PUBLICAÇÕES

Artigos em revistas com arbitragem científica

• Campos, Ana Maia, Ferenc, Alvanize, & Dotta, Leanete Thomas (2022). O início da carreira docente e a influência dos estabelecimentos de ensino. Educação, 47(1), e40/ 1–24. https://doi.org/10.5902/1984644448116

• Pereira, Fátima, Lopes, Amélia, & Dotta, Leanete Thomas (2022). Saberes e identidades profissionais em formação de professores com mais de 50 anos em novas tecnologias digitais [Professional knowledge and identities of teachers over 50 years old in teacher education on new digital technologies]. Revista Portuguesa de Educação, 35(1), 449–470. https://doi.org/10.21814/rpe.22309 Scopus

• Dotta, Leanete Thomas, & Lopes, Amélia (2021). O ciclo de vida dos professores e a extensão da idade da reforma: perspetivas de estudo a partir de uma revisão de literatura [The life cycle of teachers and the extension of the retirement age: perspectives of study from a literature review]. Revista Portuguesa de Educação, 34(2), 86–106. https://doi.org/10.21814/rpe.18926 Scopus

• Monteiro, Angélica, Mouraz, Ana & Dotta, Leanete Thomas (2020). Veteran teachers and digital technologies: Myths, beliefs and professional development. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 26(7-8), 577-587. https://doi.org/10.1080/13540602.2021.1900809 JCR; Scopus

• Dotta, Leanete Thomas, Leite, Carlinda, & Lopes, Amélia (2020). Entering higher education after 30: What can be learned from biographical narratives of non-traditional students. Studia paedagogica, 25(4), 115-134. https://doi.org/10.5817/SP2020-4-6 Scopus

• Dotta, Leanete, Lopes, Amélia, & Leite, Carlinda (2019). O movimento do acesso ao ensino superior em Portugal de 1960 a 2017: Uma análise ecológica [The movement of higher education access in Portugal from 1960 to 2017: An ecological analysis]. Education Policy Analysis Archives, 27(146). doi:10.14507/epaa.27.4195 Scopus

• Dotta, Leanete, Monteiro, Angelica, & Mouraz, Ana (2019). Professores experientes e o uso das tecnologias digitais: Mitos, crenças e práticas [Experienced teachers and the use of digital technologies: myths, beliefs and practices]. Eduser: Revista de Educação, 11(1), 45-60.

• Dotta, Leanete T., & Amélia, Lopes (2015). Climas de formação: Construção de um quadro conceitual adequado ao estudo da formação de profissionais na educação superior/Education climates: Construction of a conceptual framework suitable to study the training of professionals in higher education. Revista Diálogo Educacional (Curitiba, BR), 44, 197-221. doi:10.7213/dialogo.educ.15.044.AO01

• Dotta, Leanete T., & Soares, Ester (2015). O caráter pedagógico das narrativas biográficas no contexto da abordagem de ensino centrada no estudante. Tendencias Pedagógicas (Spain), 25, 261-278. doi:10.15366/tp2015.25

• Dotta, Leanete, Marta, Margarida, Soares, Ester, & Matiz, Luciana (2014). O papel das crianças e dos jovens na constituição das identidades profissionais de educadores/professores/formadores de professores [The role of children and young people in the constitution of professional identities of educators/teachers/teacher educators]. Aletheia (Brazil), 43-44, 9-23.

• Dotta, Leanette, & Lopes, Amélia (2014). O que as narrativas de estudantes revelam sobre o desenvolvimento da autonomia na sua formação inicial para a docência [What the students' narratives reveal about the development of autonomy in their initial formation for teaching]. Praxis Educativa (Brazil), 18(1-2), 46-52.

• Dotta, Leanete T., Lopes, Amélia, & Giovanni, L. M. (2014). Organização do dossiê formação de professores. Educere et Educare: Revista de Educação, 9(18). e-ISSN 1981-4712

• Dotta, Leanete T. (2013). A Teoria das Representações Sociais e seus Contributos ao Campo da Formação de Professores. Educere et Educare, 8(16), 415-431.

• Dotta, Leanette T., & Lopes, Amélia (2013). Investigação narrativa, formação inicial de professores e autonomia dos estudantes: Uma revisão de literatura [Narrative research, initial teacher training and student autonomy: a literature review]. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 29, 129-155.

• Dotta, Leanete T., Lopes, Amélia, & Giovanni, Luciana (2011). Educação superior e formação de professores: O papel da investigação na constituição identitária profissional docente. Perspectiva (UFSC) (BR), 29(2), 561-594. doi:10.5007/2175-795X.2011v29n2p561

Livros

• Freitas, André (Coord.), Figueiredo, Carla, Santos, Carolina C., Pinto, Daniela, Manarte, Joana, Dotta, Leanete, Sampaio, Marta, Leal, Rita, Sousa, Rita T., Sousa, Rita R., Pinheiro, Sara, & Freires, Thiago (Eds.) (2018). I Seminário Internacional Expressa: Re-imaginar a comunicação científica em educação: Livro de resumos (ISBN 978-989-8471-30-7). Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

• Dotta, Leanete T. (2011). Percursos identitários de formadores de professores: O papel do contexto institucional, das diferentes áreas do conhecimento e das disciplinas. Editora CRV: Curitiba - Paraná. ISBN 788580421668.

• Dotta, Leanete T. (2006). Representações sociais do ser professor. Editora Atomo e Alínea: Campinas, SP. ISBN 8575161385

Organização de números especiais de revistas

• Lopes, Amélia, Dotta, Leanete T., & Giovanni, Luciana M. (Eds.). (2014). Dossiê Formação de Professores [Teacher Training Dossier] [Special issue]. Educere et Educare, 9.

Capítulos de livros

• Dotta, Leanete Thomas, Lopes, Amélia, & Leite, Carlinda (2019). Internet-mediated research: A methodological discussion based on a study with non-traditional adult students (FPCEUP). In Jeroen Huisman & Malcolm Tight (Eds.), Theory and method in higher education research (vol. 5, pp. 193-205). Emerald. doi:10.1108/S2056-375220190000005012 Scopus

• Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Fernandes, Preciosa, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2016). How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation. In Anthony Montgomery, & Ian Kehoe (Eds.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations (pp. 207-219, ISBN 978-3-319-24697-0). Dordrecht: Springer.

• Lopes, Amélia, Marta, Margarida, Matiz, Luciana, & Dotta, Leanete (2016). Formação de professores e primeiros anos de ensino: Cruzando níveis de ensino e gerações de professores. In Alda Junqueira Marin, & Luciana Maria Giovanni (Eds.), Práticas e saberes docentes: Os anos iniciais em foco (pp. 52-73, ISBN 978-85-8203-093-6). Araraquara, SP: Junqueira & Marin.

• Lopes, Amélia, & Dotta, Leanete Thomas (2015). Para um novo profissionalismo docente: Novos mapas e figuras da formação. In Amélia Lopes, Fátima Pereira, Marianaide de Queiroz Freitas, & António Ribeiro de Freitas (Eds.), Trabalho docente, subjetividade e formação (pp. 157-166, ISBN 978-989-730-047-9). Porto: Mais Leituras.

• Lopes, Amélia, Lima, Ilda, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete, Ferreira, Elisabete, & Sousa, Rita (2013). Identidades formadoras em enfermagem: Novos académicos em novos ambientes do ensino superior. In Vera Fartes, Telmo Caria, & Amélia Lopes (Eds.), Saber e formação no trabalho profissional relacional (pp. 165-186). Salvador da Bahia (BR): Editora da Universidade Federal da Baia (EDUFBA).

• Dotta, Leanette Thomas, Marta, Margarida, Ferreira, Elisabete, & Diogo, Fernando (2013). O desenvolvimento da autonomia nos processos de formação de estudantes da enfermagem e do ensino. In Amélia Lopes (Ed.), Formação inicial de professores e de enfermeiros: Identidades e ambientes / Initial education of teachers and nurses: Identities and environments (pp. 153-167, ISBN 978-989-730-027-1). Porto: Mais Leituras.

Publicações em livros de atas

• Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2015). A voz dos estudantes no contexto da formação inicial de professores – o caso da educação a distância. In V Jornadas de Historias de vida en educación. Voces silenciadas. Almería: Universidad de Almería.

• Soares, Rosa E., & Dotta, Leanete T. (2015). O desvendar de silêncios num processo de configurações narrativas. In V Jornadas de Historias de vida en educación. Voces silenciadas. Almería: Universidad de Almería.

• Sousa, Rita, Lopes, Amélia, Dotta, Leanete, & Pereira, Aurora (2014). Especificidades da formação e da relação educativa entre formadores e estudantes numa escola superior de saúde. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 4874-4884, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

• Dotta, Leanete T., & Soares, Ester (2014). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In Feliciano Almeida et al. (Eds.), Atas do I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação (pp. 1339-1353, ISBN 978-989-98314-7-6). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

• Dotta, Leanete T. (2013). Professores Formadores que Ensinam Matemática e Contextos Institucionais – Uma Discussão Sobre Identidades Situadas. In XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Anais do XI ENEM – Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas (pp. 1-15). Curitiba: Sociedade Brasileira de Educação Matemática.

• Dotta, Leanete T., & Soares, R. E. (2013). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In Congresso Internacional do Envolvimento do Aluno da Escola. Lisboa. ISBN: 978-989-98314-3-8

• Sousa, R., Lopes, Amélia, Dotta, Leanete T., & Pereira, A. (2013). Especificidades da formação e da relação educativa entre formadores e estudantes numa escola superior de saúde. In II Encontro Luso Brasileiro de Trabalho Docente: Trabalho docente e relação educativa. Porto. ISBN: 978-989-8471-13-0

• Dotta, Leanete T. (2013). A autonomia dos estudantes na paisagem do conhecimento profissional – o caso da escola superior de educação do Instituto Politécnico do Porto. In XI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação, IV Seminário Internacional Sobre Profissionalização Docente – Formação para Mudanças no Contexto da Educação: Políticas, Representações Sociais e Práticas (pp. 7454-7467). Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

• Silva, F. R., & Dotta, Leanete (2013). Conflito na escola: Um conceito em movimento por meio de narrativas. In XII Congresso Internacional Galego-Português De Psicopedagogia. Braga. ISBN 978-989-8525-22-2

• Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment?. In 1ST International Conference on Reimagining Schooling. Thessaloniki. ISBN 978-960-98740-6-9

• Dotta, Leanete T. (2012) Identidade profissional de formadores de professores: Espaços/lugares e tempo de formação. In XVI ENDIPE, 2012, Campinas: Didática e práticas de ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade. Araraquara - SP: Junqueira & Marin Editores.

• Dotta, Leanete T. (2012). Identidades Profissionais de Formadores de Professores - o Papel da Formação. In VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, Ensino Superior: Inovação e Qualidade na Docência. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

• Dotta, Leanete T., & Ristow, M. R. (2012). Participação significativa dos estudantes: Uma proposta de formação baseada na coparticipação de estudantes e professores no ensino superior. In III Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, Zaragoza.

• Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2011). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Maria Isabel Cunha, Maria Palmira Alves, Sílvia Sell Pillotto, & José Carlos Morgado, Aprender ao longo da vida: Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação: Actas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação em Educação (pp.678-690). Braga: CIEd/Instituto de Educação da Universidade do Minho

• Dotta, Leanete T. (2011). Current demands for teaching in higher educations: The role of students. In 15th Biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching: Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research (pp.965-972). Braga.   

• Dotta, Leanete T. (2011) Identidades situadas: O papel da organização acadêmico-administrativa na constituição das identidades profissionais de professores. In XXV Simpósio Brasileiro e II Congresso Ibero-americano de Política e Administração da Educação. São Paulo.

• Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A dicotomia conteúdo e forma: As raízes de um dos dilemas da formação de professores. In Anais XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática e Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: Políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte, BR: UFMG.

• Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia (2010). A avaliação como elemento constituinte da identidade profissional de formadores de professores. In Actas do 2º Congresso Internacional de Avaliação em Educação Aprender ao Longo da Vida. Braga: U.Minho.

• Dotta, Leanete, & Lopes, Amélia, & Giovanni, L. (2010). Ensino superior e formação de professores: Aspectos identitários profissionais dos formadores em questão. In José Luís Silva et al. (Eds.), Ensino superior em mudança: Tensões e possibilidades: Actas do Congresso Ibérico (pp. 559-568). Braga: UM/CIEd.

• Silva, F. F. R., & Dotta, Leanete T. (2010). O currículo e os saberes no trabalho docente: Reflexões exploratórias. In IX Colóquio sobre Questões Curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, Porto.   

• Dotta, Leanete T. (2008). Processos de construção identitária docente. In XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS.

• Ribeiro, E. A., & Dotta, Leanete T. (2008). Disciplina escolar/familiar: Como mantê-la. Revista Científica Multidisciplinar Unimeo, 1, 194-197.

• Dotta, Leanete T. (2007). Representações sociais do ser professor: Pistas para a formação docente. In VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, Vitória.

• Dotta, Leanete T., & Oliveira, R. L. G. (2005). Representações sociais do ser professor. In Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajetórias profissionais, Aveiro.

• Dotta, Leanete T., & Oliveira, R. L. G. (2004). A Educação na contemporaneidade e o papel do educador: Pistas para pensar sobre a formação do professor. In III Simpósio Internacional de Educação Superior, Caxias do Sul.

• Dotta, Leanete T. (2003). O conceito do professor reflexivo enquanto uma tendência atual na formação de professores. In III Congresso Internacional de Educação: Educação na América Latina, nestes tempos de império, 7 (pp. 84-85). São Leopoldo: Gráfica UNISINOS.

Outras publicações

• Dotta, Leanete T. (2013). The incorporation of the student voice movement by teachers – the teacher education as one way. In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 33). Thessaloniki: University of Macedonia.
• Dotta, L. T., Soares, R. E. (2013). O papel da formação inicial de professores na promoção do envolvimento na escola. In I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e da Educação, Vol. I (pp. 122-123). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
• Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, R. (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: reflections whith regard to pernicious effects of educational assessment? In 1st International Conference on Reimagining Schooling (p. 20). Thessaloniki: University of Macedonia.

COMUNICAÇÕES E CONFERÊNCIAS EM REUNIÕES CIENTÍFICAS

• Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2014, setembro). The present and the future of teacher educators: A review of literature on teacher educators identities. Comunicação apresentada na EERA/ECER European Educational Research Association/European Conference on Educational Research. Porto, Universidade do Porto.

• Rodrigues S., & Dotta, Leanete T. (2014, setembro). Citizenship in teachers' narratives in continuous training: An exploratory study. Comunicação apresentada na EERA/ECER European Educational Research Association/European Conference on Educational Research. Porto, Universidade do Porto.

• Lopes, Amélia, Pereira, Fátima, Dotta, Leanete T., & Sousa, Rita (2013). How can teacher education fulfil its more generous intentions: Reflections with regard to pernicious effects of educational assessment. Comunicação apresentada na 1st International Conference on Reimagining Schooling. Grécia.

• Dotta, Leanete T. (2013). Students’ voice movement inclusion by teachers: The teacher education as one way. Poster apresentado no 1st International Conference on Reimagining Schooling. Grécia.

• Dotta, Leanete T. (2012). Identidade profissional de formadores de professores: Espaços/lugares e tempo de formação. Comunicação apresentada em XVI ENDIPE, 2012, Campinas. Didática e práticas de ensino: Compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade. Araraquara. SP: Junqueira & Marin Editores.

• Dotta, Leanete T. (2012). Identidades profissionais de formadores de professores: O papel da formação. Comunicação apresentada no VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária: Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

• Dotta, Leanete T., & Lopes, Amélia (2010). A dicotomia conteúdo-forma: As raízes de um dos dilemas da formação de professores. Comunicação apresentada no XV ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Belo Horizonte.

• Silva, F. F. R., & Dotta, Leanete T. (2010). O currículo e os saberes no trabalho docente: Reflexões exploratórias. Comunicação apresentada no IX Colóquio sobre questões curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro, Porto.

• Dotta, Leanete T., (2008). Processos de construção identitária docente. Comunicação apresentada no XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Trajetorias e processos de ensinar e aprender: Lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS.

• Dotta, Leanete T. (2008, setembro). Avaliação Educacional. Comunicação apresentada na II Jornada Integrada de Cursos UNIMEO - CTSOP, Assis Chateaubriand, Paraná, Brasil.

• Dotta, Leanete T. (2007). Representações sociais do ser professor: Pistas para a formação docente. Comunicação apresentada no VIII Encontro de PesquisaeEm EducaçãodDa Região Sudeste, Vitória.

• Dotta, Leanete T. (2006). As licenciaturas enquanto espaços de construção de representações sociais. Comunicação apresentada no VII Colóquio sobre questões curriculares / III Colóquio Luso-brasileiro: Globalização e (des)igualdades: Os desafios curriculares.

• Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., Riesenbeck, N. M. (2006). Impasses, conflitos e alternativas do ser professor na contemporaneidade. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciencias da Educação.

• Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., & Riesenbeck, N. M. (2006). Prevenção da indisciplina escolar: uma possibilidade através da formação de professores. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005, Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

• Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G., & Riesenbeck, N. M. (2006). Pesquisa, formação e docência no ensino superior. Comunicação apresentada no XIV Colóquio AFIRSE: Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005, Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

• Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G. (2005). Representações sociais do ser professor. Comunicação apresentada no Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações sociais, competências e trajetórias profissionais, Aveiro.

• Dotta, Leanete T., Oliveira, R. L. G. (2004). A educação na contemporaneidade e o papel do educador: Pistas para pensar sobre a formação do professor. Comunicação apresentada no III Simpósio Internacional de Educação Superior, Caxias do Sul.

• Dotta, Leanete T. (2003). Docência e reflexividade. Comunicação apresentada no I Congresso Brasileiro de Formação de Professores: Passado, presente e futuro da formação de professores, Campo Largo.

• Dotta, Leanete T. (2002). Representações do professor do seu papel na escola contemporânea. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.

• Dotta, Leanete T. (2002). Representações sociais e educação. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.

• Dotta, Leanete T. (2002). Representações de interdisciplinaridade escolar por parte dos professores do ensino fundamental. Comunicação apresentada no VI Seminário de Pesquisa na Universidade Tuiuti do Paraná.