Publicações

a)    Capítulos de livros

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  Leite, Carlinda, Sousa-Pereira, Fátima & Marinho, Paulo (2023). Perfil dos professores do ensino superior que, em Portugal, formam professores dos ensinos básico e secundário, in Docência nas políticas de currículo na Ibero-América – demandas em disputa, Rosanne Evangelista Dias, Veronica Borges & Marcia Betania de Oliveira (orgs). Curitiba: CRV, 195- 216

b)    Organização dossiês temáticos de revistas

• Fernandes, Preciosa, Figueiredo, Carla, Marinho, Paulo & Moreno-Medina, Irene. Organização de Dossiê temático na revista científica Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) sob a temática “Curriculum para la Justicia Social” https://revistas.uam.es/riejs/next
• Leite, C., Almeida, L. A. A. de, Frangella, R. de C. P., Salva, S., & Berni, C. P. (2024). Apresentação do dossiê: Apresentação. Educação, 49(1), e103/1–5. https://doi.org/10.5902/1984644488100. Organização do número - Dossiê –Políticas-práticas curriculares para infância e formação de professores: perspectivas de análise em diferentes contextos nacionais e internacionais https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/88100 https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/8100
• Swennen, A., Leite, C., & Lopes, A. (2024). Formação de professores: Construindo uma agenda para o século XXI. Educação, Sociedade & Culturas, (67). https://doi.org/10.24840/esc.vi67.921

c)  Artigos publicados em 2025

• Blanc, S., Conchado, A., Benlloch-Dualde, J.V., Monteiro, A. & Grindei, L. (2025). Digital competence development in schools: a study on the association of problem-solving with autonomy and digital attitudes. IJ STEM Ed 12 (13), 1-17. https://doi.org/10.1186/s40594-025-00534-6
• Bronze, J. C, Leite, C., &Monteiro, A. (2025). A mobilidade internacional ERASMUS+ em escolas profissionais em Portugal: efeitos em alunos, professores e escola, Currículo sem Fronteiras, v. 25, e2656, ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 1 http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v25.2656  Scopus
• Burkle, T., Fernandes, P.  Monteiro, A. (2025).  A experiência de estudantes maduros/as no ensino superior português. Educação, Sociedade & Culturas, 71, 1-27. https://doi.org/10.24840/esc.vi71.1434
• Figueiredo, Carla (2025). Conceptualizing 'quality of education': an analysis of European political documents on education. Frontiers in Education, 10, 15p. 10.3389/feduc.2025.1463412 – Scopus
• Guedes Teixeira, E.,Monteiro, A., & Barros, R.(2025). Well-being through digital storytelling: an  analysis  of  young  people’s  stories. Journal of Turkish Science Education, 22(3), 542-560. http://doi.org/10.36681/tused.2025.028
• Monteiro, A., Leite, C., Machado, A., & Barros, R. (2025). Open and Distance Education Policies and Practices in Prisons in Portugal. Journal of Learning for Development, 12(2), 427–438.  https://doi.org/10.56059/jl4d.v12i2.1579  Scopus
• Sousa, C., Barros R. & Monteiro, A. (2025). Self-efficacy in Higher Education for Students “over the age of 23”: study of a scale. Estudos de Psicologia, 42(2), 1-14.

d)    Artigos publicados em 2024

• Baptista, C., Fernandes, P.  Monteiro, A. (2024). Utilização de tecnologias digitais na sala de aula no1º ciclo do ensino básico e a transformação digital dos professores. Caderno Seminal, (50). https://doi.org/10.12957/seminal.2024.83903
• Bronze, J., Leite, C., Monteiro, A (2024). Emancipation or Instrumentalisation in Erasmus+ Mobility: A Literature Review. Advance online publication.https://doi.org/10.26529/cepsj.1802  Scopus
• Cid, M., Coppi, M., Fialho, I., Monteiro, A., & Leite, C. (2024). Usos de plataformas e tecnologias digitais por estudantes portugueses. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 17, 1-25. doi: 10.11144/Javeriana.m17.uptd Scopus
• Figueiredo, Carla (2024). External School Evaluation Feedback and School Self-Evaluation: What Feedback Is Provided?. Research in Educational Administration and Leadership, 9(1), 123-164. https://doi.org/10.30828/real.1300512 - Scopus
• Figueiredo, Carla; Sampaio, Marta; Marinho, Paulo; Dihl Moraes, Amanda & Fernandes, Preciosa (2024). School Self-Evaluation in Decision Making: Perspectives from Portuguese School Leaders. Education Sciences, 14(12), 1275. https://doi.org/10.3390/educsci14121275 - Scopus
• Gonçalves, Crislainy, Almeida, Lucinalva & Figueiredo, Carla (2024).  Influências da Formação Inicial e Sentidos de Avaliação Mobilizados pelos Professores nas Práticas Avaliativas Remotas. Currículo sem fronteiras, 24, e1919. http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v24.1919 - Scopus
• Leite, C., Firmino, M., Torres, F. & Duarte, M. (in memorian) (2024). Produção académica sobre questões pedagógicas no Ensino Superior em Portugal, Educação: Teoria e Prática/ Rio Claro, SP/ v. 34, n.67/2024. eISSN 1981-8106 e36[2024] Qualis A2
• Leite, C., Monteiro, A., Sampaio, M. & Silva, A. (2024). The Whole-School Approach and Transformative Learning: A Portuguese Case. International Journal of Instruction, Vol.17, No.2 pp. 635-650, e-ISSN: 1308-1470, www.e-iji.net p-ISSN: 1694-609X Scopus
• Leite, C.; Rodrigues, S. V.; Teixeira, D. N. (2024). Razões da escolha da profissão docente e perceções que dela têm estudantes da Universidade do Porto (Portugal). Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–22. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.23411.068. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23411. Acesso em: 4 jul. 2024 - Scopus
• Leite, C.; Rodrigues, S. V.; Teixeira, D. N. (2024). Razões da escolha da profissão docente e perceções que dela têm estudantes da Universidade do Porto (Portugal). Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–22. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.23411.068. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23411. Acesso em: 4 jul. 2024. Scopus
• Leite, Carlinda (2024). Multiculturalismo na educação escolar – que estratégias numa mudança curricular?, Revista Diversidades, nº 65, Cidadania e multiculturalismo, Direção Regional da Educação, Madeira, p. 23-33, https://www.calameo.com/read/0064406811aa827f86168
• Leite, I., Lemos, G., Sousa-Prereira, F. & Leite, C. (2024). Como estão os professores dos primeiros anos de escolaridade, em Portugal, a ser preparados para o ensino da leitura e da escrita?/How are early years teachers in Portugal being prepared to teach reading and writing, Educação, Sociedade & Culturas, https://www.up.pt/journals/index.php/esc-ciie
•  Marinho, P., Leite, C., & Pereira, F. (2024). A Graduação em Educação Básica em Portugal como pré-requisito para o acesso a mestrados que habilitam para a docência nos seis primeiros anos de escolaridade/ Graduation course in Basic Education in Portugal as a prerequisite for access to master’s degrees that qualify for teaching in the first six years of schooling, revista Educação, Universidade de Santa Maria (Brasil), v. 49, WoS, ISSN: 1984-6444 | http://dx.doi.org/10.5902/1984644485301, Available at: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao
• Monteiro, A., Moreira, J. A. & Marinho, P. (2024). A Educação para a cidadania digital de jovens na cultura midiática em Portugal: um olhar a partir de políticas internacionais e europeias. Quaestio revista de estudos em educação, 26, 1-21. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5487
• Monteiro, A., Torres, A. C. & Clavero, S. (2024). Digital technologies and school gardens: Possibilities for transformative pedagogies and sustainable developmen. Issues in Educational Research, 34(1), 123-144.
• Oliveira-Mendes, Solange Alves de & Leite, Carlinda (2024). Curriculum policies in the field of initial reading instruction in Brazil: from theoretical-epistemological-didactic advances to the contemporary blackout /Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo, Educar em Revista, Curitiba: Universidade Federal do Paraná, v. 40, e93007, 1-15. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1984-0411.93007-T, Scopus
• Oliveira-Mendes, Solange Alves de & Leite, Carlinda (2024). Curriculum policies in the field of initial reading instruction in Brazil: from theoretical-epistemological-didactic advances to the contemporary blackout Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo, Educar em Revista, Curitiba: Universidade Federal do Paraná, v. 40, e93007, 1-15. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1984-0411.93007-T, Scopus
• Ramos de Azevedo, M. A., Rezende Costa Xavier, A., Lemes De Sordi, M. R., Prestes Padilha Rivas, N., Souza da Silva Batista, S. H., Leite, C., & da Cunha, M. I. (2024). Asesoramiento pedagógico universitario: singularidades y sincronicidades en un escenario internacional. Integración Y Conocimiento, 13(2), 183–202. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/45928
• Ramos de Azevedo, M. A., Rezende Costa Xavier, A., Lemes De Sordi, M. R., Prestes Padilha Rivas, N., Souza da Silva Batista, S. H., Leite, C., & da Cunha, M. I. (2024). Asesoramiento pedagógico universitario: singularidades y sincronicidades en un escenario internacional. Integración Y Conocimiento, 13(2), 183–202. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/45928
• Sá, Ana Paula & Leite, Carlinda (2024). Exercícios de leitura pessoal em livros escolares do Brasil e de Portugal, Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 105, e5750, e-ISSN 2176-6681, WoS, https://doi.org.10.24109/2176-6681.rbep.105.5750

e)    Artigos publicados em 2023

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  Barros, R., Monteiro, A., & Leite, C. (2023). Learning wit​h digital technologies in p​rison: A scoping review. Digital Education Review, 43, 1-17. http://doi/10.1344/der.2023.43.1-17WoS; Scopus ·
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  Dantas, Armando, Leite, Carlinda, & Monteiro, Angélica (2023). "Políticas de Educação nas prisões: Uma Análise das 10 Maiores Populações Prisionais " submetido à revista Revista Brasileira de Educação, nº 38 https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280069. Scopus·
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  Fernandes, Preciosa, Belavi, Guillermina, Figueiredo, Carla & Basasoro, Maitane (2023). Percepciones docentes sobre prácticas democráticas en centros educativos de Portugal y España. Profesorado, 27(2), 195-213. https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i2.22852 - Scopus·
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  Fernandes, Preciosa, Monteiro, Angélica, Valadas, Sandra, Figueiredo, Carla, Marinho, Paulo & Vilhena, Carla (2023). Digital platforms and technologies in preschool education in Portugal: Perceptions of preschool teachers. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 17(3), 73-95. http://dx.doi.org/10.17206/apjrece.2023.17.3.73 - Scopus 
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  Figueiredo, Carla (2023). Autoavaliação de escolas: O quê? Como? Com quem? E depois?. Ensaio:
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  Avaliação e Políticas Públicas em Educação., 31(120), 859-882. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362023003103545 - Scopus ·
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  Leite, C. & Pereira-Sousa, F. (2023). Políticas curriculares na relação com políticas de formação inicial de professores em Portugal, Currículo sem Fronteiras, v. 23, e1149, p. 1-22. ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 1 http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v23.1149, http://www.curriculosemfronteiras.org/vol23articles/1149.pdfScopus·
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  Leite, C. (2023). Desafios para a formação de professores e o ensino da Geografia, Apogeo, Revista da Associação de professores de Geografia, nº 55/56, p.28-38, ISSN: 2182-4843 Depósito Legal: 21206/89 ·
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  Leite, C. (2023). Orientações para uma educação transformadora e suas implicações, Elo, p. 49-56, Centro de Formação Francisco de Holanda, ISBN 972-96465 ·
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  Leite, C., Marinho, P. & Pereira, F. (2023). Os professores cooperantes na formação inicial de futuros docentes. Revista Lusófona de Educação, 59, 13-34 doi: 10.24140/issn.1645-7250.rle59.01Scopus·
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  Leite, C., Monteiro, A., & Sampaio, M. (2023). Inclusão e Justiça Social nas Escolas Portuguesas: Discursos Políticos e de Avaliação. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 12(2), 95 114.https://doi.org/10.15366/riejs2023.12.2.006  Scopus·
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  Leite, Carlinda, Marinho, Paulo, & Pereira, Fátima (2023). Teaching-Research Nexus In Initial Teacher Education In Portugal / Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal. Educación XXI, (26), 71-92 Scopus, Q1  http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/user/activateUser/carlinda_leite/3d5dnA ISSN: 1139-613X · e-ISSN: 2174-5374 ·
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  Leite, Carlinda, Sousa-Pereira, Fátima, & Marinho, Paulo (2023). Teacher educators in Portugal: what is the research profile? what are the research conditions?/Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Que condiciones?, El Profesorado, vol.27, Nº1, 301-320. DOI:10.30827/profesorado.v27i1.25161 https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/issue/view/1574  Scopus·
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  Lima, Laila Sampaio & Leite, Carlinda (2023). Práticas curriculares docentes em tempos de pandemia – repensar o retorno ao “novo normal”, Revista entreideias, Salvador, v. 12, n. 3, p. 06-23, Faculdade de Educação – UFBA www.entreideias.ufba.br, https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias ·
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  Melo, Mª Julia; Almeida, Lucinalva & Leite Carlinda (2023). Negociação das políticas/práticas curriculares: o desenvolvimento profissional de professores(as) orientado para a decisão curricular/Negotiation of curricular policies-practices: teachers’ professional development oriented towards curricular decision-making. Educar em Revista, Curitiba, v. 39, e87031. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1984-0411.87031. JCR·
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  Monteiro, A., Leite, C., Coppi, M., Fialho, I., & Cid, M. (2023). Education in emergency: Lessons learned about school management practices and digital technologies. Research in Educational Administration & Leadership. Advance online publication. https://doi.org/10.30828/real.1134984.WoS·
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  Monteiro, A.; Leite, C.; Sampaio, M & Barros, R. (2023). BEPART project: Scenarios of youth participation and curricular innovation at schools. INTED2023 Proceedings (pp. 1470-1477).
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  https://library.iated.org/publications/INTED2023. DOI: 10.21125/inted.202, WoS·
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  Monteiro, Angélica, Leite, Carlinda, Coppi, Marcelo, Fialho, Isabel, & Cid, Marília (2023). Education in Emergency: Lessons learned about school management practices and digital technologies. Research in Educational Administration and Leadership (REAL), 8(1), 223-254. https://doi.org/10.30828/real.11349 https://dergipark.org.tr/en/pub/real/issue/75826/1134984 ; https://doi.org/10.30828/real.1134984 Scopus·
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  Monteiro, Angélica, Machado, Ana, Leite, Carlinda, & Barros, Rita (2023). Female’s self-concept as online learners in the context of lifelong learning in prisons. International Journal of Lifelong Education, 42(2), 125-141. https://doi.org/10.1080/02601370.2022.2153183 JCR; Scopus ·
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  Monteiro, Angélica, Sousa, C., & Barros, Rita (2023). Kids surfing the Web: A comparative study in Portugal. Computers, 12(9), 1-13. https://doi.org/10.3390/computers12090168JCR; Scopus ·
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  Moreno-Medina, Irene, Fernandes, Preciosa, Marinho, Paulo, & Figueiredo, Carla (Eds.). (2023). Curriculum para la justicia social [special issue]. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 12(2). https://doi.org/10.15366/riejs2023.12.2 - Scopus·
• ✔
  Nascimento, João Carlos, & Leite, Carlinda (2023). Avaliação da qualidade no ensino superior e o recurso a sistemas internos de garantia da qualidade: Entrevista ao Professor Doutor Sérgio Machado dos Santos. Revista Brasileira de Educação, 28, e280037. https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280037. Scopus·
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  Pereira-Sousa, F., Leite, C. & Marinho, P. (2023). A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal, Revista de Formación del Profesorado, 98 (37.3), 283-302, DOI. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.97024 ISSN Interuniversitaria 0213-8646 | E-ISSN 2530-3791 Scopus ·
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  Silva, M. A., Almeida, L. A. A., Leite, C. (2023). Movimentos de tradução das Políticas práticas curriculares docentes no Agreste Pernambucano. Revista Espaço do Currículo, v. 16, n. 3, p. 1-18. ISSN 1983-1579. DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.68265. Qualis A3 ·
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  Sousa, Walter Lopes-de & Leite, Carlinda (2023). Universidades da Amazônia brasileira e de Porto, Portugal, no enfrentamento da pandemia de 2020-2021/Universities in the Brazilian Amazon and Porto, Portugal, facing the 2020-2021 pandemic Revista Caribeña de las Ciências Sociales, Miami, v.12, n.3, p. 1032-1052. 2023. ISSN 2254-763, DOI: 10.55905/rcssv12n3-004·
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  Vilhena, Carla, Valadas, Sandra, Fernandes, Preciosa & Figueiredo, Carla (2023). Tecnologias digitais e capital cultural – associação entre o nível de escolaridade dos pais e utilização pelos alunos de tecnologias digitais. Revista Conhecimento Online, 1, 81-101. https://doi.org/10.25112/rco.v1.2956 - Scopus·
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  Xavier, A. R. C. & Leite, C. (2023). Sentidos pedagógicos do processo de Bolonha - uma análise a partir de documentos de constituição do Espaço Europeu de Ensino Superior,
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  Currículo sem Fronteiras, v. 23, e1962. Scopus, ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 1 http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v23.1962