Investigadores

LEANETE THOMAS DOTTA

 

 

 

Qualificação académica
2014 – Obtenção da equivalência do grau de Doutora em Ciências da Educação - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
2010 – Doutoramento em Educação – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
2003 - Mestrado em Educação – Universidade Tuiuti do Paraná, Brasil
2000 - Licenciatura Pedagogia – Universidade do Paraná - Unipar, Brasil

 

Categoria
Investigadora doutorada contratada

 

Instituição
CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

 

Grupo de investigação no CIIE
KIDE – Conhecimento, Inovação e Diversidades em Educação

 

E-mail
leanete@fpce.up.pt

 

ORCID iD

 https://orcid.org/0000-0002-7676-2680

 

Links externos

             

 

Interesses de investigação
Formação de professores; Formadores de professores; Ensino superior; Identidades profissionais; Estudantes; Estudantes adultos não-tradicionais; Investigação narrativa

 

 

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PUBLICAÇÕES

 

Artigos em revistas com arbitragem científica

 

Livros

  • Freitas, André (Coord.), Figueiredo, Carla, Santos, Carolina C., Pinto, Daniela, Manarte, Joana, Dotta, Leanete, Sampaio, Marta, Leal, Rita, Sousa, Rita T., Sousa, Rita R., Pinheiro, Sara, & Freires, Thiago (Eds.) (2018). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Dotta, Leanete T. (2011). Percursos identitários de formadores de professores: O papel do contexto institucional, das diferentes áreas do conhecimento e das disciplinas. Editora CRV: Curitiba - Paraná. ISBN 788580421668.

  • Dotta, Leanete T. (2006). Representações sociais do ser professor. Editora Atomo e Alínea: Campinas, SP. ISBN 8575161385

 

Organização de números especiais de revistas

  • Lopes, Amélia, Dotta, Leanete T., & Giovanni, Luciana M. (Eds.). (2014). Dossiê Formação de Professores [Teacher Training Dossier] [Special issue]. Educere et Educare, 9.

 

Capítulos de livros

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery, & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219, ISBN 978-3-319-24697-0). Dordrecht: Springer.

  • Lopes, Amélia, Marta, Margarida, Matiz, Luciana, & Dotta, Leanete (2016). Formação de professores e primeiros anos de ensino: Cruzando níveis de ensino e gerações de professores. In Alda Junqueira Marin, & Luciana Maria Giovanni (Eds.), Práticas e saberes docentes: Os anos iniciais em foco (pp. 52-73, ISBN 978-85-8203-093-6). Araraquara, SP: Junqueira & Marin.

  • Lopes, Amélia, & Dotta, Leanete Thomas (2015). Para um novo profissionalismo docente: Novos mapas e figuras da formação. In Amélia Lopes, Fátima Pereira, Marianaide de Queiroz Freitas, & António Ribeiro de Freitas (Eds.), Trabalho docente, subjetividade e formação (pp. 157-166, ISBN 978-989-730-047-9). Porto: Mais Leituras.

  • Lopes, Amélia, Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, Ferreira, Elisabete, & Sousa, Rita (2013). Identidades formadoras em enfermagem: Novos académicos em novos ambientes do ensino superior. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 165-186). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

  • Dotta, Leanette Thomas, Marta, Margarida, Ferreira, Elisabete, & Diogo, Fernando (2013). O desenvolvimento da autonomia nos processos de formação de estudantes da enfermagem e do ensino. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 153-167, ISBN 978-989-730-027-1). Porto: Mais Leituras.

 

Publicações em livros de atas

  • Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2015). A voz dos estudantes no contexto da formação inicial de professores – o caso da educação a distância. In V Jornadas de Historias de vida en educación. Voces silenciadas. Almería: Universidad de Almería.

  • Soares, Rosa E., & Dotta, Leanete T. (2015). O desvendar de silêncios num processo de configurações narrativas. In V Jornadas de Historias de vida en educación. Voces silenciadas. Almería: Universidad de Almería.

  • Sousa, Rita, Lopes, Amélia, Dotta, Leanete, & Pereira, Aurora (2014). Especificidades da formação e da relação educativa entre formadores e estudantes numa escola superior de saúde. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4874-4884, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

  • Dotta, Leanete T., & Soares, Ester (2014). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In Feliciano Almeida et al. (Eds.), Atas do I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação (pp. 1339-1353, ISBN 978-989-98314-7-6). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

  • Dotta, Leanete T. (2013). Professores Formadores que Ensinam Matemática e Contextos Institucionais – Uma Discussão Sobre Identidades Situadas. In XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Anais do XI ENEM – Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas (pp. 1-15). Curitiba: Sociedade Brasileira de Educação Matemática.

  • Dotta, Leanete T., & Soares, R. E. (2013). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In Congresso Internacional do Envolvimento do Aluno da Escola. Lisboa. ISBN: 978-989-98314-3-8

  • Sousa, R., Lopes, Amélia, Dotta, Leanete T., & Pereira, A. (2013). Especificidades da formação e da relação educativa entre formadores e estudantes numa escola superior de saúde. In II Encontro Luso Brasileiro de Trabalho Docente: Trabalho docente e relação educativa. Porto. ISBN: 978-989-8471-13-0

  • Dotta, Leanete T. (2013). A autonomia dos estudantes na paisagem do conhecimento profissional – o caso da escola superior de educação do Instituto Politécnico do Porto. In XI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação, IV Seminário Internacional Sobre Profissionalização Docente – Formação para Mudanças no Contexto da Educação: Políticas, Representações Sociais e Práticas (pp. 7454-7467). Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

  • Silva, F. R., & Dotta, Leanete (2013). Conflito na escola: Um conceito em movimento por meio de narrativas. In XII Congresso Internacional Galego-Português De Psicopedagogia. Braga. ISBN 978-989-8525-22-2

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment?. In 1ST International Conference on Reimagining Schooling. Thessaloniki. ISBN 978-960-98740-6-9

  • Dotta, Leanete T. (2012) Identidade profissional de formadores de professores: Espaços/lugares e tempo de formação. In XVI ENDIPE, 2012, Campinas: Didática e práticas de ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade. Araraquara - SP: Junqueira & Marin Editores.

  • Dotta, Leanete T. (2012). Identidades Profissionais de Formadores de Professores - o Papel da Formação. In VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, Ensino Superior: Inovação e Qualidade na Docência. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Dotta, Leanete T., & Ristow, M. R. (2012). Participação significativa dos estudantes: Uma proposta de formação baseada na coparticipação de estudantes e professores no ensino superior. In III Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, Zaragoza.

  • Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2011). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Maria Isabel Cunha, Maria Palmira Alves, Sílvia Sell Pillotto, & José Carlos Morgado, Aprender ao longo da vida: Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação: Actas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação em Educação (pp.678-690). Braga: CIEd/Instituto de Educação da Universidade do Minho

  • Dotta, Leanete T. (2011). Current demands for teaching in higher educations: The role of students. In 15th Biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching: Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research (pp.965-972). Braga.   

  • Dotta, Leanete T. (2011) Identidades situadas: O papel da organização acadêmico-administrativa na constituição das identidades profissionais de professores. In XXV Simpósio Brasileiro e II Congresso Ibero-americano de Política e Administração da Educação. São Paulo.

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A dicotomia conteúdo e forma: As raízes de um dos dilemas da formação de professores. In Anais XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática e Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: Políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte, BR: UFMG.

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Actas do 2º Congresso Internacional de Avaliação em Educação Aprender ao Longo da Vida. Braga: U.Minho.

  • Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia, & Giovanni, L. (2010). Ensino superior e formação de professores: Aspectos identitários profissionais dos formadores em questão. In José Luís Silva et al. (Eds.), Ensino superior em mudança: Tensões e possibilidades: Actas do Congresso Ibérico (pp. 559-568). Braga: UM/CIEd.

  • Silva, F. F. R., & Dotta, Leanete T. (2010). O currículo e os saberes no trabalho docente: Reflexões exploratórias. In IX Colóquio sobre Questões Curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, Porto.   

  • Dotta, Leanete T. (2008). Processos de construção identitária docente. In XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS.

  • Ribeiro, E. A., & Dotta, Leanete T. (2008). Disciplina escolar/familiar: Como mantê-la. Revista Científica Multidisciplinar Unimeo, 1, 194-197.

  • Dotta, Leanete T. (2007). Representações sociais do ser professor: Pistas para a formação docente. In VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, Vitória.

  • Dotta, Leanete T., & Oliveira, R. L. G. (2005). Representações sociais do ser professor. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajetórias profissionais, Aveiro.

  • Dotta, Leanete T., & Oliveira, R. L. G. (2004). A Educação na contemporaneidade e o papel do educador: Pistas para pensar sobre a formação do professor. In III Simpósio Internacional de Educação Superior, Caxias do Sul.

  • Dotta, Leanete T. (2003). O conceito do professor reflexivo enquanto uma tendência atual na formação de professores. In III Congresso Internacional de Educação: Educação na América Latina, nestes tempos de império, 7 (pp. 84-85). São Leopoldo: Gráfica UNISINOS.

 

Outras publicações

  • Dotta, Leanete T. (2013). The incorporation of the student voice movement by teachers – the teacher education as one way. In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 33). Thessaloniki: University of Macedonia.
  • Dotta, L. T., Soares, R. E. (2013). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e da Educação, Vol. I (pp. 122-123). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: reflections whith regard to pernicious effects of educational assessment? In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 20). Thessaloniki: University of Macedonia.

 

 

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

 

  • Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2014, setembro). The present and the future of teacher educators: A review of literature on teacher educators identities. Comunicação apresentada na EERA/ECER European Educational Research Association/European Conference on Educational Research. Porto, Universidade do Porto.

  • Rodrigues S., & Dotta, Leanete T. (2014, setembro). Citizenship in teachers' narratives in continuous training: An exploratory study. Comunicação apresentada na EERA/ECER European Educational Research Association/European Conference on Educational Research. Porto, Universidade do Porto.

  • Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment. Comunicação apresentada na 1st International Conference on Reimagining Schooling. Grécia.

  • Dotta, Leanete T. (2013). Students’ voice movement inclusion by teachers: The teacher education as one way. Poster apresentado no 1st International Conference on Reimagining Schooling. Grécia.

  • Dotta, Leanete T. (2012). Identidade profissional de formadores de professores: Espaços/lugares e tempo de formação. Comunicação apresentada em XVI ENDIPE, 2012, Campinas. Didática e práticas de ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade. Araraquara. SP: Junqueira & Marin Editores.

  • Dotta, Leanete T. (2012). Identidades profissionais de formadores de professores: O papel da formação. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

  • Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2010). A dicotomia conteúdo-forma: As raízes de um dos dilemas da formação de professores. Comunicação apresentada no XV ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Belo Horizonte.

  • Silva, F. F. R., & Dotta, Leanete T. (2010). O currículo e os saberes no trabalho docente: Reflexões exploratórias. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, Porto.

  • Dotta, Leanete T., (2008). Processos de construção identitária docente. Comunicação apresentada no XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Trajetorias e processos de ensinar e aprender: Lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS.

  • Dotta, Leanete T. (2008, setembro). Avaliação Educacional. Comunicação apresentada na II Jornada Integrada de Cursos UNIMEO - CTSOP, Assis Chateaubriand, Paraná, Brasil.

  • Dotta, Leanete T. (2007). Representações sociais do ser professor: Pistas para a formação docente. Comunicação apresentada no VIII Encontro de PesquisaeEm EducaçãodDa Região Sudeste, Vitória.

  • Dotta, Leanete T. (2006). As licenciaturas enquanto espaços de construção de representações sociais. Comunicação apresentada no VII Colóquio sobre questões curriculares / III Colóquio Luso-brasileiro: Globalização e (des)igualdades: Os desafios curriculares.

  • Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., Riesenbeck, N. M. (2006). Impasses, conflitos e alternativas do ser professor na contemporaneidade. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciencias da Educação.

  • Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., & Riesenbeck, N. M. (2006). Prevenção da indisciplina escolar: uma possibilidade através da formação de professores. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005, Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

  • Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., & Riesenbeck, N. M. (2006). Pesquisa, formação e docência no ensino superior. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005, Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

  • Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G. (2005). Representações sociais do ser professor. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajetórias profissionais, Aveiro.

  • Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G. (2004). A educação na contemporaneidade e o papel do educador: Pistas para pensar sobre a formação do professor. Comunicação apresentada no III Simpósio Internacional de Educação Superior, Caxias do Sul.

  • Dotta, Leanete T. (2003). Docência e reflexividade. Comunicação apresentada no I Congresso Brasileiro de Formação de Professores: Passado, presente e futuro da formação de professores, Campo Largo.

  • Dotta, Leanete T. (2002). Representações do professor do seu papel na escola contemporânea. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.

  • Dotta, Leanete T. (2002). Representações sociais e educação. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.

  • Dotta, Leanete T. (2002). Representações de interdisciplinaridade escolar por parte dos professores do ensino fundamental. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.