999). Transformação educativa e formação contínua de professores: Os equívocos e as possibilidades. Dissertação de mestrado, FPCEUP, Porto, Portugal.

 

Outras publicações

  • Pereira, Fátima (2010). Concepções e práticas de formação contínua de professores em Portugal: Tendências e controvérsias. In Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas: Livro de Resumos do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-brasileiro (pp. 22-23). Porto: Livpsic.

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. In Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: Programa, resumos e actas  (p. 219). Braga: Instituto de Educação e Psicologia/Centro de Investigação em Educação /Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima (2008). Discourses in initial teacher training and the governance of childhood in late modernity. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Recueil des résumés: conferences et colloques Tome I (pp. 324-325). Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education and the basic professional identities construction: The curricula impact. In Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon practice. 53º ICET World Assembly Summaries of Presentations (p. 35). USA: National Louis University.

  • Lopes, Amélia, Preciosa, Fernandes, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the (im)pact of the formative paradigm: Abstract. In 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Recueil des résumés: conferences et colloques Tome I (pp. 321-322). Marrakech: Université Cadi Ayyad.

  • Lopes, Amélia, Fernandes, Preciosa, Pereira, Fátima, & Ferreira, Elisabete (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the effects of the formative paradigm. Resumo. In 15º Congresso da AMSE-AMCE-WAER, Globalization and Education: Towards a society of knowledge. [CD-Rom]

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. In Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon practice. 53º ICET World Assembly: Summaries of Presentations (p. 41). Braga: U. Minho.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Comunicação em Poster. In Seminário de Investigação sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. Resumos das Comunicações (p. 100). Porto: CIIE.

  • Pereira, Fátima (2007). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. In IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso: Políticas e actores. Livro de Resumos (pp. 142-143). Funchal: Universidade da Madeira.

  • Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2005). As crianças são Importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 67). Castelo Branco: IPCB.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 166). Castelo Branco: IPCB.

  • Tormenta, Rafael, Sousa, Cristina, Pereira, Fátima, & Carolino, Ana (2005). A formação Inicial de Professores do 1º CEB no Período Revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. In Cenários da educação/formação: Novos espaços, culturas e saberes. Cadernos de Resumos VIII Congresso da SPCE (p. 166-167). Castelo Branco: IPCB.

  • Pereira, Fátima, Carolino, Ana, Tormenta, Rafael, & Sousa, Cristina (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. In VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Programa, Resumos e Actas (p. 49). Braga: IEP/CIE, U Minho.

  • Sousa, Cristina, Tormenta, Rafael, Pereira, Fátima, & Carolina, Ana (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. In VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Programa, Resumos e Actas (p. 49). Braga: IEP/CIE, U Minho.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho et. al. (2003). Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB: Uma pré-análise dos discursos sociopolíticos das décadas de 80 e 90. In Ciências da Educação: O estado da arte. Resumos VII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (p. 51). Évora: Universidade de Évora/SPCE.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, Ferreira, Elisabete, & Coelho, Orquidea (2003). Formação Inicial de Professores do 1º CEB, em Portugal, nas duas últimas décadas: Uma caracterização inicial a partir de discursos de natureza sócio/política. In VII Congresso Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Resumos. Coruna: Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruna.

  • Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, & Lopes, Amélia (2003). A formação contínua de professores no Projecto Criatividade e Sucesso Escolar. Revista: Ministério da Educação8.

  • Pereira, Fátima, Ribeiro, Agostinho, Lopes, Amélia (2002). A formação contínua de professores no projecto Criatividade e Sucesso Escolar (CRIA-SE). In 6ª Biennale de l’Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Résumés des Contributions (pp. 286-287). Paris: APRIEF – INRP.

  • Lopes, Amélia & Pereira, Fátima (2002). Avant, pendant et après l’agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. In 6ª Biennale de l’Éducation et de la Formation: Débats sur les recherches et les innovations. Résumés des Contributions (p. 233) Paris: APRIEF-INRP.

  • Pereira, Fátima (2000). A propósito de uma pretensa reorganização curricular do ensino básicoA Página da Educação, 9(92), 4.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1997). Da conformidade à criatividade. A Página da Educação, 54, 22.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (1996). Projecto CRIA-SE: um projecto que criámos. A Página da Educação, 46, 22.

  • Pereira, Fátima (1996). Que currículo. A Página da Educação, 5(50), 22.

  • Pereira, Fátima (1993). Um projecto para viver. A Página da Educação, 2(22), 17.

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

 

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2014, setembro). A escolarização secundária artística especializada em Portugal: um retrato de trajetórias educativas juvenis. Comunicação apresentada no XI Congresso SPCE, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal.

  • Freires, Thiago, Santos, Carolina, & Pereira, Fátima (2014, junho). A composição da figura docente: Entre memórias e narrativas por outros olhares. Comunicação apresentada no IV Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da Educação, Universidade do Porto, Portugal.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2014, fevereiro). Schooling as experience: Narratives of Portuguese 9th grade students. Comunicação apresentada no 7° Encontro de Investigação Jovem da Universidade do Porto, Universidade do Porto, Portugal.

  • Freires, Thiago, Pereira, Fátima, & Santos, Carolina (2013). Familiar involvement insights: Perspectives from Portuguese Elementary School students. Comunicação apresentada no ISEPSS, International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences. Kuala Lumpur, Malásia.

  • Rodrigues, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). The specialized artistic secondary program: educational trajectories. Comunicação apresentada no ISEPSS, International Symposium on Education, Psychology and Social Sciences. Kuala Lumpur, Malásia.

  • Gaspar, M., Pereira, Fátima, & Passegi, C. (2013). Narrativas autobiográficas: Metodologia e práticas de formação. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2013). O uso de narrativas do tipo biográfico como possibilidade de construir conhecimentos no coletivo. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). Da juventude: Que histórias de vida?. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Neiva, M., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). Saberes em ação captados pelo texto e pela imagem: Narrativa de uma experiência formativa no campo da expressão dramática. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Duarte, F., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). O papel da formação inicial duma perspetiva dos orientadores de estágio pedagógico. Comunicação apresentada nas IV Jornadas de Historias de Vida en Educación: El papel de la investigación biográfico-narrativa en la formación inicial y permanente del profesorado. San Sebastián: Universidade del País Vasco.

  • Pereira, Fátima, Santos, Carolina, & Freires, Thiago (2013). The central role of schooling experience as a structuring factor on young students’ lives: Biographical narratives from elementary school students. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Marta, Margarida (2013). Being a teacher educator: Professional identities and conceptions of the professional being trained. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Santos, Carolina, Pereira, Fátima, & Lopes, Amélia (2013). Academic identity and its dimensions: From narratives to academic teachers’s trajectories. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013, setembro). Immediacy and pedagogical relationship. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research, Creativity and Innovation in Educational Research. Istambul: Bahçesehir University (Emerging Researchers’ Conference).

  • Sousa, S., Magalhães, D. & Pereira, Fátima (2013). Discursos estudantis: Uma viagem de sentidos pela escola. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia da Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Marta, Margarida (2013). Initial teacher education and school crisis: Some research issues to reflect about teacher work. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Pereira, Fátima, Magalhães, D., Mouraz, Ana, Santos, Carolina, Sousa, S. & Freires, Thiago (2013). Students’ voices about school effects in their lives. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Thomas Dotta, Leanete, & Sousa, Rita  (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment?. Comunicação apresentada no First International Conference on Reimagining Schooling. Tessaloniki: University of Macedonia.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). A sinergia do informal e do formal em Educação Visual dos alunos do ensino básico. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Instituto de Educação da Universidade do Minho.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2013). A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima (2013). Volições num processo de formação contínua em educação de infância. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Carolina, Freires, Thiago, Sousa, S., Pereira, Fátima (2013). Centralidades e periferias nos discursos de jovens sobre seus percursos e experiências escolares. Comunicação apresentada no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação: O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias. Braga: Universidade do Minho.

  • Santos, Carolina, Sousa, S., Freires, Thiago, & Pereira, Fátima (2013). Schooling effects on students’ lives: The implicit discourse of narratives. Comunicação apresentada no 6th meeting of young researchers of university of Porto / IJUP 2013. Porto: University of Porto.

  • Pimenta, P. & Pereira, Fátima (2013). Uma profissionalidade reclamada no 1º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo sobre as possibilidades da reflexão colaborativa sobre a prática como dispositivo de (trans)formação. Comunicação apresentada no XXº Colóquio da AFIRSE 2013: Formação profissional: Investigação educacional sobre teorias, políticas e práticas. Lisbon: Institut of Education of the University of Lisbon.

  • Manarte, Joana, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). A relação pedagógica: O que existe para lá da palavra?. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, Porto, FPCEUP.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). A importância de projetos de referência e da atividade dramática no desenvolvimento das/dos educadoras/es de infância. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação, Porto, FPCEUP.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Abordagem comunicacional da educação visual, contradições e configurações da comunicação artística no contexto didático. Comunicação apresentada no IV Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da EducaçãoPorto, FPCEUP.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Visual education: (Inter)Cultural involvement in art communication. Comunicação apresentada no Cair 12 Interculturality and EducationPorto: FPCEUP.

  • Coutinho, V., Martins, J., & Pereira, Fátima (2012). Impacto do debriefing associado à simulação em estudantes de enfermagem: validação preliminar de escala de avaliação. Comunicação apresentada no evento ‘Melhorar o desempenho, promover a segurança’: Simulação: Instrução, treino e investigação. Braga: Sociedade Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da Saúde e Escola de Ciências da Saúde da Universidade do Minho.

  • Gaspar, M., Pereira, Fátima, Passegi, C. (2012). As narrativas autobiográficas e a formação de professores: Uma reflexão sobre o diário de acompanhamento. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação: A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Dias, R., Correia, J., Pereira, Fátima (2012). Novos sujeitos sociais e produção de conhecimento. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação. A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Duarte, F., Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). Cruzando conversas, descruzando ideias: Os efeitos do percurso de vida numa identidade docente valorizada. Comunicação apresentada nas III Jornadas de Histórias de vida em Educação. A construção do conhecimento a partir de histórias de vida, Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

  • Gaspar, M., & Pereira, Fátima (2012). Diário de acompanhamento: Reflexões sobre a escrita do memorial de formação. Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica (CIPA), Rio Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  • Batista, R., Rui, Martins, J. C., Pereira, Fátima, & Mazzo, A. (2012). Simulação de alta-fidelidade no curso de enfermagem: Ganhos percebidos pelos estudantes. Comunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de simulação realística da Rede São Camilo, São Paulo.

  • Coutinho, V., Rui, Martins, J. C., Pereira, Fátima, & Mazzo, A. (2012). Debriefing no ensino de enfermagem: Ganhos para os estudantes. Comunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de simulação realística da Rede São Camilo, São Paulo.

  • Neiva, Manuel, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). An action-research project design for promoting the professional devel­opment of kindergarten teacher through dramatic activity. Comunicação apresentada no PRE-BIRTH TO THREE: identities, learning, diversities: EECERA Conference. Porto: Instituto Politécnico do Porto.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, C., & Marta, Margarida (2012). Teachers as helping professionals and teacher educators identities: Some exploratory data. Comunicação apresentada no evento ‘The need for educational research to champion freedom, education and development for all’. Cadiz: Universidade de Cadiz, ECER.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima (2012). (Trans)Formação e desenvolvimento profissional dos formadores em enfermagem: Identidades dos profissionais de ajuda. Comunicação apresentada no Congresso Internacional de Supervisão em Enfermagem: novas perspetivas para a mudança, Braga, Universidade do Minho.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, Cristina, & Marta, Margarida (2012). Identidades formadoras em formação inicial de professores no ensino superior. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, E., & Freitas, A. (2012, junho). Identidades formadoras em formação inicial em enfermagem. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino superior: Inovação e qualidade na docênciaPorto: FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Ferreira, E., Sousa, Rita, Freitas, Ana & Pereira, Fátima (2012). Valores e inquietudes dos formadores de enfermagem: (Trans)Formações identitárias. Comunicação apresentada no III Congresso de investigação em enfermagem Ibero-Americano e de países de língua oficial portuguesa. Coimbra: Escola Superior de Enfermagem.

  • Pereira, Fátima (2012). Avaliação das escolas: que efeitos na educação escolar?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2012).  Formação contínua de professores: para onde vamos? Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Sousa, Cristina, Sousa, Rita, & Marta, Margarida (2012). Educating teachers as helping professionals: A study on teachers educators’ identities and school training climate. Comunicação apresentada no Educational and Training Researches: Issues and Challenges today’, XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER, Reims: Université de Reims.

  • Lima, Ilda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Ferreira, E., & Freitas, Ana (2012). Fórmación inicial e identidades formadores en enfermeira. Comunicação apresentada no Educational and Training Researches: Issues and Challenges today’, XVII Conference of AMSE-AMCE-WAER, Reims: Université de Reims.

  • Pereira, Fátima (2012). Currículo: é a política atual um back to basics?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2012, maio). Observatório da vida nas escolas: Investigação e intervenção educativas. Comunicação apresentada no II Fórum de Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Porto: FPCEUP, Conselho dos Centros de Investigação em Ciências e Políticas da Educação (CCICPE).

  • Pereira, Fátima (2012). Gestão da escola pública: democrática?. Sessão de abertura. Porto: OBVIE-FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, & Diogo, F. (2012). Some results of an exploratory study on the identities of teacher educators. Comunicação apresentada no ATEE Winter Conference: Professional development of teacher educators: Bringing together policy, practice and research. Coimbra: FPCEUC.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Marta, M., & Sousa, C. (2012). Educating teachers as helping professionals: A study on teachers educators’ identities and school training climate. Comunicação apresentada no ATEE Winter Conference: Professional development of teacher educators: Bringing together policy, practice and research. Coimbra: FPCEUC.

  • Casian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2012). O metamorfismo da imagem plástica e da palavra no contexto didático: Observações sobre alguns aspetos da comunicação artística nas aulas de Educação Visual no ensino básico. Comunicação apresentada no II Encontro Internacional sobre Educação Artística. Porto: Faculdade de Belas Artes.

  • Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Freitas, Ana, & Sousa, Rita (2012). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso da enfermagem. Comunicação apresentada no IV Colóquio Internacional ‘Grupos profissionais: Educação, trabalho e conhecimento [GP_etc.]’ / I Seminário Internacional ‘Formação inicial de profissionais de ajuda’. Porto: FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Marta, Margarida, & Sousa, Cristina (2012). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. Comunicação apresentada no IV Colóquio Internacional ‘Grupos profissionais: Educação, trabalho e conhecimento [GP_etc.]’ / I Seminário Internacional ‘Formação inicial de profissionais de ajuda’. Porto: FPCEUP.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Mouraz, Ana, Fernandes, Preciosa, & Ferreira, Elisabete (2012). Formação contínua de Professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospetiva. Comunicação apresentada na  apresentação de resultados do projeto ‘Avaliação dos efeitos da formação contínua’. Porto: FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Sousa, Cristina, & Marta, Margarida (2011). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso do ensino. Comunicação apresentada no  seminário Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso do ensino e da enfermagem: Apresentação e discussão de dados exploratórios. Porto, FPCEUP.

  • Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, Ferreira, Elisabete, Freitas, Ana & Sousa, Rita (2011). Identidades formadoras e profissões de ajuda: O caso da enfermagem. Comunicação apresentada no seminário Formação inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: O caso do ensino e da enfermagem: Apresentação e discussão de dados exploratórios. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2011). Escola, professores e narrativas da infância. Comunicação apresentada no I Seminário Internacional ‘Trabalho Docente Narratividade e Subjetividade’. Porto: FPCEUP-CIIE.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). O direito das crianças pequenas à educação: A legitimidade construída pela experiência de pais e mães com filhos na creche e pelas educadoras. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Cassian, Sílvia, Lopes, Amélia, & Pereira, Fátima (2011). Desenvolvimento de competências da comunicação artística adquiridas pelos alunos do ensino básico no processo da criação e da recepção de imagens plásticas nas aulas de Educação Visual. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional do Programa Doutoral em Ciências da Educação. Porto: FPCEUP.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito à educação: A construção da legitimidade nos discursos das educadoras. Comunicação apresentada no XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A Coruña: Universidade da Coruña.

  • Silva, Ana M., & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Identificação e análise de dispositivos de mediação. Comunicação apresentada no XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A Coruña: Universidade da Coruña.

  • Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Mouraz, Ana (2011). Changes and regularities in continuous teachers’ education in Portugal. Comunicação apresentada no Teacher and Teacher education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership. Glasgow, University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Mouraz, Ana & Pereira, Fátima (2011). School levels articulation: A relevant task for teachers’ work. Comunicação apresentada no Teacher and Teacher education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership. Glasgow, University of Glasgow, ICET World Assembly.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Mouraz, Ana (2011). What you seek is what you find!: Reflections on the effects of training on teachers’ identities based on an empirical study. Comunicação apresentada no 15th Biennal of the ISATT - International Study Association on Teachers and teaching: Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research. Braga: Universidade do Minho.

  • Dias, R., Correia, José Alberto, & Pereira, Fátima (2011). A creche como direito das crianças à educação: A legitimidade construída pela experiência de pais e mães com filhos na creche. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Azevedo, A. & Pereira, Fátima (2011). Percursos na gestão da formação de professores em agrupamento de escolas. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Silva, Ana M. & Pereira, Fátima (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: Processos de formação. Comunicação apresentada no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda, ESECD, Instituto Politécnico da Guarda.

  • Azevedo, A. & Pereira, Fátima (2011). Gestão da formação em agrupamentos de escolas: Processos e dinâmicas: Estudos de educação superior e da profissão docente. Comunicação apresentada no I Encontro Internacional Formação, saberes e contextos de trabalho e educação, FPCEUP.

  • Fumero, R., & Pereira, Fátima (2010). Processo de reconhecimento, validação e certificação de competências na Educação de Adultos: Descobrindo, debatendo e buscando suas significações. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Questões Curriculares / V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: Políticas, fundamentos e práticas. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima, & Frangella, R. (2010). Discursos curriculares em análise no cruzamento de diferentes esferas de produção: Infância e trabalho docente em foco. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre Questões Curriculares / V Colóquio Luso Brasileiro: Debater o currículo e seus campos: políticas, fundamentos e práticas. Porto, FPCEUP.

  • Pereira, Fátima (2010). The emergence of new identities in educational processes: Changes in the conceptions of the student and of teaching as a profession. Las identidades culturales en el marco de la mundialización: El surgimiento de nuevos actores en educación. Comunicação apresentada no XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educación. Monterrey, Nuevo Léon, México.

  • Pereira, Fátima (2010). Childhood government and scholar education: The emergency of new student and teacher identities. Comunicação apresentada no 12th Annual International Conference on Education (ATINER), Athens, Greece.

  • Pereira, Fátima (2010). Ética em educação e profissionalidade docente: Reflexões sobre o governo da infância e a subjectivação escolar. Comunicação apresentada no VIII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF, Deontologia, ética e valores na educação: Utopia e realidade, Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

  • Mouraz, Ana, Leite, Carlinda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, & Fernandes, Preciosa (2010). Observatório da Vida das Escolas: Um dispositivo ao serviço do sucesso escolar. Comunicação apresentada no 22º Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Education (ADMEE- Europe), Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho.

  • Leite, Carlinda, Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Ferreira, Elisabete, & Mouraz, Ana (2009). Aprendizagens e climas de escolas: Dispositivos inovadores para o sucesso escolar. Comunicação apresentada no I Fórum de Investigação em Ciências da Educação. Lisboa, Instituto de Educação.

  • Pereira, Fátima (2009). Late modernity, school crisis and teachers’ professionality narratives: An analyse of discourses in the initial teachers’ education. Comunicação apresentada no European Conference on Educational Research: Theory and evidence in european educational research. Viena, Áustria.

  • Pereira, Fátima (2009). Transformações curriculares na formação inicial de professores nas últimas décadas em Portugal: O lugar da criança e do aluno e as suas implicações na profissionalidade docente. Comunicação apresentada no X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2009). Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: Dados e reflexões sobre uma experiência. Comunicação apresentada no Congresso de Docência Universitaria: Docencia e innovación educativa no escenario dos novos planos de estudo universitários. Universidade de Vigo, Vigo, Espanha.

  • Pereira, Fátima (2009). O currículo e a formação de professores em Portugal, nesta viragem de século. Comunicação apresentada no Programa de Pós-graduação em Educação: PROPEd da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. UERJ, Rio de Janeiro, Brasil.

  • Pereira, Fátima (2009, Maio). Escola: Educar ou ocupar?. Comunicação apresentada no Ciclo de Conferências Família e Escola: Silêncios vidos ou ruídos sentidos? Salão Nobre dos Paços do Concelho da Câmara Municipal de Matosinhos, Matosinhos, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education, curricula and identities: From teaching to learning?. Comunicação apresentada na European Conference on Educational Research: From Teaching to Learning. Gotemburgo, Suécia.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teachers’ education and the basic professional identities construction: The curricula impact. Comunicação apresentada no International Council on Education for Teaching: Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon pratice. 53rd World Assembly. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Narratives of childhood in initial teacher training and the reconfiguration of its social place in scholar education. Comunicação apresentada no International Council on Education for Teaching: Learning, leading and linking: The impact of policy and research upon pratice. 53rd World Assembly. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2008). Discourses in initial teacher training and the governance of childhood in late modernity. Poster apresentado no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). In-service teacher training in Portugal: Assessing the (im)pact of the formative paradigm. Comunicação apresentada no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). Initial teacher training and the guidance of childhood in a period of globalisation of sociocultural and educational reconfigurations. Comunicação apresentada no 15º Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE): Mondialisation et education: Vers une société de la connaissance. Université Cadi Ayyad, Marrakech, Marrocos.

  • Pereira, Fátima (2008). Formação inicial de professores e concepções de infância: Sentidos da gestão da crise da modernidade na instituição escolar. Comunicação apresentada no XIV Encontro Nacional de Didáctica e Pratica de Ensino. Porto Alegre, Brasil.

  • Pereira, Fátima (2008). O lugar social da infância e a profissionalidade docente: Narrativas em formação inicial de professores. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional em Estudos da Criança: Infâncias possíveis, mundos reais. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, junho). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Poster apresentado no I Seminário sobre a Problemática Educacional em Portugal e no Brasil. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, junho). A formação dos profissionais para a infância: Uma análise dos discursos em formação inicial de professores, em tempos de democracia em Portugal. Comunicação apresentada na Universidade Europeia de Verão: A formação em contextos de educação formal, não formal e em articulação com o mundo do trabalho. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, abril). Idealizar a vida, gerir o presente e projectar o futuro: O governo da infância nos discursos em formação inicial de professores. Comunicação apresentada no IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o Sucesso: Políticas e Actores. Madeira Tecnopolo, Funchal, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2007, fevereiro). Projecto FIIP: A formação inicial de professores do 1º CEB nas últimas três décadas do século XX. Comunicação apresentada no Seminário A Heterogeneidade das Formas de Vida no Campo da Formação. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB, nas últimas três décadas do séc XX: Transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, maio). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: Envolvimento como analisador da formação. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, maio). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajectórias profissionais. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, dezembro). Formação inicial e identidades profissionais. Seminário Final do projecto FIIP: Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, novembro). Amar ou constranger: Escola e infância: Os discursos das professoras do 1º CEB. Comunicação apresentada no I Encontro Escola Currículo e Formação de Identidades. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, setembro). A formação inicial de professores do 1º CEB nos períodos revolucionário e de normalização: As dinâmicas de envolvimento/participação na formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Universidade do Minho, Braga, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, abril). Trinta anos de formação inicial de professores: Estatuto, academização e profissionalização. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima (2005, abril). As crianças são importantes: A reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de infância dos professores. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2005, abril). A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: O envolvimento como analisador da formação. Comunicação apresentada no VIII Congresso da SPCE: Cenários da Educação/Formação: Novos espaços, culturas e saberes. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2004, agosto). O envolvimento dos estudantes do curso de professores do 1º CEB (Ciclo do Ensino Básico) na gestão do seu currículo de formação. Comunicação apresentada no VI Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões Curriculares: Currículo: Pensar, inventar e diferir. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

  • Pereira, Fátima et al (2004, maio). Exploratory study about teachers’ education curriculum and primary teachers’ professional identities: Clues about students’ participation in curriculum development. Comunicação apresentada no XIV Congresso Mundial de Ciências da Educação. Pontifícia Universidad Católica de Chile, Santiago do Chile,  Chile.

  • Pereira, Fátima (2004, novembro). Infância e profissionalização dos professores: A estória de uma relação conturbada. Comunicação apresentada no Seminário interno no âmbito do projecto FIIP. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2003, setembro). A formação inicial de professores do 1º CEB, em Portugal, nas duas últimas décadas: Uma caracterização inicial a partir de discursos de natureza sócio/política. Comunicação apresentada no VII Congresso Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Faculdade de Ciências da Educação da Universidade da Coruna, Coruna, Espanha.

  • Pereira, Fátima (2003, junho). Formação inicial e identidades profissionais no 1º CEB: Uma pré-análise dos discursos sócio-políticos das décadas de 80 e 90. Comunicação apresentada no VI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Universidade de Évora, Évora, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (2002, julho). Avant, pendant et après l’agir: Réflexions sur des processus de formation à la recherche. Comunicação apresentada na Biennale de l’Education et de la Formation. Université René Descartes, Paris, França.

  • Pereira, Fátima (2002, julho). La formation continue des enseignants au projet CRIA-SE (Créativité et Succès Scolaire). Comunicação apresentada na Biennale de l’Education et de la Formation. Université René Descartes, Paris, França.

  • Pereira, Fátima (2002, novembro). Reforma do sistema educativo nos ensinos básico e secundário. Comunicação apresentada na Escola Secundária do Padrão da Légua, Senhora da Hora, Portugal.

  • Lopes, Amélia, Ribeiro, Agostinho, & Pereira, Fátima (2001, maio). Un sein doux et chaud: Expréssions et effets des récits biographiques dans un groupe. Comunicação apresentada no Colóquio Les récits biographiques: Enjeux anthropologiques. Angers, França.

  • Pereira, Fátima (1997, maio). Currículo e educação para a criatividade. Comunicação apresentada no Seminário Educar e Formar para a Criatividade: Projecto CRIA-SE. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1996, março). Investigação-acção e formação de professores. Comunicação apresentada no Congresso das Licenciaturas em Ciências da Educação: Ciências da Educação: Profissões e Espaços Sociais. FPCEUP, Porto, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (1994, abril). The CRIA-SE project. Poster apresentado na Conferência International Creative Potential Exploring and Developing. Università degli Studi di Pavia, Pavia, Itália.

  • Pereira, Fátima et al (1994, setembro). O projecto CRIA-SE: Um projecto que se cria. Comunicação apresentada no III Congresso da AEPEC: Formar Professores para a Escola Cultural no Horizonte do ano 2000. Universidade de Évora, Évora, Portugal.

  • Pereira, Fátima et al (1994, maio). Projecto CRIA-SE: Um projecto de investigação em formação. Comunicação apresentada no Colóquio sobre o estado actual de investigação em formação. Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1992, maio). Criatividade e representações da escola. Comunicação apresentada no Encontro organizado pelo Instituto Irene Lisboa. Casa da Cultura do Professor, Leiria, Portugal.

  • Pereira, Fátima (1992, abril). O ensino artístico no 1º CEB. Comunicação apresentada no Encontro Nacional sobre o Ensino Artístico. Instituto Irene Lisboa, Leiria, Portugal.